公务员考试任职制度探析

近年来我国推行的公务员考试任职制度是对中国古代科举考试与近现代西方公务员制度的传承与发展，中国古代的科举制度和近现代西方的公务员制度为我国现阶段公务员制度提供了有益的启示；我国推行公务员考试任职制度取得了良好的社会效益和人才效益，但仍存在着试卷设计不合理、考录环节不周全、面试程序不科学及录用后的任职考核制度不健全等问题，急需进一步加以完善。     

论科举考试中的防弊措施及其启示

科举考试是我国古代教育和封建统治者选拔官吏的一种重要制度,但随着科举考试制度的产生,考试过程中枪替、夹带、贿买、通关节等种种作弊行为也随之产生,为了防止科举考试中的作弊行为,封建统治者采取了立法、行政、司法等种种措施,实行了锁院、弥封、誊录、别头试,以及严厉的法律制裁等制度和措施。现代国家教育考试与古代科举考试有着本质的区别,但国家教育考试中的各种作弊现象与古代科举考试作弊现象有着十分相似的地方,通过对古代科举考试防弊措施的探讨,对现代国家教育考试制度的完善具有十分重要的启发和借鉴意义。     

考试选官的现代意义

中国是一个有着悠久考试传统的国度,实行1300余年科举考试对近现代各国文官制度的形成与发展曾产生过深刻影响,考试选官制度则对近现代中国社会的政治体制也产生了深远的直接影响。     

古代科举考试的分级

科举考试分为乡试(解试)、省试两级.北宋太祖赵匡胤在位期间,开始创立殿试制度,科举考试变成为乡试(解试)、省试、殿试三级考试.元、明、清时期,改称为乡试、会试、殿试.唐宋时期,称取得解送京师参加省试资格的考试为“解试”,这相当于后世的乡试一级的科举考试.隋唐五代时期,“解试”一般每年举行一次;北宋中期以后,“解试”改为“每三年一开科场”.     

公务员考试录用制度存在的问题分析与创新研究

研究作为公务员制度核心内容的考试录用制度意义重大。本文分析了现阶段我国公务员考试录用制度在制度准备、技术保障、实践执行三个层面上存在的问题和原因,按观念-制度-操作的逻辑体系提出了完善我国公务员考试录用制度八个方面的创新构想。     

古代科举考试的分级

科举考试分为乡试(解试)、省试两级。北宋太祖赵匡胤在位期间,开始创立殿试制度,科举考试变成为乡试(解试)、省试、殿试三级考试。元、明、清时期,改称为乡试、会试、殿试。唐宋时期,称取得解送京师参加省试资格的考试为"解试",这相当于后世的乡试一级的科举考试。隋唐五代时期,"解试"一般每年举行一次;北宋中期以后,"解试"改为"每三年一开科场"。考试一般在各州府举行。元、明、清时期改为"乡试"。乡试(解试)一般都在当年的秋季八月举行,录取名额按地区分配,各地名额多少,并不一致。解试合格被称为"得解举人",即     

从科举考试兴衰审视现代考试

科举考试制度的废除有其内在与外在的原因,废除科举是社会进步的体现。如何看待旧科举考试,及其兴衰成败,自然有它的历史必然性;但重新审视科举考试,会给现代考试带来很多启示。     

国家公务员考试录用制度的科学性研究

国家公务员考试录用制度决定着公务员队伍的素质和国家机关的行政能力与行政效率.科学的考试录用制度可以为国家选拔符合职位要求的优秀人才,提高政府行政效能,反之,会造成政府机构人浮于事、效率低下.因此,完善公务员考试录用制度对整个公务员制度有着举足轻重的作用和意义.本文主要基于公务员考试录用制度的现状,分析影响公务员考试录用制度科学性的因素,并提出相应的对策建议.     

我国科举考试制度演进的路径依赖及其超越

路径依赖理论在制度变迁当中得到了广泛的应用,科举考试制度的变迁历程属于典型的路径依赖。科举考试制度的路径依赖机制中,既有促进阶层流动、平等考试竞争、考试科学化、刺激学校发展等积极影响,也有阻碍个人全面发展、功利主义蔓延、考试舞弊难以根绝、抑制学校教育等消极影响。具体分析科举考试制度路径依赖的形成,不难发现其机制的形成受到了考试文化惯习的濡染、强制性制度变迁的羁绊、制度成本的高昂等诸多因素的影响。为此,需要构筑超越路径,从而对当下高考制度的良性、有序发展提供借鉴。     

论唐五代科举考试与文字的关系

唐初以儒家经典为考试内容的科举考试制度基本确立之后，科举制度对《新定五经》、《五经正义》、《石壁九经》的校勘和刻经相继完成起了直接的促进作用；五代印板五经、九经的出现乃是适应科举考试的需要，对当时楷字体的定形和规范也有积极意义。此外，唐五代科举考试和官学教育都十分重视对文字学的考察和教育，国子监设书学，专治文字学；明经科、进士科等考试要帖试《尔雅》；科举考试中对文字书写规范的要求非常严格。上述种种说明，科举考试对于楷定文字规范方面的贡献是相当巨大的。     

游走于科举与高考之间:一种超越的科举整体观

游走于科举与高考之间是刘海峰教授的一种超越的科举整体观,以一种整体的眼光打量整个科举社会,对科举的评价从单维度向多维度推进,整体地展现科举考试的全貌,同时为现今的高考改革和发展提供有益的启示。刘海峰教授的科举学研究学术思想可以概括为:从科举中来,到高考里去。     

试论高校考试制度改革与考试质量评价

高校教育现行考试制度存在的主要问题有考试价值功利化、目标狭隘化、内容教条化、方式单一化、题型规范化和评价标准僵硬化等，故应转变考试观念、改革考试方法并科学合理地评价考试结果。     

论自学考试发展转型与考试内容形式改革

随着我国高等教育大众化的实现,自学考试的教育属性由“高等教育的补充”转为“继续教育的一部分”,其人才培养目标也由“专业型、学科型人才”转为“职业型、应用型人才”.自学考试的发展转型,需要对原有考试课程和考试内容进行调整,并改革考试形式,突出职业技能培养和应用能力考查.     

速记与秘书考证

本文论述了速记的基本理论 ,指出现行的速记考试形式和内容不利于速记技术的推广和应用 ,提出速记“有定则无定法” ,现有方法只能提倡不能强迫     

小议高考物理实验能力和科学探究素养的考查

实验教学是高中物理教学的重要内容,实验能力是高考物理试题重点考查的能力。通过对2016年全国卷及各省级行政区域高考物理实验试题的分类对比,分析了高考物理实验试题的特点,并在此基础上就如何培养考生的实验能力和在高考中强化科学探究素养的考查进行分析,提出应基于教材进行实验能力的培养,并在考试中通过逐步探索科学探究类实验以及创新实验类试题加强科学探究核心素养的考查。     

考试与素质教育

介绍了考试改革对教学产生的积极影响，考试改革与素质教育的密切关系。讨论了通过专业课程考试方式的改革，全面促进学生综合运用所学专业知识，来提高正确分析和解决问题的能力。     

2009年江苏生物高考试题分析及2010年备考建议

期盼已久的2009年江苏生物高考试卷终于揭开了神秘的面纱,今年是继2008年江苏省实施新课程模式高考的第二年.此次试卷命题遵循有利于高校择优选拔新生,有利于中学全面实施素质教育和对学生创新精神与实践能力的培养,有利于推进高中生物课程改革的原则,从江苏省普通高中生物教学实际出发,力求充分发挥高考的积极导向作用.     

考试与素质教育

正确区分考试、应试和应试教育三个不同的概念，才可能更好地发挥考试的作用，真正摒弃应试教育，实施素质教育。     

清代武举与八旗科举

清代武举考试是清代科举制度与科举取士中的重要内容,也是清代自身民族特性的写照和反映。清代武举考试在嘉庆帝以前不但将文试与武试分开来进行,而且也比较重视文试的功能。武举中对各级考官的设置参照文举进行,在考试级别中也设有殿试一项,同时采取了复试的办法以搜罗人才,并借此严肃考风考纪。清代八旗宗室内部的官学与举业也同样以其民族性而有别于一般意义上的科举,八旗内部无论是文试还是武试均恪守“祖制”,时刻保持本民族的尚武传统。就科举考试而言,清代武举与八旗官学和八旗科举形成了一种天然的联系,它构成了清代科举文化与政治文化的时代特点与民族特点。     

计算机实验考试的防弊系统

针对计算机实验考试时考生可能出现的各种违规行为,逐一给出具体的应对策略,并根据防作弊需求设计了面向实验考试的基于C/S架构的考试系统,最后论述了关键模块的实现.实际应用结果表明,该系统能有效地限制考生的违规操作,保证了考试的公平性.