美着手解决中小学师资短缺问题

近年来，美国中小学教师中存在的合格教师欠缺、教师流失现象严重、从教人数不断下降等问题，已引起美国联邦政府越来越多的关注。美国中小学教师短缺主要表现在四个方面：     

学者呼吁设立高职师资培养院校应对师资短缺

对于高职师资来源，天津大学职业技术教育学院副院长米靖博士将其分为4类：“一是本科院校毕业的本科生和硕士生；二是从相关企事业单位调入的人员；三是社会兼职教师；四是同类学校借调的教师。”     

经合组织呼吁缩小公、私立学校之间的社会经济差距

据经合组织网站2012年4月16日报道,该组织近日发布题为《公立与私立学校:管理、资助与其社会经济情况的关系》的报告。报告指出,在大部分国际学生评估项目(PISA)参与国和经济体中,私立学校学生的社会经济地位高于公立学校学生。然而在另外一些国家,二者之间并无差距。研究认为,这主要是由于这些国家对私立学校提供的公共资助较高。     

经合组织渲染的教育危象及其批判北大核心CSSCI

通过对国际学生评估项目及其相关政策文本的批判性分析,发现经合组织对全球教育进行规训的前提是其制造了福柯所言“瘟疫”意象般的“未来挑战”,使得全球为之“疯狂”,以至于人们慢慢地接受了这样的“既定事实”,进而让其对全球教育的规训“名正言顺”。在此过程中,经合组织通过多渠道反复言说全球教育所面临的“未来挑战”,让公众注意到其所渲染的“教育危象”;并基于对世界全球化和数字化发展的分析,同时又极大地弱化学生所处的本土情境来凸显所谓共同面临的“未来挑战”之复杂性和严峻性,从而让公众理解并接受这种“教育危象”。经合组织所渲染的“教育危象”本质上是西方视角下的一种“教育危象”:当前世界各国培养的学生难以满足经合组织对“全球公民”的构想,尚未具备“数字公民”的相关技能,未能达到欧美跨国公司“人才储备”的标准。     

宁夏着力解决职业教育教师短缺问题

为加大职业教育“双师型”教师培训力度．宁夏将每年安排专项经费培训“双师型”教师90名左右,至2012年完成培训450名“双师型”教师的任务。同时争取国家资金．重点支持骨干特色专业“双师型”教师的培训。每年每校培训2人以上。力争用3～5年时间将所有的专业教师培训一遍。经过实施系列措施．使中等职业学校“双师型”教师的比例达到60％以上。在搞好培训的同时,宁夏还将要求各职业学校的实训课程专任指导教师到企业生产一线学习、实践,促进职业教育师资队伍的质量提升。     

浙江高校国际化专业建设的师资短缺问题与对策

国际化专业是国际化课程的高级阶段,是教育国际化的高级形式。浙江普通高校的专业国际化面临的最大难题是具有国际化素质的师资短缺的问题。本文阐述了借助中外合作办学优势,采用引进、挖掘、培养、聘用、共享等方式逐步解决高校具有国际化素质的师资短缺的问题。     

职校生素养水平及职校资源投入状况的国际比较*--基于经合组织国际学生评估项目（PISA）2009的数据结果分析

在国内职校生被认为是学业不良的“问题学生”,但PISA2009数据结果却显示职校生的学业成绩并不差,甚至还优于经合组织国家（简称OECD）的平均水平。本文利用PISA2009已有数据样本及结果,单独把主要国家“职校生”,这一群体抽离出来进行职校生素养水平的国际比较。本文从经合组织（OECD）成员国及伙伴国中挑选出了12个具有代表性的国家（地区）的职校生作为数据样本,包括中国上海,通过分析、比较各国或地区职校生成绩、评估职业学校管理、资源使用状况,从而综合反映目前我国职校生及职业学校所具备的优势及面临的挑战。     

经合组织最新PISA测试报告 上海再次折桂

<正>据经合组织网站2013年12月3日报道,当日,经合组织(OECD)发布了最新"国际学生评估项目"(PISA)测试报告。上海教育再次成为世界关注的焦点,上海学生在数学、阅读、科学三大测试领域的成绩均排在世界第一。这是继2009年之后,上海第二次参加PISA测试并折桂。2009年的PISA以阅读为主要测试科目,而2012年的PISA以数学测试为主。PISA2012中国上海项目组组长张民     

我国西部农村师资短缺原因及管理对策探析

一、我国西部农村地区师资短缺的现状 师资的短缺已经是困扰西部农村学校的普遍性问题,相关的报道也经常见诸于各类报刊和网站。据统计,西南的广西、四川、重庆、贵州、西藏和西北甘肃省区农村小学教师严重短缺。从2001年到2003年,除重庆农村小学教师增加外,广西、四川、贵州、西藏和甘肃五省区农村小学教师均为减少;贵州省目前农村小学的缺口是29400人,聘请的小学代课教师人数是26713,加上代课教师还有近2700人的缺口。     

经合组织研究:男生解决日常生活问题的能力比女生强

正据《德国时代周报》2014年4月1日报道,由经合组织发起的国际学生评估项目(PISA)研究表明,在解决日常生活问题的表现上,女生略逊于男生。2012年PISA测试题目包括:在没有说明书的情况下摸索空调遥控器的使用方法,理解     

职教师资“瓶颈”问题如何解决

问题：缺乏实践技能 ——师资结构不合理,专业课教师缺乏。笔者在2008年4月通过对吉林、河南、贵州、甘肃等4省8县的调查发现,许多职业学校的专业课教师缺乏,专业课教师和普通文化课教师的比例失调,文化课教师所占比例普遍偏大;教师的知识结构与职业教育所要求的知识结构不相适应,缺乏必要的工作实践能力和专业实践技能。尤其是近几年来新加入的教师,尽管学历较高,但实践能力较弱。教师从教之路从学校到学校、从书本到书本,大部分教师没有企业工作经验．     

解决初中英语师资问题的对策

在新形势下,面对我国加入WTO所面临的机遇和挑战,全面提高中学英语师资队伍质量就显得尤其重要,其师资水平的总体提高是关键。笔者针对陕西省陕北、关中和陕南三个地区部分初中学校的英语教师教学现状进行了调查,提出应从五个方面解决初中     

经合组织国际学生评估项目专题报告关注教育公平

<正>据经合组织网站2013年3月4日报道,最近发布了国际学生评估项目(PISA)第25份专题报告——《各国的教育体系日趋公平?》。该报告主要阐述两方面问题:第一,PISA结果显示,目前仍然没有任何国家或地区已经实现创建完全公平的教育体系这一目标,但是某些国     

经合组织国际学生评估项目专题报告关注教育公平

据经合组织网站2013年3月4日报道,最近发布了国际学生评估项目(PISA)第25份专题报告——《各国的教育体系日趋公平?》。该报告主要阐述两方面问题:第一,PISA结果显示,目前仍然没有任何国家或地区已经实现创建完全公平的教育体系这一目标,但是某些国     

我国西部农村师资短缺原因及管理对策探析

一、我国西部农村地区师资短缺的现状 师资的短缺已经是困扰西部农村学校的普遍性问题,相关的报道也经常见诸于各类报刊和网站.据统计,西南的广西、四川、重庆、贵州、西藏和西北甘肃省区农村小学教师严重短缺.     

解决高中戏曲教育中师资问题的策略

现今中学音乐教师大多都毕业于高等师范院校,而师范院校教育中戏曲音乐几乎是空白。试想,一个不了解戏曲音乐的教师怎么能培养出喜爱戏曲音乐的学生呢?同时一些戏曲院校毕业的专业人才,也基本上都去从事舞台工作或专业院校的教学工作,很少能进入普通的中学从事教学活动,所以说缺少专业的戏曲老师已成为戏曲在学校和学生中普及的重要阻碍。怎样解决高中戏曲教育中师资问题,从管理的角度本人认为主要有以下几个策略。     

欧盟教育报告指出教师资源短缺加剧

据欧盟委员会网站2012年2月14日消息。欧盟委员会发布的题为《2012年欧洲重要教育数据》的报告指出．相当一部分欧盟成员国,如德国、英国、意大利、荷兰和比利时都将面临严重的教师资源短缺问题。数据显示．当下许多教师接近退休年龄．而教育专业的毕业生人数却呈下降趋势。     

大力培养本土汉语教师是解决世界各国汉语师资短缺问题的重要战略

世界各国汉语教学普遍存在汉语需求不断增长与师资供给相对有限的突出矛盾。如何破解这一难题成为业界关注的焦点之一。笔者使用现实与历史相互印证、英语传播与汉语传播对比分析的研究方法,通过对历史上不同时期本土汉学家对本国汉语教学所做贡献的历时考察,对英语全球化进程中解决师资问题成功经验的借鉴,泰国本土汉语教师对泰国汉语教学贡献情况的个案研究,提出培养本土汉语教师应作为解决世界各国汉语师资短缺问题的战略,以及优化顶层设计、本土汉语教师培养方式多元化和能力培养复合化等本土汉语师资培养策略。     

评估关键能力 培育生活智慧——OECD／PISA问题解决能力之构想、设计与评估

培养学生的问题解决能力是学校教育的重点内容。“国际学生评价项目”在2003年增加了对学生问题解决能力的测评。该评估项目旨在考察学生综合运用学科领域的知识,识别问题关键特征及其内在关系,能够明确界定问题,合理表征问题和有效解决问题,并能够对问题解决方案进行真实性评估、判断与交流。     

基础教育信息技术课程师资问题分析

进入21世纪以后，我国中小学的计算机教育已改称为信息技术教育，使它有了明确的定位。首先，它成为高中的必修课，要列入高中毕业成绩，在国家课程计划中有了时间限定，并有可能列入高考范围；在教育部文件中也明确规定了初中与小学作为必修课的时间表。其次，在2003年颁布的高中课程标准中，规定了信息技术课程中的总体目标是提升学生的信息素养，改变了原来只注重计算机操作技能学习的状况，符合现代化社会的发展与用人的需求。然而，我们的教师教育为此做好准备了吗？