班主任工作中的心理教育策略探究

在新教育理念中明确指出教育人员需要注重学生在教育中的感受,将学生作为教育的主要对象,考虑学生的情况和建议,优化教育方案,开展快乐学习活动。班主任在心理教育工作中,需要结合学生实际情况,加强学生心理素质教育,避免学生面对挫折和困难时出现消极态度,注重学生的个性化发展,培养学生内在修养,提高班主任管理质量,创建文明班级。     

重视教育档案促进学生成长

教育档案是借鉴居民健康档案形式所建立的一种档案,教育档案完整系统地记录了教师对学生的教育过程,是以促进学生身心健康、提高学生学习成绩为核心,贯穿整个教育阶段,涵盖各种教育因素,能促进学生成长。教育档案式学生管理方式使教学人员在教育学生时避龟盲目性、片面性,易引起教师的教育反思,并对学生出现问题作出预警。教育档案建立在一个共享的网络平台上,科任教师及整个教育机构其他教育人员在对学生进行教育时,应先查看该教育档案,并把教育过程记录在档案上。     

浅谈教师如何对学生进行情感关怀

教师要更好地教育学生,就得深入地了解学生。教师对学生诚挚的爱,又是一把了解学生、打开学生心灵大门的钥匙,而情感教育是对学生进行思想品德教育的良好途径。因此,在学校的教育工作中运用情感教育,在增强教育效果上具有十分重要的作用。     

刍议新形势下的学校心理健康教育

加强对学生的心理健康教育,要加强对学生的思想道德修养教育,要在理想信念、思想品德、行为养成、心理健康等各个层面全面展开教育,要使思想道德修养教育与心理健康教育相互补充,相互促进。要紧紧把握学生的思想脉搏和心理特点,遵循思想道德教育与心理健康教育的规律,将学生心理健康教育与学生思想道德教育紧密结合起来。在日常思想教育工作中,要注意区分学生的思想道德问题与心理问题,要善于对学生的心理问题进行有针对性的辅导和咨询,     

思想政治教育在少数民族学生教育中的价值

思想政治教育在少数民族学生教育中具有十分重要的战略地位,发挥着重要作用,具有重要价值。要高度重视思想政治教育的在少数民族学生教育中的价值,在少数民主学生教育中始终不渝地重视和加强思想政治教育,才能发挥思想政治教育在少数民族学生教育的重要作用。     

小学学生舞蹈社团建设与舞蹈教学方式探索

随着经济的发展,社会的进步,教育受到了社会的广泛关注,在整个教育当中小学学生的舞蹈教育在整个教育当中发挥了越来越重要的作用。处于小学的学生相对来说在心智上尚未成熟,所以作为教育者应该给予学生更多的关注。在小学舞蹈教学当中,大力的发展学生的舞蹈教学在某种意义上来说能够促进学生综合能力的提升还能提高学生的内在气质,所以在挡墙教育当中应该重点发展学生的舞蹈教育。     

高校思政教育在学生管理中的实践路径探析

高校在学生管理工作中,需要将思政教育与学生管理两者相结合,从而不断提升学生教育水平,更好地发挥教育的作用。文章通过对当前思政教育与管理学生过程中的问题进行分析,提出了在学生管理过程中提高思政教育的策略,注重理论与实践相结合,强化思政教育的活力,注重加强学生的人文素养,完善高校的文化建设,让思政教育更好地服务学生。     

初中班级文化建设存在的问题及对策研究

随着教育事业的发展,我国目前的教育方式主要是以家庭教育、学校教育和社会教育为主。学校教育不仅仅是学生接受科学文化知识和升学基地,它还是学生思想道德成长的培养基地,初中教育在学生完整人格的培养过程中更为重要,是学生人格形成的基础阶段,而在初中教育中,班级文化建设起着对学生进行进一步教育和引导学生树立正确的三观、培养学生责任感和促进学生全面健康发展的重要环境影响作用。     

高校辅导员对学生开展心理健康教育的实践探究

在当前高校教育中,针对当前高校辅导员心理健康教育中存在的一些问题,强化辅导员对学生开展的心理健康教育力度,不仅是为了提升学生心理健康水平,同样也可以提高高校辅导员素质。在实际中依据学生心理来进行健康教育,以学生为教育主体,保障学生心理健康教育质量。以下本篇就来探究高校辅导员对学生开展心理健康教育的实践策略。     

切入 渗透 引领——论心理健康教育与高职学生管理

心理健康教育在高职学生管理中发挥着重要的作用。文章认为,在新形势下,为提高学生管理质量,应将心理健康教育作为学生管理工作的切入点,将心理健康教育渗透在学生管理工作各个环节中,通过心理健康教育工作带动和引领高职学生管理工作。     

高校心理健康教育与思想政治教育有效性分析

在高校教育发展中,心理健康教育与思想政治教育都占有重要的位置。心理健康教育作为塑造高校学生健康心理的一种途径,在教育中得到了很好的展现。思想政治教育注重学生思想品德素质的培养,将学生的思想素养放在教育的首要位置。在高校教育中,为了学生心理素质和思想素养的提高,对学生进行心理健康教育和思想政治教育是必不可少的,从而提高其教育的有效性,让更多的学生从中受益。     

情商教育生活化

在开展情商教育的过程中,我们提出"情商教育生活化"的理念。情商教育生活化,即在开展情商教育的过程中要贴近学生生活,突出学生的主体地位,重视学生的体验,让学生在自省、领悟中达到内化为自觉行为的目的。一、情商教育的内容要符合生活化情商教育生活化要求教育要以学生为基础,教育内容必须贴近学生生活。我校编写的情商教育校本教材,正是这一理念的体现。我们按学生年龄高低和生理、心理特点,将教育目标分解至各年级。一     

论情感教育在小学班级管理中的有效运用

在小学学段教育中,教师不仅仅要注重对学生认知能力的培养,在学生情感感知方面的教育也不可忽视。情感教育作为教育过程的重要组成部分,与认知教育地位相当,得当的情感教育既可以让学生积极的情感体验得到增进,又能够在学生丰富情感的养成基础上帮助学生形成健康的心理和健全的人格。班主任作为班级管理的直接负责人,要将对学生的情感教育重视起来,加强与学生的情感联系,让学生在快乐的学习中茁壮成长。     

全纳教育理念背景下的中职德育教学

中职教育的宗旨是为每一个学生提供能够满足自我个性要求的教育,全纳教育理念是与这样的理念相吻合的。全纳教育倡导教育要容纳所有学生,主张学生在教育过程中的主体地位,注重在学习过程中开展合作学习,强调在实现班级学生统一目标的同时,满足学生个体的不同需求,促进学生个性发展。本文在全纳教育理念的引导下,探讨中职德育教学的有效策略。     

是“量体裁衣”还是“削足适履”

是“量体裁衣”还是“削足适履”,反映在教育上就是：是创设适合学生的教育还是培养适合教育的学生,是教育为学生成长服务还是学生发展符合现实教育的需求。说到底．这是衡量教育是否以学生为本,以学生的发展为本,是否遵循教育规律的问题。     

能行教育中的积极评价

能行教育,就是充分激发学生信心,诱发学生志趣,催发学生潜能,促进学生自我认识、自我教育、自我提高,使每个学生在原有基础上获得最大化发展的教育。能行教育的核心要素就是用积极评价点亮学生的希望。积极评价是指在能行教育过程中,通过教师语言、情感和其他恰当教育方式,给学生以充分信任和期待,从而激发学生学习动机,鼓励学生积极主动向上的一种教育策略。     

生本理念与有效课堂嫁接的尝试

郭思乐教授在《教育走向生本》一书中指出:我们所说的生本,除了反映学生的利益、学生在学校社会中的独立的自主存在之外,更重要的是依靠学生来进行教育,把教育的全部价值归结到学生身上,以学生发展为教育的本体.也就是说,我们的生本教育的重点,不仅仅在于学生的外部地位,更在于学生的内部自然天性和潜能的发挥.这也是教育对社会的根本贡献所在.为此,郭教授提出生本教育的行为观"全面依靠学生",强调把学生作为教育的重要资源,依托学生来进行教育,"借力"让教育获得事半功倍之效.     

关于大学生劳动教育的思考

劳动教育有利于培养学生的劳动观念,养成良好的道德素质,有利于学生人文知识的内化;劳动教育有落实德智体美目标和培养学生创新意识的功能。对学生进行劳动教育的途径是：在日常管理中进行劳动教育,在教学管理中进行劳动教育,在教学模式创新中进行劳动教育。     

浅谈无声教育的艺术

正教育之于人,如春雨之于万物,润泽无声。无声教育能够产生巨大的教育力量,对学生的成长具有潜移默化的影响。因此,教师要善于与学生沟通,走进学生的心里,用无声教育引领学生成长。一、和风寄语,浇灌心田情感教育是最有效的教育手段之一,因此,教师要结合学生的心理特点,采用情感教育的方法来教育学生。例如,在批改学生的作业时,教师可以在学生的作业本上写一些激励性的语言,表达对学生的鼓励。笔者作为语文教师兼班主任,每次批改学生的作业时,都会在学生的作业本上写一些激励性的话语,正是这种无声的     

让教育回归生活世界

教育来源于生活,但随着社会的发展,时代的变迁,教育与生活逐渐形成分离甚至疏远的状态。在当代教育中,现实的教育却远离学生的实际生活,忽视了学生人格上的培养和精神上的唤醒。让教育回归社会生活,把教育与生活二者有机的结合在一起。用生活对学生进行教育,培养学生的学习兴趣,使学生在教育中学会知明理,在生活中学会生存。