编制多媒体教材应遵循的基本原则

多媒体组合教学的开展，对教师提出了更高的要求．教师不仅要掌握各种媒体的使用方法，而且还要掌握多媒体教材的设计原理和编制原则．本文提出了多媒体教材编制应遵循的基本原则，以利于制作出高质量的多媒体教材．促进教育教学质量的提高．     

创造性地使用教材 促进学生主动发展(一)

教材是教学的依据。教师确定教学内容、重点难点，设计教学过程．选择教学手段和方法等．都要依据教材。因此教材内容的分量、难度、文字插图、结构、模式，教材中所建议的一些邓；察、实验方法和器材等，是否科学计理，是否符合学生的实际及认知规律，能否充分调动学生学习的主动性起着决定性的作用。现行自然教材经过了几次重大改革，有了很大的进步，是充分体现改革精神的教材。但随着教育思想的不断更新，对教材提出了更高的要求，所以教师在使用教材时要结合实际，创造性的使用教材，大胆处理教材，使自己的教学能发挥学生的主体作用，…     

以纲为据，把握教学方向；以材为源，重组教学内容；以人为本，构建高效和谐教学平台

最近参加了市数学教学研讨会，听了一些课，发现数学教学中存在对大纲，考纲不熟，教材钻研深度不够，教学形式单一，教学效率低等问题，为此就如何钻研大纲、考纲，如何正确使用教材，如何创建高效教学平台等提出些看法，供大家参考．     

立足教材超越教材--新课程标准下"不等式"教学的研究

我们目前所使用的数学教材，根据教学的目的和任务，规定了教学的基本内容和形式，它是教学的蓝本，在整个教学过程中起着不可替代的作用．在课程改革的教学实践中，我们要利用好教材，充分发挥教材的底本和导向作用．在用好教材方面，应辩证对待目前我们所使用的教材，树立正确的教材观和教     

金融市场学双语教学方法探析

引进外文原版教材．使用外语进行双语教学是我国高等教育与国际接轨的重要途径。本文对金融市场学课程的双语教学方法进行了探索，提出了加强双语教学实践的建议。     

教材使用中的前呼后应和查漏补缺

学生学、教师教，最重要的依据就是教材，但在使用教材的过程中发现，教材总有这样那样的一些并不令人满意之处．因此教师有必要也应该创造性地使用教材．本文结合教学实践谈两点做法．     

浅谈初中数学教材的使用

在初中数学教学的过程中恰当地运用教材是上好课的一个重要方面。教材是按照教学大纲编写的，是教师传授知识的主要依据．是学生获得知识掌握技能、技巧的主要源泉之一．因此教学中很好的使用教材，它对提高教学质量起着重要的作用。在数学教学中，普遍存在一种倾向，那就是教学脱离课本。上课时除了布置作业以外，从不利用教材，课堂上有些空余时间．往往只布置学生解答习题；     

浅谈创造性使用教材的一点体全

新课标下教材体现新的教学理念，符合学科的特征和学生的认知规律．教材是数学知识、理论的高度凝练，包括数学结论的形成过程和数学思想方法．教材中的数学情境，贴近学生的生活，有利于学生从中汲取数学活动经验、学习分析问题探索新知的方法．但目前的课堂教学中，仍会出现一支粉笔、一本书简单地上一节课的现象，教师只是照本宣科，不能根据班级的学生学情，这节教材内容特点，合理整合教材资源，创造地用好教材．在新课标新理念要求下，教师不能充当教材的讲读者，在教学过程中不可仅仅教教材，而应学会用教材，创造性地使用教材．现对在课堂教学中如何创造性地使用教材，谈谈几点看法．     

民航机务工程专业英语课程教材建设探讨

我国民航事业迅猛发展，对飞机维修人员的英语水平提出了更高的要求．民航机务工程专业的专业英语课程的重要性日益凸显。本文对当前国内民航机务工程专业英语课程所使用的教材中存在的问题进行了分析．从引进国外教材．提升教学目标定位。提高学生英语综合运用能力．以及引入职业情景式教学内容几个方面对教材建设问题进行了探讨。     

浅谈小学英语中～高年级的有效连接

新课程标准在对新教材的使用建议上提出：1．对教材内容进行适当补充或删减。2．适当替换教学内容和活动。3．适当扩展教学内容或活动步骤。4．适当调整教学顺序。5．调整教学方法。因此,我们不要完全依赖教材,要善于结合实际教学需要,灵活性和有创造性地使用教材,对教材的要进行有效整合,加强联系,增强复现。化解难度。下面就我谈谈如何将牛津小学英语进行有效连接：     

谈创造性地使用教材

创造性地使用教材，是《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》对广大教师提出的要求。创造性地使用教材要求教师在充分了解和把握课程标准、学科特点、教学目标、教材编写意图的基础上，以教材为载体，灵活有效地组织教学，拓展课堂教学空间。创造性地     

“用教材教”的另一面

《科学(3～6年级)课程标准》(实验稿)提出科学课应该“‘用教材教’而不是‘教教材’”以来．大家在实践中对此作了较深入的考究，认为这个转变不仅是教材使用方式的变化，而是对教学目标重新认识的结果。有了这种认识，就不再把教材视为“圣经”，只是“见物不见人”了，我们按照课程标准的要求进行教学就有了一个好的基础，     

例谈创造性地使用数学教材

教材为我们的教学提供了丰富的素材,我们要充分认识教材的作用,既不能照本宣科,机械地“教教材”,又不能游离于教材之外另起炉灶．要充分挖掘教材的教学价值,对教材进行大胆整合与取舍,围绕教学目标,精心设计教学内容,创造性地使用教材．下面以笔者的几个教学片断为例,谈谈数学教材的创造性使用．     

谈农村中小学美术教学

将教材和当地资源有机地结合起来，使校本美术课程资源走上多元开发的道路．在新课程改革中树立新课程资源理念认识教材，在教材的使用和处理上．要创造性地使用教材，有了这样的认识和教学思路．才会产生好的课型案例。     

利用阅读材料 开展研究性学习

初中数学实验教材(华东师大版)渗透双语教学的理念，注重现代信息技术的使用，提高现代信息技术在教材中的地位，对初中数学教师的英语阅读理解和计算机的应用能力都提出了一定的要求．教材中的“阅读材料”内容新颖，渗透现代科技知识和数学史料，对拓宽学生知识面，提高学生跨学科的综合能力大有     

基于教材超越教材

在实际的教学中，教师要敢于打破原有的教材观，像丁杭缨老师所做的那样，在尊重教材的基础上，根据学生的实际情况，对教材进行有目的的选择、补充或调整，创造性地使用教材，使之更加有利于学生的学习。如何对数学教材进行二度开发？笔者认为可以从以下五个方面入手。１．挖掘相关的课程资源。教师要依据新的课程理念和自己的教学需要，因地制宜地开发有利于学生自主学习、积极探究的教辅和教具，积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，合理、有效地利用一切可利用的资源，组织教学，使教学活动成为教师智慧和学生创新的有机结合。２．…     

提升语文教学品质的两点思考

一、要有创造性的教学品质 创造性的教学品质要求教师要成为研究者．能够创造性使用教材。创造性使用教学方法。我在《兰亭集序》的教学中，曾尝试创造性使用教材．想办法让学生自己体验学习的过程，先学后教，教中再学。我设计了课前预习——课堂学习——课后学习的教学模式。     

小学英语教材的整合与使用

《英语课程标准》对教材的使用也提出了如下建议：“教师要善于结合实际教学需要,灵活地和有创造性地使用教材．对教材的内容、编排顺序、教学方法等方面进行适当的取舍或调整。”在日常教学实践中,我尝试从学校、学生和自身的实际情况出发,主动地、合理地、创造性地对教材进行了加工。使知识系统化,引导学生更好地领悟教材中的内涵,提高英语课堂教学的效率。     

浅议人教版初中化学教材的教学

由人教社出版的义务教育初中化学教材，于１９９５年秋起将在本省普遍使用，现就如何搞好新教材的教学提出初浅见解，跟同行探讨．     

中学化学中要正确使用法定计量单位

在中学化学教学中要经常使用化学量和单位．化学量是一类表征物质微粒的物理量，它与化学用语、概念、元素化合物知识，化学实验，计算等教学密不可分．笔者发现，在现行中学化学教材中一共出现的大约20多个化学童和单位中，有近半数与法定计量单位的有关规定有出入．加之，许多中学教师缺乏对新颁布的法定单位的了解，可以想见，教师在教学中曲解或不规范使用化学童及其单位或符号的不乏其人．本文就化学量及其单位在使用中出现的问题进行讨论，以期能为改进化学教材和教学有所稗益！1．物理量、单位、词头等符号的错用．中学化学教材中所…