开办“双证班”

我校开办了成人高中后机电专业双证班,作为新的办学尝试.所谓“双证”,是在教学计划的制订及实施过程中,将大专、中专特点兼容,并向学生提供两次考试机会:每位学生须参加校内各门课程的理论及实践环节的考试、考查,成绩合格者,给予成人中专文凭;学有余力的学生可进一步参加机电一体化工程专业全国高等专科自学考试,各门成绩合格者,获得大专文凭.     

实施“分层多证”的高中办学模式 适应上海经济发展的需求

育群中学作为一所有60年悠久历史的完全中学,主动以新的办学思路、新的办学模式去适应当今社会经济发展的需求,去符合家长的期望和学生的要求,近两年来根据学校办学的优势和特色,探索了“分层多证”的高中办学模式,收到明显的成效。一、发挥优势,办出特色,走出新路。我校具有优化的高中师资和美术师资,为此,被区教育局认定为美术特色教学学校。近年来,学校坚持     

综合高中办学模式的实践与探索

郑州市信息技术学校是一所以信息技术为鲜明特色的中等职业学校,具有悠久的办学历史。1958年8月定名为郑州市第十中学,为郑州市普通高中。1985年5月,经省教委批准,改为郑州市第三职业中等专业学校。1999年又被市教委定为综合高中试点学校,并恢复“郑州十中”校名,同年,高中恢复招生。2004年3月,经郑州市教育局批准,学校中专部更名为郑州市信息技术学校。目前,学校已成为一所融中专和高中为一体的综合高中试点学校。     

鹿泉职教中心与高校联办高职大专班

为拓宽办学渠道、增强办学活力，今年，河北省鹿泉市职教中心根据省教委的部署，与河北科技大学联合开办了装潢设计专业５年制成人高等职业教育大专班。该专业的教学按照省教委审定的５年制教学计划进行，由这所学校和河北科技大学共同完成。中专阶段的公共基础课由这所学校承担，中专阶段的专业课和大专阶段的所有课程均由河北科技大学选派教师讲授。学习５年经考试合格后，颁发河北科技大学大专文凭，国家承认学历，由两校共同负责就业推荐。这种办学形式使学生在中专阶段课程结束后，不必参加普通和成人高考，由承办学校考试合格后，直接…     

P—TECH学校——P—TECH学校：通向大学和职业的新路

近两年,美国有一所特殊的学校吸引了政府和民众的诸多关注： 高中、社区大学连在一起上6年, 毕业同时拿高中文凭和副学士学位, 可以直接就业,也可以升四年制大学; 聚焦STEM领域课程, 专供STEM领域人才; IBM公司深度参与, IBM承诺优先招收该校毕业生 …… 这就是“P-TECH”（“科技之路”）学校,其所代表的“STEM-PCC”（“通往大学和职业的STEM之路”）学校模式如今在美国正处于如火如荼的扩张之中。 这所学校缘何诞生？具体如何办学？这一模式又有何特色？让我们一探究竟。     

普通高中办学模式改革的实践与认识

一、普通高中办学模式改革的实践与思考 实施和推进普通高中办学模式改革是社会经济发展对普通高中教育改革的呼唤,也是拓宽学生成长和发展渠道,调动各类高中办学积极性的需要。本市普通高中办学模式改革起步于1988年开始的上海市课程教材改革。一期高中课程教材改革方案设计了“二一分段,高三分科”多模式的课程方案,为高中办学模式构建了基本的格局。列入高中课程教材整体改革试验的23所学校,按照方案认真地进行探索实验,进行以“二一分段,高三分科”为基本格局,依托中专、职校进行实科教育的综合高中办学模式试验,为面上的综合高中办学模式改革提供了经验。1995年全国高中工作会议以后,本市的高中办学模式改革进一步深化,区县教     

多元智能教育校本课程的开发

广州市美术中学是为了适应社会经济发展对高层次美术专门人才的需求，由创办20多年并已成为全国同类美术教育学校中享有较高声誉的省级重点职中之一的广州市工艺美术职业高级中学于2005年2月改制而成的美术特色高中。美术中学在办学过程中，在全面推行素质教育和实施普通高中教育的基础上，突出向美术类高等院校输送优秀毕业生的培养目标．形成学生“全面发展、美术见长”的办学特色。学校的改制，必然引发涉及教育管理、课程设置、教学方法、师资培训、校园文化建设诸方面的改革与探索。     

中国的世界人，世界的中国人

北京市第五十五中学（以下简称“五十五中”）建校于1954年,是北京市高中示范校。1975年学校成为北京市第一所招收外籍学生的公立学校,迄今已有一百多个国家和地区的四千多名国际学生到校学习。1989年成立国际学生部,是中国大陆最早成立国际部的公立中学。1994年被国际文凭组织吸收为国际文凭学校,并指定为亚太地区总部国际文凭中学项目的示范校。     

中专学校套办大专班

在初中毕业招收的中专生中套办大专班,使学生在校学习中专课程的同时,兼学大专内容,毕业时可同时获得两个学历证书,这是中专办学的一种新形式。 1993年初,天津铁路工程学校与市广播电视大学合作,在1992年招收的一年级新生中套办大专班。报考的学生要参加全国成人高考,录取后,按电大设置的课程,三年取够了学分,电大即颁发大专文凭。配合学校的中专学习,开设了计算机信息管理与土木建筑两个专业。 按中专教学进度,到5月份考试时间,一年级同学还不能学完高中知识。为此,学校在第二学期开学就组织报考的同学边复习边补讲新课,为考试准备条件。1993年共录取电大学员106名,1994年录取134名,今年正准备招收第三届学员。     

上海市莘庄中学：文化奠基 质量立校

莘庄中学创建于1957年。在53年的办学历程中,莘庄中学逐步形成了自己的优秀传统、特色和风格,树立了“文化奠基,质量立校”的办学理念,明确了“健体、明志,律己、尚美”的学生培养目标,形成了“健美操、美术”的学校特色。自2006年以来,莘庄中学实施创建闵行区实验性示范性高中的各项举措。在办学理念的引领下,     

多元智能教育校本课程的开发

广州市美术中学是为了适应社会经济发展对高层次美术专门人才的需求，由创办20多年并已成为全国同类美术教育学校中享有较高声誉的省级重点职中之一的广州市工艺美术职业高级中学于2005年2月改制而成的美术特色高中。美术中学在办学过程中，在全面推行素质教育和实施普通高中教育的基础上，突出向美术类高等院校输送优秀毕业生的培养目标．形成学生“全面发展、美术见长”的办学特色。学校的改制，必然引发涉及教育管理、课程设置、教学方法、师资培训、校园文化建设诸方面的改革与探索。     

例谈高中美术设计模块之“图形设计”的教学

选择性是实施此次高中新课程的重要特征之一,《美术课程标准》体现的课程管理从刚性转向弹性,为美术课程的“模块“教学搭建了平台。作为新课程结构的一个亮点,模块教学的设置有利于解决学校教学科目设置相对稳定与现代美术不断发展的矛盾;有利于学校灵活安排课程,让学生自主选择并及时调整课程,形成个性化的教学计划;有利于学校充分利用各种资源,提供丰富多样的课程,为特色发展创造条件。高中课程结构由“学习领域、学习科目、学习模块”三个层次构成,模块是课程结构的基础。笔者以执教高中美术设计模块之“图形设计”课案为例,谈谈探究教法的过程与收获。     

普职并举的办学探索

我校是一所规模较大的农村普通完全中学,担负着既要为高一级学校输送合格新生,又要为当地经济建设和社会发展培养劳动者的双重任务。这就决定了我们学校的高中段办学模式应在办好普通高中的同时,又要办好职业高中班,走普职并举的道路。这既是适应我市普高事业发展的需要,又是学校自身发展的需要。是符合《中国教育改革和发展纲要》中指出的“普通高中的办学体制和办学模式要多样化”,也符合全国普通高中教育工作会议指出的“大部分普通高中,可以通过分流,办成兼有升学预备教育和就业预备教育的学校”。 恢复高校招生制度的十年中,我校每年有一批高中毕业生升入高一级的学校,曾出过县理科状元和县文科状元,学校在社会上赢得良好的声誉。恢复重点中学后,特别是中招制度改革后,第一类学生进重点中学,第二类学生进中专、中师,进我们学校是三类苗。学生基础差,他们认为升大学无望,只想混张文凭,不认真学习,组织纪律松懈、学风差,新的“读书无用论”又回潮。教师的积极性也受到挫伤,教学质量处于低谷,导致高中事业萎缩,学校存在着危机。面对这种情况,学校领导和教师也进行了认真的分析和研究。大家认     

以人为本 特色立校——河北省邯郸县第一中学

河北省邯郸县第一中学是一所省级示范性高中．全国科普创新示范学校。校园占地82亩，建筑面积39000平方米，全校共52个教学班，169名专职教师，其中中学高级教师52人，中学一级教师71人，在校生近3000名。近年来，邯郸县第一中学立足学校实际，明确树立“以人为本，特色立校，追求卓越”的办学理念，全面贯彻“美术特色、文科见长”的办学思路，注重学生的全面发展，弘扬学生个性。     

谈校本课程的特色创建与美术课程文化的打造

<正>学校美术课程是学校根据自身办学理念与学校实际开发与设计的校本课程,是学校本土生成的,既能体现学校的办学理念、学生的文化需要、学校特色建设和本校的艺术资源优势,又与国家课程、地方课程紧密结合的一种具有多样性和可选择性的课程。学校的校本美术课程是学校美术文化的重要载体,也是学校特色建设的文化标志。     

手持彩练当空舞--记淄博市女子职业中专

只有创新,才能发展。山东省淄博市临淄区成人教育中心学校于1999年,开全市之先河,创办了女子职业中专,短短三年,女子中专由当初的70名学生发展到了目前年招生六个班,近300名学生,专业也由原来的财会、计算机扩展到现在的家政与社区服务、双语型幼师、办公自动化与文秘、服装表演等适合女性特点的专业。2002年9月,学校正式挂牌“淄博市女子职业中专”,成为淄博市唯一一所国办女子职业学校。一、注重教育科研,规范学生管理,走特色办学之路。学校以“女子中专办学特色的实验与研究”为课题,以活动育人为出发点,以“发展个性,体验成功”为宗旨,…     

校本研究创特色 教育公平促和谐——宁夏六盘山高级中学

宁夏六盘山高级中学是自治区党委、政府为提高南部山区人口素质、加快贫困地区社会经济发展而创办的一所教育厅直属的全日制寄宿制高中。学校位于银川市金凤区。占地150亩,建筑总面积6.5万平方米,可容纳60个教学班3000名学生学习、生活。2005年学校被确定为宁夏回族自治区普通高中一级一类示范学校。学校坚持“育人为本,德育为首”的办学思想,坚持“以学生为主体,以教学为中心,以质量为目标,让每一个学生得到充分发展”的办学理念,以“现代化、高质量、有特色、创一流”为办学目标,把“特别有理想、特别有人格、特别讲文明、特别守纪律、特…     

以校本课程为平台 促学校师生同发展

近两年的实践使我们充分认识到,校本美术作文课程已成为了学校、师生共同发展的平台,它对于创建学校的办学特色、转变学生的学习方式以及教师的教育观念都具有重要意义。一、校本美术作文课程是学校特色发展的载体1.开发校本美术作文课程,提升学校的办学特色。“以人为本,着眼发展,创建特色”是我校的办学思想。学校要发展,就必须创特色。学校要办出特色,校本课程就是一个很好的平台。一直以来,重视作文教学是我校的一大优良传统,创新作文教学是我校多年来在教学改革中的一大举措。因此,我们着眼于培养学生的兴趣、需要和特长,关注学生的个…     

促进校本课程和教师的互动式生长

为了进一步落实国家和上海市中长期教育改革和发展规划纲要中提出的“促进高中办学体制多样化,扩大优质资源;推进培养模式多样化,满足不同潜质学生的发展需要”的精神,围绕学校育人目标,以“科艺交融、人文固本”的学校课程理念为指导,我校在有效实施国家课程的前提下,开发多样化、可选择、有特色的校本课程,满足学生个性发展的需求,促进教师专业发展,提升学校办学品位,打造学校品牌。     

双证班的开办措施及激励作用

为了满足中专生和大专生获取较高学历的愿望 ,我校先后在中专 98级和 99级招收的新生中举办了五个机电一体化专业专科段自学考试班。 1 999年我校改制成陕西工业职业技术学院后 ,在 2 0 0 0级新招收的大专生中中举办了一个机电一体化专业本科段和一个“工商企业管理”专业本科段自学考试班。一、举办在校大、中专学生自学考试双证班的措施1 .在发新生录取通知书的同时 ,给升学考试成绩优秀的学生加寄一份征求是否愿上双证班的函件。讲明双证班是在成绩优秀的学生中 ,开设大、中专课程的同时 ,开设本科或专科课程并参加全国高等教育自学考试 …