珍憎人生，生命教育迫在眉睫

2004年，北京大学儿童青少年卫生研究所在北京选取了11所有代表性的重点、普通和职业中学，对初一到高二年级的4622名学生进行了意外伤害和自杀相关行为的调查，发现特别想自杀的中学生占到17．4％，而为自杀作过计划的学生约占4．9％。而且，中学生的自杀发生率呈上升趋势。对此，新华社作了这样的报道：因学习成绩、人际关系、失恋等原因，近些年大学生中自杀事件频发；因不起眼的小事杀人伤人，青少年犯罪、校园暴力常见于报端。     

加强生命教育,让生命在教育中闪光

中国的教育中生命教育是缺失的,我们的学生很需要补救式生命教育。在理解生命教育的基础上,加强生命教育,从以下几方面着手:生命科学知识的教育、感恩教育、挫折教育、性心理和性生理方面的教育、安全教育、人际关系的教育、生命观教育等。     

“电子宠物”引起的生命教育新思考

教育青少年认识生命、体验生命、关爱生命、珍惜生命，已成为教育中必不可少的重要内容。而青少年的生活中却出现了“电子宠物”这一形式，本文将从生命教育的视角分析这一形式对青少年生命教育的误导，进而探讨了生命及生命教育的内容、特点及青少年生命教育的途径。     

生物教学应加强生命教育

提出在生物教学中加强生命教育的问题,探讨了其内容和原则。     

人文关怀视域下的高校生命教育研究——评《呵护生命——生命教育的人文关怀》

生命教育是确保人生命健康安全的系统教育内容,目前主要以课堂教育为重要途径.然而,目前高校仅仅凭借在课堂上的教育,无法有效降低生命自杀率的实际状况.这就使得生命教育在高校教育过程中必须得到更高的重视.由刘济良,王定功主编,中国社会科学出版社于2017年出版的《呵护生命——生命教育的人文关怀》一书对目前高校生命教育环节的热...     

浅析加强大学生生命价值观教育的重要性

大学教育是确立人生价值观以及形成良好生活习惯的重要阶段,也是学生融入社会的过渡时期。但是近年来高校频繁发生暴力事件、"门事件"、自杀事件,对高校教育产生了负面影响,针对大学生的生命价值观、人生观等教育问题显得越发重要。导致大学生正确的生命观缺失的原因较多,比如家庭教育不足、传统文化的丢失、道德底线的崩溃、不良网络文化等,文中就加强高校学生的生命价值观问题进行了探讨,引导大学生树立正确的生命价值理念。     

"电子宠物"引起的生命教育新思考

教育青少年认识生命、体验生命、关爱生命、珍惜生命,已成为教育中必不可少的重要内容.而青少年的生活中却出现了"电子宠物"这一形式,本文将从生命教育的视角分析这一形式对青少年生命教育的误导,进而探讨了生命及生命教育的内容、特点及青少年生命教育的途径.     

浅谈让生命教育融入思想品德课教学

把生命教育融入思想品德课教学,能使学生塑造一个有个性的灵魂,铸造坚定的信念,培养热情、善良、乐观向上的精神.生命教育融入思想品德课教学可以通过多种形式寓教于乐,师生在活泼互动中快乐的学习,并将所学到的知识,体会到的情感融于日常生活中,能使我们的教学更有生命力.     

关于生命教育带入高职教育的思考

时代的发展使大学生经受的压力越来越大,生命困顿事件越来越频繁,大学生中的弱势群体——高职学生群体生命困顿事件的发生率更高。在国内生命教育早已被各高校提及,但是其开展面临的困境不可忽视。解决高职生命教育中的困境,是当前我国高职院校心理健康教育的重大研究课题。文章针对高职学生的现实问题,探讨了高职学生生命教育的内涵,分析了国内生命教育的现状,提出了高职学生生命教育的内容,包括生命幸福教育、生命意义教育及生命责任教育,为高等院校探索学生生命教育的有效路径提供了参考和借鉴。     

主体性教育之再思考——有生命才有主体性

本文从对主体性教育的分析着手,认为生命教育是主体性教育的出发点与归宿。由此提出生命教育的内涵在于引导学生认识生命、尊重生命、热爱生命、珍惜及敬畏生命;并提出生命教育可从生命教育目标制定、课程设计、教师素养提高,多渠道、多形式地予以实施。     

让体育教育回到生命的起点

作为教育的一种存在形态,生命教育是以生命的视角审视体育教育．体现个体生命和谐发展的内在需求。在体育教育中融入生命教育的成分是它的高级目标．从而让生命展现最纯真的状态。体育教育中的生命的本质特点是生命教育实施的物质条件。     

生命教育,让人生更精彩

人人都拥有生命,但不是每个人都能珍惜生命,懂得欣赏生命的多姿,享受生命的快乐和幸福。生命教育强调用生命去温暖生命,用生命去呵护生命,用生命去滋润生命,用生命去灿烂生命。在实施生命教育的过程中,只有对学生做到充分的尊重和关爱,才是对生命的尊重和呵护;只有让学生充分的体验生命,才能更加珍惜生命、敬畏生命、善待生命。也会因此而更加热爱生命,积极的谋划未来,让人生更加美好。     

让思想政治课奏响生命之歌——高中思想政治课渗透生命教育之探索

近些年来,我国青少年犯罪、自杀现象普遍提高,青少年生命意识之淡薄、血的教训之惨重再次敲响生命教育的警钟。同时也暴露出当前我们实施生命教育实践之缺失。为此,本人尝试从高中思想政治课的学科特点与生命教育关系的视角,呼唤高中思想政治课教学中的生命教育;努力探索高中思想政治课实施生命教育的策略及实践。     

教育需要多做些什么——由一名中学生被罚站跳楼自杀的启示

不时出现的青少年学生受罚而自杀的事件令人痛心,也应该引起教育者的重视。教师除了传道授业解惑,还应该做得更多一些：需要对学生多一些爱心、耐心、关心和包容心;需要充分了解学生成长过程的心理特点,保护学生敏感的自尊心;需要加强与学生家长的互动合作,适当对学生进行挫折教育,提高学生承受挫折的能力;避免片面追求分数与升学率,注重学生综合素质培养,特别是关注学生心理健康成长。     

浅论走向生命教育的课堂教学

课堂教学作为学校教育的重要组成部分,是实现教育与教学目标的主要途径。通过课堂教学目标的制定、教学过程的动态生成,多种教学方法的运用,从而走向以生命为价值取向的课堂教学。     

“生命意义”对自杀态度与行为的研究及启示

现代生活崇尚科学与效率,为了满足物质上的需要．忽略了作为独特、完整的人存在的精神与心理上的需要。个体由于缺少生命意义而导致的“存在空虚”致使自杀行为日益增多。加强生命意义及其对自杀态度与行为影响的研究具有重要的现实意义。     

“生命教育”的意义

人是由生命、生存和生活构成的有机体,生命、生存、生活是人成之为人的首要前提,也是人的发展的重要条件。开展以生命教育、生存教育与生活教育为主要内容的"生命教育"可以从三个方面推进人的发展,即从人的生存性、社会性与超越性三个维度推进人的发展。     

技校生命教育的措施与原则

技校德育实效性不强的原因之一是:没抓住素质的本质——回归生命本体的教育。生命教育可提高技校德育的实效,生命教育可从生存意识、生存能力和生命价值升华教育三个层次进行教育。生命教育应注意形式与实质、理论与实践、课内与课外、教人与律已、家庭、学校与社会五方面结合的原则。     

新时期护理专业学生生命教育的反思与重构研究

护理专业学生的生命态度关乎未来的工作成效,而高职院校对护理专业学生的教育强调专业知识培训,忽略生命伦理教育,导致部分护理专业学生进入工作岗位后面对生命问题时无所适从,甚至影响心理健康。文章通过调查护理专业学生生命教育的现状,总结生命教育中存在的问题,并提出重构对策。     

生命化体育教育的内涵解读

文章阐释了生命化教育的内涵,并在此基础上对生命化体育教育理念的内涵进行了探讨。并将其与"健康第一"教育理念,"快乐体育"教育理念,"运动技术"教育理念作了简要的比较与分析。