浅谈初中文言文有效教学

中国古典文学是老祖宗留给我们的文化宝典,是我们国家最宝贵的文化遗产。文言文是初中语文教学的重要内容,因为文言文是我国古代优秀传统文化的凝集,对于传承中华文化,陶冶学生爱国情操,都有着不可替代的作用。中学课本上所选文言文都是名篇,具有很强的时代感,对语文教学有着重要的意义。     

提升高中语文文言文教学效率的若干办法

文言文作为高中语文的重要组成部分,既是教学的重点,也是教学的难点。在目前的高中语文文言文教学中,由于种种原因,出现了一些不尽如人意的问题,如学生死记硬背、生搬硬套、翻译艰涩、语句不通、教学效率低下等等。如何提高文言文的教学水平,已经成为摆在高中语文教师面前的重要课题。笔者现结合自身的教学实践,对于这个问题简单阐述如下。一、激发学生学习文言文的兴趣,提高心理期待子曰:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"爱因斯坦说:"兴趣是最好的老师。"     

初中文言文教学的有效策略

现今的教学系统之下,文化传承作为语文教学的 另一目标,使得以文言文为主要代表的教学内容需要追求更好 的成效。由此引申出大量的教学策略,通过对文化瑰宝的教 学,让学生去了解古人的思想与行为,深化德育教育过程,这对 于提升初中生的语文核心素养具有更重要的作用。而实际教 学环节中的文言文教学发展表现出明显的颓势,初中生对单一 枯燥的文言文讲解提不起兴趣,对艰深晦涩的内容缺乏明显的 学习欲望,以至于在后续的教学中效果明显不佳。因此,本文 借助文言文教学策略的形式,追求更好的效果表现,进而使文 言文逐渐走入学生心中。     

初中文言文教学新思路

文言文载负着璀璨的华夏文明,是先人留给我们的一份珍贵遗产。文言文教学是初中语文教学中不可或缺的重要组成部分,它起着传承民族优秀文化,对学生进行思想道德教育,帮助学生认识古代社会以及更好地掌握现代汉语的作用。因此,必须重视初中文言文教学。实际上,文言文的教学现状一直不容乐观,教师难教,学生难学。目前的初中文言文教学仍存在着不少问题。1.教学过程中一味地灌输讲解。文言文教学中"字字落实,句句清     

语文文言文教学有效策略初探

古诗文作为我国古典文化的精华,一直是初中语文教学的一个重点内容。怎样使古诗文教学顺利进行,而且古为今用,这是我们语文教师应细心琢磨的事情。本文从注重朗读,读出神韵;揭示规律,教给方法;开展竞赛,激发兴趣三方面入手,探讨了初中文言文教学的有效策略。     

浅谈初中语文文言文教学的有效策略

初中语文课程改革如火如荼地进行中,根据《中学语文课程标准》的内容,提升学生学习文言文的能力和语文素养,是在综合素质培养的现代化课堂中顺应新课改的结果,可以让中学生通过文言文感受博大精深的中华文化,领略中华文化的魅力。文章探究了初中语文教学中文言文教学的研究策略实践,旨在提高学生的语文学习能力和对古诗词的鉴赏能力。     

论初中语文文言文教学的有效策略

初中语文教学中的文言文教学占有极其重要的地位。文言文教学既是传承我国传统文化的主要途径,对于学生语言文字理解和运用能力的提高也起着非常重要的作用。初中文言文教学是重点的教学内容。本文分析了初中语文文言文教学现状,并探讨了初中语文文言文教学的有效策略,旨在让学生更深切地掌握我国的传统文化,促进学生文字理解与运用能力的全面提高。     

初中语文文言文教学的有效策略探究

随着新课程改革的逐步推广和普及,以往枯燥乏味的教学模式已经无法适应新时代的发展,同时也束缚了学生自我发挥的能力,进而降低了学生学习语文知识的质量。文言文教学在语文教学中有着举足轻重的地位,为了能够激发学生学习文言文的学习兴趣,初中语文教师在教学过程中,应采用灵活的语言、发散学生思维,提高学生的文言文鉴赏水平,这样才能促使文言文教学的质量提升。     

浅谈初中语文文言文教学的有效策略

初中语文课程改革如火如荼地进行中,根据《中学语文课程标准》的内容,提升学生学习文言文的能力和语文素养,是在综合素质培养的现代化课堂中顺应新课改的结果,可以让中学生通过文言文感受博大精深的中华文化,领略中华文化的魅力.文章探究了初中语文教学中文言文教学的研究策略实践,旨在提高学生的语文学习能力和对古诗词的鉴赏能力.     

浅谈初高中文言文教学的有效衔接

高一语文教师在文言文教学中会发现中考语文成绩还不错的学生连基本的语法知识都不懂,多数学生还用着初中所掌握的一些自认为行之有效的文言文学习方法。在高一上学期第一次月考中,学生在文言文阅读中失分较多,这让语文教师不得不思考高中文言文教学如何与初中有效衔接起来。     

激发学习兴趣 实现文言文有效教学

由于文言文教学很难突破传统模式,因而被认为是语文新课程改革的重中之重,也是许多教师努力探索和企图突破的重要领域。如何激发学生学习文言的热情,使文言文实现有效教学,这是广大教师需要思考的问题。一、以问设趣,提高学生学习热情兴趣是最好的老师,只有充分调动学生对     

浅谈初中文言文教学中的有效方法

在初中阶段文言文教学是整个语文课程中的重 要组成部分,文言文还是我国数千年来文化的积累。但是在语 文教学中文言文部分一直以来都是一个难点,由于文言文在日 常生活中使用的概率较小,这也使得学生接触文言文的机会大 大减少。所以,初中语文教师想要提高学生的文言文水平就要 在教学的过程中提高学生对于文言文的学习兴趣,使学生在有 限的时间内全身心投入到语文教师的教学中,语文教师还要不 断地对自己的教学方式进行总结创新,找到有效的教学方法’ 从而提高学生的文言文能力,促进学生语文水平的发展。     

试论初中语文课堂中文言文的有效教学

在新的时代背景之下,有效教学备受社会各界的广泛关注,为了能够有效地突破应试教育的桎梏,更好地实现教育资源的优化配置和利用,我国许多老师开始立足于学生个性化成长发展的实质需求,将有效教学与不同的教学模块相结合,积极地为学生营造良好的学习和成长空间     

刍议初中文言文教学的有效方法

在初中语文学习阶段,教师应将文言文教学放在重要的位置上,但是,很多初中学生都觉得文言文难学,古今异义、一词多义、通假字、倒装句等文言常识及用法,都是学生学习起来的"拦路虎"。所以,要提高初中学生的文言文阅读理解水平及运用能力,要从以下几个方面入手。     

初中语文文言文教学的有效方法浅析

文言文教学是初中语文教学的重要组成部分,同时文言文教学的实施对学生能力的全面发展具有重要作用。在下文中,笔者就将结合自身教学实际来简要论述如何实现初中语文的有效教学。     

谈谈如何有效开展初中语文中的文言文教学

文言文是在初中语文教学中难度较大的,毕竟古人的用语习惯和现在有很多不同,单从字面的意思上来理解古文,很容易生出更多的理解,这是学生非常头疼的。教师向来重视文言文的教学,但需要学生对此有较高的兴趣和更多的时间投入,所以想取得特别好的教学效果需要师生共同努力。     

试析如何打造初中语文文言文教学有效课堂

初中语文作为小学语文学段的延伸,在学生语文基础知识的巩固上发挥着重要的作用。学生通过初中语文学科的学习,能够强化基础语文知识,养成良好的语文学习习惯,为今后更高效地完成语文学科学习打下不可或缺的基础。文言文作为初中语文教材中篇幅占近四分之一的篇目,在语文学科中的地位不可忽视。学生通过文言文的学习,不仅能够使理解、鉴赏能力得到提升,也能够锻炼自身语言组织以及表达的能力,让语文核心素养得到优化。     

文言文教学之我见

文言文教学是语文教学的重要组成部分,在语文教学的各个阶段都占有很大比重。但是,当前的文言文教学却不尽如人意。主要表现为,通常都采用教师分析讲解的方法,逐字逐句逐段地串讲,缺乏生动性和形象性,难以调动学     

浅谈进行初中文言文教学的有效方法

在初中语文教学中,文言文是学生学习的一个难点。究其原因,一方面是文言文的语境与现代汉语的语境有较大的差异,学生对“之乎者也”有很强的陌生感;另一方面是长期以来的生搬硬套、死记硬背的应试教育模式让学生难以对于文言文产生兴趣,缺乏对文言文的内在认同感。因此,增强学生学习文言文的兴趣,提高文言文课堂教学的效率,是我们语文教师的重任。