浅谈高中语文主题阅读教学策略

随着时代的进步,阅读能力也是衡量人才能力高低的重要标准之一,因此,高中生应重视主题阅读能力的培养,拥有良好的阅读能力可以促进学生表达能力、理解能力的极大发展,在现代竞争激烈的社会中,想要在众多的竞争者中脱颖而出,就需要向选拔者准确清晰地表达自己的所思所想,为自己赢得一个证明自己实力的机会,这些都需要运用娴熟的理解能力与表达能力,而这些能力的获得都需要拥有良好的阅读能力为基点,培养学生良好的主题阅读能力是高中语文教学中的重要任务之一。     

高中语文阅读教学策略研究

新的课程改革背景下,高中语文阅读的教学现状一直是处于高能耗低效率的状态,老师可以有效地运用教学理论,同时结合高中常见的文体的特点,不断地探索阅读教学的规律,总结高中生阅读的方法,构建出高中阅读的教学模式,以便于有效地提升高中生阅读的思维品质和阅读能力。     

高中语文个性化阅读教学策略

个性化阅读可以有效增加学生的阅读个体体验,能够激发学生的阅读兴趣,对于学生阅读水平的提高和认知水平的发展具有积极的意义,在高中语文教学中要实现个性化阅读,是新课改对语文个性教学的要求,也是促进学生语文素养不断提升,促进学生个性发展的需求。本文通过研究,指出在高中语文教学中如何实现个性阅读,对于语文阅读教学的发展有着积极的意义。     

高中语文探究性阅读教学策略

培养高中生解决生活学习中实际问题的能力,能够有效拓展他们的思维宽度,对他们语文素养的形成与提高具有很大的帮助。本文对当今高中语文探究性阅读教学进行了有效探索,提出了提高课堂实效性的建议。     

高中语文有效阅读教学策略探究

在高中语文教学中,有效阅读指教师在语文教学中投入最少的精力与时间,获取高质量的阅读教学效果而实施的教学策略。在高中语文有效阅读教学时,学生处于被动地位,教学方法单一。为更好开展高中语文有效阅读,教师就要突出学生主体地位,注重阅读方法的传授,实施多元化的阅读评价。     

聋校高中语文阅读教学策略研究

阅读一直是语文教学中的主要内容,与基础知识、写作等相互促进,相互渗透,形成语文学习的综合性。可惜的是,高中语文阅读教学效率一直不高,学生阅读能力也相对较差,甚至影响到学生整体的语文学习。以聋校高中语文阅读教学的策略展开论述,希望能改变语文阅读教学的现状。     

浅谈高中语文深度阅读教学策略的实践与探索

多年来,在高考应试的巨大压力下,语文教学多围绕考题类型、答题技巧进行专项研究、反复操练,一定程度上忽略了对于阅读文本的反复咀嚼,缺乏对文章情感的细细品味。与此同时,随着信息技术的飞速发展,现在的高中生对手机、网络的熟稔程度甚至要远远超过我们教师,电子书、玄幻小说等快餐式阅读成为了现代人急功近利、心浮气躁心理形成的助推器。为此,笔者提出了深度阅读的教学理念,并在具体的教学过程中进行了积极地研究与实践。本文中,笔者就从深度对话,细节切入、妙用网络等几个方面展开论述,望抛砖引玉,给各位语文同仁提供些许借鉴。     

高中语文整本书阅读教学策略初探

高中语文整本书阅读对学生终身发展和社会发展有着十分重要的现实意义,整本书阅读的教学要针对学生的特点,给予阅读方法指导,制订教学策略,细化教学设计,具体规划实施。     

高中语文对话阅读教学优化策略

从设置合理话题、学生个性理解、教师有效引领三方面,探讨优化高中语文对话阅读教学的策略。     

高中语文整本书阅读教学策略研究

教育事业的不断发展,对学生的培养力度也变得越来越大,因为学生是社会主义接班人,与国家社会经济发展之间存在着密不可分的关系。数据表明,以往语文阅读教学中面临着一些问题,致使学生阅读能力难以得到提高,因为不同人思维方式存在着差异,倘若仍旧使用传统教育模式,很难获得令人满意的教学效果。文章针对高中语文整本书阅读教学展开深入研究,这对学生后续成长和发展也至关重要,需要教育人员给予高度重视。     

浅议高中语文个性化阅读教学的策略

新课标指出应注意学生品德修养及审美情趣的提高,促进他们个性健康发展和人格健全,实现各方面和谐发展。语文学科本身的属性决定了其具有熏陶感染作用,在高中语文教学中应充分发挥这一作用,在语文学科教学内容上注重价值取向,同时尊重学生在学习中独特的体验,即注重学生的个性化发展。本文就高中语文个性化阅读教学的相关问题展开探讨,并提出一些教学策略。     

高中语文有效阅读教学策略的研究

本文针对新课程背景下高中语文阅读教学高耗低效的现状。运用有效教学理论,探索阅读教学的规律,梳理指导学生阅读的方法,构建了以“五步阅读法”教学模式,以期有效提升学生的阅读思维品质与阅读能力。     

高中语文阅读教学策略探究

阅读教学在高中语文中有着重要作用,它对增加学生的语感,提高学生的写作能力,培养学生探究能力,提高学生对文学作品的鉴赏能力等方面具有重要意义。因此,高中语文教学的一大重点就是强化阅读教学,提高学生的阅读能力。本文简单探讨了强化阅读教育的策略,首先,要激发学生的求知欲,让学生有兴趣学习;其次,要发挥学生的主体作用,让学生自主阅读,让学生自行体会作者的用意与情感;然后,文章的选择要符合认知规律;最后,教师要督促学生进行课外阅读,增加阅读量。     

新课改下高中语文阅读教学策略探讨

阅读教学是高中语文教学活动的重要内容之一。科学合理的阅读教学能够有效地提高学生的综合素养和能力。高中语文教师应该把握好素质教育的内涵和新课改的宗旨,重视阅读教学,正确对待阅读教学中存在的问题,并采取有效措施提高阅读教学水平和质量。     

高中语文思辨性阅读教学策略分析

学习的目的除了可以增长知识,还在于提高思维能力。由于大学格外注重培养学生严谨的态度和理性的思维意识以及一定的学术科研能力,而高中恰好处在与大学相对接的阶段,高中生思维能力与辩证意识的培养也就变得格外重要。语文作为高中生必须要学习的重点科目之一,将思辨性阅读教学方法引入其中,可以有效地帮助学生养成思辨意识,进而为大学生活做准备。基于此,本文从思辨性阅读的含义、特点以及实施策略等方面进行了简要的分析。     

浅论高中语文古诗词群文阅读教学策略

古代诗歌的思想内涵和艺术魅力是非常值得称道的,古诗词教学也是高中语文课程体系中的关键板块。群文阅读模式具有系统性和科学性,将其引入古诗词教学,无论是对于发展学生的诗歌鉴赏能力还是多文本阅读思维品质,都发挥着十分优越的效用。文章主要论述了高中语文古诗词群文阅读教学策略,借助创新的诗词教学模式,调动学生探索古代文学华章的主观能动性,使学生的诗歌解读能力与文化底蕴得到全面涵养。     

浅谈高中语文阅读教学的现状及策略

高中语文是集综合性和实践性于一体的基础学科,也是一门情感学科。如何通过提高语文阅读课教学的教学策略来提高语文课教学的学习和教学质量,是高中一些语文教师面对的重要课题。要提高语文学科的教学质量不仅要求教师有渊博的语文基础知识,善变的口才和高效的课堂教学方法,阅读教学的策略也是一个十分重要的因素。     

浅谈高中语文阅读教学的现状及策略

高中语文是集综合性和实践性于一体的基础学科,也是一门情感学科.如何通过提高语文阅读课教学的教学策略来提高语文课教学的学习和教学质量,是高中一些语文教师面对的重要课题.要提高语文学科的教学质量不仅要求教师有渊博的语文基础知识,善变的口才和高效的课堂教学方法,阅读教学的策略也是一个十分重要的因素.