因为幸运,所以开心

正Part 1桑尼是我在拉萨孤儿院当老师时遇见的孩子。那时候开课已经三天,三十几个藏族孩子我已基本熟悉。第四天早上上课时,突然冒出一个漂亮的小男孩,坐在最后一排冲我笑,是那种带着调皮与好奇的笑,夸张地张着嘴巴。按照惯例,我让这个孩子做自我介绍。他说:"老师我不想讲话。"我又让他用汉文写一篇300字的自我介绍,其余的孩子早已经交给了我,大都洋洋     

给孩子尊重 给生命色彩——转化学困生手记摘选

"给孩子尊重,给生命色彩。今天开始,从我做起!"因为一个偶然事件,有那么一天,我对自己这样说。5月15日"今天上课时,我看到老师笑了,笑得那么灿烂。我希望老师每天都能这样笑,永远年轻。"这是今天我看到的一篇学生日记,是一个已经很久不交作业的男孩写的。简短的几个字,却让我温暖了好久好久。说到这个男孩,实在是让人可怜又可气:可怜是因为从小和体弱多病的奶奶一起生活,从未真正享受过父母之爱;可气是因为长期不完成作业,且课堂上调皮捣蛋。多少次     

用孩子的目光看孩子的世界

那个周末,我去学校接女儿,正巧遇到了女儿的语文老师.老师很严肃地对我说:"你要注意一下孩子的心理,前些天她写了一篇作文,说自己像一个海盗,一直很孤独."老师的话让我吃惊.我的女儿,那个大大咧咧、说起班里的趣事滔滔不绝、笑起来阳光灿烂的孩子,竟然也有了孤独的感觉?而且,"像海盗"是什么意思?     

我和学生有个约定

"语文老师要有素材意识。""要给学生留下故事。有了爱才能有故事。故事是爱的物化。"这是于永正老师经常跟我说的话。开学第一天,自我介绍后,我郑重地对四年级五班学生说:"一个星期后,我们互相写——你们写我,     

因为幸运，所以开心

Part 1 桑尼是我在拉萨孤儿院当老师时遇见的孩子。 那时候开课已经三天,三十几个藏族孩子我已基本熟悉。第四天早上上课时,突然冒出一个漂亮的小男孩,坐在最后一排冲我笑,是那种带着调皮与好奇的笑,夸张地张着嘴巴。     

孩子，你可以慢慢抬起头

正开学第一课,我让孩子们起立自我介绍,一个小男孩儿的头一直都不肯抬起来,我一再给他安慰,而他对我这个班主任只是用眼角的余光快速地瞟了一下,什么也不肯说。或许是这孩子感觉我还不够亲热,于是我微笑着走过去,轻轻地摸了摸这个小男孩儿的头,随手拿起他桌上的练习本,看了一下:"你叫莫伟伟吧,老师已经认识你了,写的字还挺好看的呢!"他还是没有回应,凭我多年当班主任     

请抬起头，你是最棒的

几天前突然接到一学生家长的电话,还没等我开口,那家长就先说了句：“老师谢谢您让我的孩子抬起了头!”我先是一愣,接着笑了,很欣慰地笑了。     

假如我是老师

假如我是一位老师,我会请求校长让我去教一年级的孩子,因为他们拥有调皮的性格和童真。第一天,我没有绷着脸,当那些可爱的调皮鬼叫我一声“老师”的时候,我给了他们一个微笑,然后,笑着走上讲台自我介绍。     

善意的谎言也美丽

最近.笔者读了全国著名的特级教师于永正老师曾讲过的一个故事.感触颇深。故事内容是这样的:一天.一位朋友领着孩子让于老师辅导作文。孩子把自己以前写的一本作文递到他手里说:"这是第二本,写得不好.没有一个星,第一本里有两个星。"孩子接着说:"得一颗五角星的作文是最好的,对吗?"朋友一旁插话:"孩子上一次作文得了一颗五角星激动了好几天。"于老师听后.意味深长地对孩子说这本他就不看了.让孩子下次把带     

让真情在文字中流淌

一天,在县城某重点小学读四年级的一个亲戚的孩子,拿着老师布置的作文题《平凡的感动》让我指导。我告诉她,生活就是作文,只要把发生在自己生活中的、自己认为令人感动而又平凡的事写下来,尽管在别人眼里是不起眼的,只要写出自己的真实感情就是好文章了。她问我是否可以以母爱为题材,我欣然赞同。第二天,孩子忧心忡忡地打电话给我,说她的作文没有得"优",而且老师要求重写。问其原因,她说老师叫她以后别写"母爱"、"父爱"之类缺少新意的     

童心的知音

欣喜地听说,那位女教师在学生的日记本里,和她的学生辩论。“我和他辩得很激烈。我写一大篇,第二天,他写出更大一篇来反驳我。”她笑了,“我和学生就是这样。我希望所有的孩子都能面对老师,大胆地说出自己心中的想法,所有的孩子,都爱上学,都喜欢学校,喜欢老师。...     

尊重,从“心”开始

正为尽快了解每位学生,新学期第一篇作文,我让他们自我介绍。批阅时,一位叫张依的女生写得尤为出色,语句老辣不说,整篇习作洋溢着幽默诙谐的笔调,不失为一篇佳作。我决定把它作为讲评时的范文。讲评前,我问:"张依,这篇作文是你自己构思的呢,还是借鉴人家的?"说实话,就是考虑到孩子的自尊心,我才小心翼翼地使用了"借鉴"这个词。不曾想,张依"腾"地站起来,大声抗议道:"老师,你怎么能怀疑我?我没有抄作文,不信你可以去问我妈妈!"众目睽睽之下,为了掩示尴尬我只能说:"张依,不是老师不信任你,实在是你写得太好了!"     

用孩子的目光看孩子的世界

那个周末,我去学校接女儿,正巧遇到了女儿的语文老师。老师很严肃地对我说:“你要注意一下孩子的心理,前些天她写了一篇作文,说自己像一个海盗,一直很孤独。”老师的话让我吃惊。我的女儿,那个大大咧咧、说起班里的趣事滔滔不绝、笑起来阳光灿烂的孩子,竟然也有了孤独的感觉?而且,“像海盗”是什么意思?     

意义就在意思里

作为中学生,我们早已不只一次地写过自己的老师和同学.但是能不能写好,这就看你明不明白有意思与有意义的关系了.彭伶俐同学的《讲方言的老师》之所以写得好,就在于她明白有意思与有意义之间的关系.在这篇文章中,她写了新来的生物老师,长相实在不招人待见.但是这位老师并不做自我介绍,开口就说:"今天,我瞒(们)来鞋(学)习细胞的结构."这样的开场白,当然全班都"笑趴了".     

倾听,心的声音

<正>2011年,接手二年级的一个班,班里有个让我头疼的孩子,名字叫小林。他胖胖的,笑起来眯着眼睛咧着嘴,一口白牙齐刷刷地露出来,很是可爱。但是这样的外表下却藏着一颗"混世魔王"的心。"老师,小林打架了!""老师,小林把我的笔弄坏了!""老师,小林今天没有写作业。"……我通常的反应则是火冒三丈,气急败坏,"小林,怎么又是你?"然后把他带到办公室,或批评,或补作业,或叫家长,不外乎这几种处理方式。但最让我困惑的是,不论是和风细雨还是疾风     

把生活调在阳光频道

<正>小女孩趴在窗台上伤心地哭。窗外有人正在埋葬她心爱的小狗。爷爷见状把她带到另一扇窗前往外看,"你好!笑啊笑啊!"挂在树上的鸟笼里,一只色彩斑斓的鹦鹉欢快地冲她叫着。小女孩顿时破涕为笑。爷爷说:"孩子,你开错了窗户。"至今我还记得初中语文老师对我的评价:"想不到,你这么一个开朗活泼的小姑娘,写出来的文章那么悲观消极!"我忘了是哪篇作文让他觉得我消极。我只知道那时我写东西初悟出一个窍门,那就是尽量真实不娇饰地表达自己内心的东西。且不打草稿,下意识     

个性飞扬的“及时语”

正教室后墙上的"及时语"墙报栏又引来了一群小读者!几个小脑袋凑在一起又说又笑,那么投入,连我悄悄地走近都没有发现。"孩子们,你们又有了什么发现?"我俯下身子问。"老师,你快看!小李说他的同桌太帅了,还说长大了要照同桌的模样去整容。"我忍不住笑出声来,为孩子的天真无邪。开学初,为了让同学彼此接纳,减少矛盾,我让他们多发现对方的优点,写在小纸片上,美其名曰"及时语"。当一张张写满溢美之词的小纸片     

每个孩子都不“一般”

9月,大批的新生开始了新的求学生活。看着一个个个性十足的孩子,不由得想起至今让我遗憾的故事。那年,孩子们即将小学毕业。我让每个孩子写出最想对老师说的话。孩子们几乎写的都是对老师的感激之情和眷念之意。忽然,周欢欢的一段话让我的笑凝固了：＂老师,记得上二年级时,     

语文课堂大餐的“四道本色菜”——一个一线教师的听课与思考

一天推门听课,老师正在板书课题,坐在我旁边的两位学生还在兴高采烈小地声地说着什么。下课后,我走到她们面前说:"小姑娘,上课刚开始时什么事让你们俩这么高兴?"一位学生在笑,另一位学生站起来说:"我们当时在说老师写过课题后一定会让我们先读课题,接着会让我们谈谈通过课题明白了什么,还有什么疑问,然后带着问题读课文,再分自然段读课文,最后指导写字。"我惊讶极了     

孩子的家庭作业多不多？

某一天晚上,已经11点多了,孩子仍没做完家庭作业,急得直哭。我提出3个方案供他选择:一是继续写,直到完成;二是立即睡觉,第二天告诉老师没写完;三是爸爸替你做。孩子不敢不完成作业,又实在困倦写不完,只好选择了第三个方案。事后老师让孩子捎给我一句话:“让你爸爸来交作业批改费”。(戏语)