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汪自友 《中学生数理化(高中版)》2011,(5):37-37
范例1:将pH为5的硫酸溶液稀释500倍,稀释后溶液中c(SO^24^-):c(H^+)约为( ).A.1:1 B.1:2 C.1:10 D.10:1 相似文献
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面对"1+1=?"命题作文,作者甲写的是:1+1=2,编辑的批语是:退稿。文不喜平,此文平铺直叙。作者乙写的是:1+1=3,编辑的批语是:退稿。此文胡言乱语,不合时宜。作者丙写的是:1+1=3-1,编辑的批语是:采用。此文迂回曲折,吸引 相似文献
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采用高温热氧化方法制备了锌掺杂Ti/SnO2/Sb2O3电极电催化电极,对Zn含量不同的电极进行研究,并探究新电极在工业上的应用。结果表明,Sn、Sb和Zn元素不同摩尔比(1:0.1:0、1:0.1:0.000 1、1:0.1:0.001、1:0.1:0.005)中比例为1:0.1:0.005的电极的电催化活性最高,分形维数为2.64,该电极对工业废水中污染物苯酚具有一定降解作用。 相似文献
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王继延 《数学学习与研究(教研版)》2007,(8):17-19
1.钟声铛铛
一只时钟,每小时都准点敲响:1:00敲1下,2:00敲2下,以此类推(13:00和1:00一样敲一下).这只钟在5:00敲5下要历时6秒,在9:00敲9下要历时12秒.1:00敲1下的时间忽略不计.在24小时内。这只钟在敲钟上要花掉多少时间? 相似文献
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近几年各地的模拟题和高考题不再直接考查F2的9:3:3:1,而是对其进行变形,充分考查学生获取信息、分析以及灵活应用的能力。学生对教材中9:3:3:1掌握的比较熟悉,对数据的运用处理也比较熟练。但对于该比例的变形问题的解决还是有畏难情绪,常常出现差错。实际上该类题有一定的解题方法和思路,这类题常见的变式比也就是12:3:1;9:6:1;9:3:4;15:1;13:3;9:7等形式。 相似文献
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张洪洋 《中学生数理化(高中版)》2011,(6):37-37
注意事项:1.本试卷分第1卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分,共300分,试题时间150分钟.2.可能用到的相对原子质量:H:1 C:12 O:16 Al:27 S:32 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2011,(6)
注意事项:1.本试卷分第1卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分,共300分,试题时间150分钟.2.可能用到的相对原子质量:H:1 C:12 O:16 Al:27 S:32 相似文献
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由于非等位基因之间的相互作用,孟德尔表型分离比9:3:3:1常被修饰。如:互补效应的表型比被修饰为9:7;抑制基因的表型比被修饰为13:3;隐性上位表型比为9:3:4;显性上位表型比为12:3:1;叠加作用表型比则为15:1。其实除此之外,致死基因也可导致表型比的改变。如2008年全国中学生生物学联赛试题中出现了6:3:2:1这一特殊的表型比。试题如下: 相似文献
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利用1:50000~1:60000航片制作1:10000正射影像的实验性方法正处于研究阶段.探讨了在实验中保证正射影像精度的实施方案,如DEM数据采集和影像镶嵌、匀色的关键技术的解决方法.对利用1:50000-1:60000航片制作1:10000正射影像的关键问题进行了分析。并提出了解决方案. 相似文献
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孟德尔在对豌豆性状的遗传研究中发现,具有两对性状的纯合子亲本进行杂交实验,子二代4种表现型之比为9:3:3:1。然而生物的性状往往受多对基因及环境的制约。由于基因产物相互作用的结果,子二代的性状分离比并不一定都呈现9:3:3:1,常见的变式有9:6:1;12:3:1;9:3:4;9:7;13:3;15:1等。近几年这些常见的变式比屡屡在高考题中出现,应引起教师的重视,下面以2009年高考相关的的试题为例,作一解析,仅供参考。 相似文献
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实践IVI——山东大学IPv6网络部署方案 总被引:1,自引:0,他引:1
IVI转换模式分为无状态的1:1转换和有状态的1:N转换两种。1:1转换效率高,但要求IPv6地址均为IVI地址,1:N转换与NAT—PT类似,适用于任意IPv6地址,但对设备性能要求更高。 相似文献
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张齐华 《小学教学(数学版)》2009,(7):21-25
一、由1到“1”
师:(板书:1)认识吗?瞧,老师往这儿一站,几个人?生:(齐)1个人。师:能用1这个数来表示吗?想想我们周围,还有哪些物体的数量也可以用1来表示? 相似文献