大众化阶段高等教育自学考试的多重功能

在大众高等教育阶段,我国自学考试的教育功能与社会功能不断拓展,发挥以考促学、提高学历层次、规范技术技能鉴定、保障社会公平、促进社会和谐发展与社会流动等积极作用。与此相适应,高等教育自学考试的专业设置、课程组合、考试形式和考试标准也发生了一系列变化。     

对江苏省普通本科院校开展自学考试第二学历教育的调查研究

江苏省于2010年起,在普通本科院校学有余力的在校学生中开展了自学考试第二学历教育。本文通过对该办学模式的调查与分析,从专业开设、课程设置、考试评价、教学管理,以及政策推动等方面提出改革思路和建议。     

高等教育后大众化阶段自学考试的定位与发展

21世纪以来,我国高等教育逐步向后大众化阶段过渡,在新的教育形势下,普通高校的教育理念、发展策略都在进行调整。作为高等教育的组成部分,自学考试面临新的问题和挑战,从教育评价的视角看,自学考试在评价标准、评价内容、评价方式、评价结果等方面存在缺陷,难以适应高等教育后大众化阶段生源结构、学习动机、升学方式等诸多变化,必须借鉴当今国内外先进的评价理念和技术,发挥自学考试命题的基础作用,以考生的发展为本,创建具有自学考试自身特色的多元评价体系,以推动自学考试转型与发展。     

开展第二学历自学考试工作 振兴普通高校自学考试教育

二学历自学考试教育作为自学考试的一种新的办学形式,正越来越受到考生和社会的欢迎。二学历教育不同于全日制教育,有其自己的特点。开展“二学历”教育不能只强调学科规格,一切照搬全日制普通学校的做法。二学历教育的培养目标必须能反映自学考试教育的特点和规律,以便体现二学历教育的办学特色。主考院校、承办院校之间应该定期交流信息、不断规范二学历自学考试教育。省、市考办和主考院校应在开展二学历自学考试教育时,互相沟通,全力合作,不断总结开展二学历自学考试教育的得失,使二学历自学考试教育各项工作逐步走上规范化、制度化,以促进自学考试和普通高等教育的改革和发展。     

浅析江苏自学考试“助学二学历”教育之创新

新形势下"助学二学历"教育作为江苏自学考试一种新的办学形式,是在秉承传统的自学考试制度基础上的大胆创新。在普通高校在校生中有序开展自学考试第二学历教育,对高校教育教学与管理提出了新的要求。作为高校教学管理者应与时俱进,在工作实践中认真分析研究并把握其改革的精髓,推进自考事业健康顺利发展。     

我省开考高等教育自学考试本科级“第二学历”专业

随着我省高等教育自学考试事业的发展，众多普通高校本科生有了扩大知识面、拓宽就业渠道的渴望，为满足广大考生的愿望，省招考委决定，制定高等教育自学考试《会计学专业》（独立本科段）等11个本科段“第二学历”相关专业考试计划，于2007年下半年开考。该计划面向普通高校的本科生（含三批本科），[第一段]     

试论高等教育大众化与高等教育自学考试

本文分析了我国高等教育的现状及其发展趋势，认为必须抓住历史良机，加快我国高等教育的改革与发展，并着重探讨了我国高等教育大众化与高等教育自学考试等问题。     

试析自学考试的教育功能

结合自学考试目前的现状,探讨了自学考试教育功能的特点以及存在的问题,并根据存在问题提出要促进和完善自学考试的发展,就要转变观念,整合教育资源,扩大自学考试的教育功能等,考学兼顾、正确引导、整合教育体制、引进网络教育和改善自学考试的文化氛围。     

第二学历教育的特点与教学对策

为适应国民经济发展对夏合型人才的需要,从1995年始国家教委批准有关高校举办第二专科学历教育,几年的实践证明：开展第二学历教育确实必要,总的发展趋势是好的。第二学历学员在成员结构、学员心理以及教学环节上的一些特点,很有必要进行深入探讨,并制定出相应的对策。只有这样,第二学历教育才能更为健康地得到发展,才能更好地满足日益发展的社会主义市场经济对复合型人才的需求。一、第二学历教育学员的成员结构特点由于第二学历学员受过大学教育,有自己的专业,而且各自都有着不同的工作岗位,因此与第一学历学员相比,成员结构较…     

论高等教育自学考试的科学发展

高等教育自学考试是我国教育制度的重要组成部分,多年来它为解决社会对人才的需求和人民群众对高等教育的需要做出了巨大贡献。但随着普通高校扩招,其他各种形式的高等教育的迅速崛起,使传统的自学考试的生存空间日益狭小,新形势下自学考试必须从发展定位、专业课程改革、非学历教育开拓等方面进行创新。     

浅论高等教育自学考试的可持续发展

随着普通高校的扩招和其他高等教育形式的发展,高等教育自学考试面临着前所未有的挑战,但是自学考试仍然具有旺盛的生命力,从《高等教育自学考试暂行条例》这一法规为本来分析,主要存在以下原因:自学考试制度是我国目前实现高等教育普及途径的最低"准入门槛";自学考试制度是我国目前实现高等教育普及最经济化的途径之一;自学考试制度是我国目前实现与多种教育形式相整合的有效途径之一。     

高等教育大众化背景下的自学考试定位与创新发展

自学考试在我国高等教育大众化进程中发挥了重要作用。高等教育迈入大众化阶段后,自学考试的发展将面临新的挑战。本文认为随着现代教育的发展,自学考试制度的定位必然调整为继续教育中后大学教育和职业教育,其发展模式、学习方式和考试评价等方面也要进行相应的改革。     

高等教育自学考试课程考核改革论略

课程考核是高等教育自学考试的基本环节,具有学力考核、学习效果检测、促进自学、社会化互认等基本功能。目前自学考试课程考核存在考核大纲、考核内容、考核形式、考核成绩评价和考核结果互认等方面的问题,应进行有针对性的改革:修订课程考核大纲,突出应用型人才培养特点;改革考核内容,适当降低考核难度;变革考核形式,优化考核主体结构;改善考核成绩评价,打通课程和学分互认环节。     

高等教育自学考试网络助学模式的构建和实施

社会助学是高等教育自学考试相对薄弱的一个环节,社会助学的改善和发展必然会加强高等教育自学考试的教育功能,逐步消除由于自学考试制度凸显的考试功能给人们带来的误解.作为自学考试社会助学的重要形式,网络助学是高等教育自学考试适应时代发展的必然选择,网络助学模式对于推动自学考试制度的完善和良性发展具有重要意义.     

我国自学考试政策运行机制初探

本文认为,自学考试作为一项国家考试制度,其政策制定具有明显的公共政策的属性,因此参考公共政策的机制运行过程有助于解决当前自学考试发展中的诸多问题。目前,自学考试在制定和调整政策过程中,应逐渐建立包括利益协调、组织制度运行、评估反馈等在内的政策运行机制。     

高等教育自学考试网络助学研究综述

传统的高等教育自学考试助学模式在信息时代的弊端日益彰显,现代的网络助学模式正焕发出勃勃生机。对自学考试网络助学研究所取得的成果进行论述并提出思考,并对自学考试网络助学研究和具体实践做出展望。     

论我国高等教育自学考试与终身教育体系的构建

高等教育自学考试的开放性、灵活性与效益性决定了其与终身教育之间的契合性。自学考试有利于扩大高等教育规模,促进继续教育、职业技术教育的发展以及教育的社会化和生活化进程,有利于终身教育体系的构建。因此,自学考试应加大本科教育、非学历教育力度,推进农村自学考试建设,加强与其他教育形式的沟通、合作,并积极探索自学考试组织管理机制改革,以及加强课程建设等,发挥自学考试在构建终身教育体系过程中的作用。     

高等教育大众化背景下的教育公平

经过几年的扩招,我国高等教育于2002年进入大众化阶段,与此同时,高等教育的教育公平问题也日益突出,成为社会各界广泛关注的热点问题。当前应主要通过相关制度来保障教育公平,如制定合理的高校收费制度、消除教育政策的城市取向、改革录取制度、建立完善的资助体系等。     

积极营造高等教育自学考试事业发展的和谐氛围

我国高等教育自学考试事业经过30年的发展,取得了巨大的成就。然而目前在发展过程中出现了一些不和谐的现象和因素。本文对积极营造高等教育自学考试和谐氛围的目的和意义、营造内容和营造方法等方面进行了深入思考,在今后的实际工作中要渗透其中,进一步推进高等教育自学考试的科学与和谐发展。