单摆教学演示实验的改进

现行物理高级中学课本第一册(必修)上:在单摆振动周期的等时性和单摆的振动周期跟摆球的质量没有关系的讲述中,安排的演示实验,在实际教学中,比较费时间和麻烦.因为要分别在不同偏角下做二次演示实验,而且偏角在实际中很不好掌握准.在实际教学中,如何使这个演示实验既省时间,又好掌握,做的又准确呢?能否这样做这个演示实验,让这二次演示实验在一次演示实验中完成,这演示实验装置如图1所示.     

用启普发生器制氧气

准备演示实验需多次制氧气,很费时费力.采用启普发生器制氧气可给实验准备带来方便.     

有趣的弹性碰撞演示课件

弹性碰撞演示实验是一个很重要的演示实验，但教师做起来很不容易，为此，笔利用flash制作了演示课件，效果很好。     

实验改进一则

高中物理第二册P120页(人教版必修本),演示小实验磁铁的旋转磁场使铝框随着旋转,对该实验本人进行了一点小改进,在教学中演示效果很明显.     

大学物理演示实验教学模式分析

大学物理演示实验教学在大学物理教学中发挥着重要作用,演示实验的教学模式有很多种,如何选择恰当的教学模式,使演示实验教学达到更佳的教学效果,需要充分考虑到演示仪器的特点、学生的水平等因素.本文结合多年的教学经验,在将多种教学模式结合的基础上,将演示实验教学延伸到学生活动中,强化了演示实验教学效果.     

断电自感实验的理论基础和电路设计

高中物理<断电自感现象>是一个很重要的演示实验.但目前各中学还没有配备这一实验设备.教师要演示,只能将可拆变压器的线圈作电感,再和小灯泡并联临时组合成实验电路,如图1,该实验要求在电键S断开时,灯泡R发出明显的闪亮.     

纳与水反应实验的改进

一、问题的提出 钠的化学性质很活泼,常温下能与水发生剧烈反应.高一教材(人教版)采用了两个实验,演示钠与水的反应及氢气的收集与检验.但在实际操作中,这两个演示实验存在着如下缺点:     

化学反应中能量变化演示实验的改进

演示实验是学生获取感性认识的重要源泉,是化学教学的必要手段。一节成功的化学课往往与成功的演示实验分不开。在教学中为确保演示实验获得成功,发挥实验在教学中的作用,坚持不懈地研究演示实验很有必要。笔者通过反复实践,对教材中的某些实验进     

两个原创的物理演示实验

光的全反射现象在自然界中不很常见,但却有着很多应用.光的全反射,教材中的演示实验,都是用激光和玻璃砖做的.其应用主要是光纤,在光纤实验中,其可见度很小,更看不清光路.这给学生接受全反射现象和掌握全反射规律带来了困难. 因此,做好全反射的演示实验或辅助实验,使光路可见,便成为化解难点的有效手段.在上此课时,笔者设计了两个创新实验,作为课题的引入,效果很好,现介绍如下.     

对电磁铁磁性强弱特点实验装置的改进

一、问题的提出 "电磁铁磁性强弱特点实验"是人教版八年级物理电生磁部分的一个重要实验.教材为达到教学目的共分散做了2个演示实验,实验的设计很合理,效果也很明显,但笔者认为不足之处在于操作繁琐.     

三类演示实验的教学处理

三类演示实验的教学处理□吉林王显锋马维娟刘桂荣演示实验的数量较多，目前对演示实验分类的依据、方法也有很多种，如果从演示实验的作用上来分，可以分为以下三个类型：导入课题的演示实验，得出知识结论的探索性实验，介绍复杂装置或仪器的演示实验等，在教学中，对于...     

“多功能电化学实验演示器”的制作

现行中师化学课本中,有关于电化学的演示实验,这些演示实验没有专用的实验仪器,在实验时,使用一些代用品。笔者将根据这些实验的基本原理,利用一些很简单的用品和材料,即可制成一种组合式“多功能电化学实验演示器”,该演示器可做中师化学课本中的强电解质和弱电解质的导电性的对比实验及电解、电镀的演示实验。     

怎样提高物理演示实验的质量

在物理教学中加强演示实验的重要性,目前很多教师已经有所认识,但要做好演示实验,提高演示实验的质量,则需要多方面努力。这里,我们就教学实践中接触到的演示实验中需要注意的问题提出几点体会,供物理教师们参考。明确演示实验的目的性,这是很重要的一环。实验是为了帮助学生深刻理解和牢固掌握物理概念、物理规律等,不是为了演示     

对课堂教学中多媒体模拟实验的思考

随着现代教育技术装备的发展,利用多媒体进行教学已逐步在中小学得到推广.但在具体应用过程中,有些教师的课堂教学也出现了偏差.如有的教师以多媒体模拟实验取代具体的演示实验,把本来很容易做的演示实验过程全部制作成多媒体课件,这样,教师在上课时就不再做具体实验了.     

深钻教材 精心准备 提高演示实验效果

深钻教材精心准备提高演示实验效果○自治区教委条件装备办公室黄荣敏化学实验教学中,演示实验占有很大比重,其所起的示范作用也很突出。教师应尽量认真做好,并根据教学内容、学生实际和实验设备条件,增加、改进或调换有关的演示实验。演示实验一般在学生学习课本知识...     

一个物理实验的改进

初二物理教材中二力平衡的条件是通过演示实验得出的,但按课本上的器材实验,效果不很理想.演示该实验时,木块与长木板之间有摩擦,特别是“作用在同一物体上”这一条件没有反证,造成学生在进行力的分析时,常误把相互作用的两个力当成平衡力.因为平衡力与相互作用力之间的重要区别就是二力是否在同一物体上.如果能把该条件强调并加以演示.对该实验稍作改进,能方便地解决了以上问题.     

怎样做好“电流间相互作用”的演示实验？

现行人教版全日制普通高级中学物理第二册中有电流间相互作用的演示实验,目前还没有该实验配套的演示装置。我们在新课教学中按教材示意图自己动手制做了演示装置,但演示时发现现象很不明显,难以察觉。我们对该实验做了进一步的研究,改进了实验器材和装置,取得了较好的演示效果。     

化学演示实验的改进、调整和补充

课堂演示实验是学生接触实验的重要形式，尤其在初三化学启蒙教学中占有十分重要的地位。实践证明，欲提高课堂演示实验的效果，很有必要对课堂上的演示实验进行改进、调整和补充，因时因地制宜地精心设计课堂演示实验。下面就初三化学演示实验的改进、调整和补充谈谈个人做法。     

利用幻灯机进行物理光学实验

用普通光源进行物理光学实验在中学物理教学中比用单色激光演示有意义,若能在简单遮光的实验中,又能很方便地进行投影,使学生在教师指点下共同分析演示的现象则效果更好.我们用幻灯的光路进行实验可以满足上述要求,取得较好的效果。     

改进演示实验模式提高课堂教学效率

演示实验是一种行之有效的化学课堂教学方法。随着教学改革的不断深入,对课堂演示实验的要求也越来越高,因此,笔者认为对现行教材中的一些演示实验方法进行改进很有必要。笔者现根据多年的教学实践及同行们的经验,对中学化学演示实验的改进发表几点浅见。