基于课本资源的英语读后续写教学

读后续写是将阅读和写作结合在一起，考查学生阅读理解能力以及运用丰富的语言进行再创造的能力。基于课本资源在提高学生英语读后续写能力方面的优势，教师要充分利用课本资源，加强指导和培养学生掌握读后续写的方法，全面提高写作能力。     

读后续写法在初中英语教学中的运用初探

王初明提出的读后续写法是一种结合阅读理解进行写作练习的提高英语学习效率的好方法,旨在通过让学生续写所读篇章来提高其写作能力。读后续写法在初中英语教学中的运用要注意读后续写前的知识储备和学生读后续写的指导。     

高考英语读后续写教学策略探析

随着新高考制度的改革,英语读后续写在众多省份的高考英语试题中出现.英语读后续写较其他英语题型更加注重学生阅读能力与写作能力的结合,是对学生英语核心素养和综合性能力的一种考查.同时,这一题型的增加也对英语教师的教学提出了新目标与新要求,要求教师改变以往"应试教育"背景下的教学内容和方法,针对读后续写这一新题型做出教学策略上的调整.因此,本文从学生在读后续写中存在的问题,以及教师的应对教学策略两个大方面,对高考英语续写的教学展开探析.     

基于六要素整合的高中英语读后续写教学

高中阶段英语科目的教学是高中教学工作中的重要内容之一。英语的阅读和写作能力是高中英语教学工作的两大主要方面。阅读能力的培养是针对语言输入能力的训练,而写作能力培养的是学生语言的输出能力。因此,以读后续写的方式开展高中英语教学工作,对于学生英语综合应用能力的提升可以起到十分有效的作用。在这样的教育背景之下,本文以六要素整合为背景,针对高中英语读后续写教学工作展开策略性探讨。     

新高考改革下高中英语读后续写的教学策略分析

写作是英语学习的重要组成部分之一,也是有效提升学生英语语言运动能力的途径。读后续写是新高考改革下的一种新题型,是对教师和学生提出的全新挑战。因此教师要积极改变高中英语读后续写教学策略,在应对新高考改革的同时能够提升学生的写作能力。文章从新高考改革下高中英语开展读后续写教学策略的重要性出发,从引导学生在把握文章基调和风格的基础上寻找阅读文本中的关键句,进而确定写作方向,并采取情景化的教学方法以激发写作兴趣,最后在指导学生读后续写的技巧等方面展开详细阐述。     

江苏高考英语新题型"读后续写"复习策略研讨

"读后续写"是新高考背景下一种全新的英语题型,它要求学生具备较强的阅读能力和逻辑思维能力.在复习的过程中,教师要注重培养高中生的英语读写能力,给予学生自主训练和续写的机会,让他们通过练习提升阅读和续写文本的能力.文章以江苏高考英语为例,研究了"读后续写"这一新题型的有效复习策略,从研读大纲、搭建框架和引进真题等多方面入...     

英语阅读教学提高记叙文读后续写能力策略

在分析浙江新高考英语记叙文读后续写题型要求和特点的基础上,举例说明在高中英语阅读教学中如何把课文阅读材料和记叙文类型读后续写结合起来,提高学生读后续写能力。通过这种教学模式,把抽象的读后续写具体化,提高学生写作信心,促进他们写作能力的稳步提高。     

读后续写在高中英语写作教学中的应用研究

读后续写是新高考背景下出现的一种新题型,该题型的出现旨在综合考查学生的英语运用能力,同时也提升了对学生英语综合素养的要求。在此背景下,提高对高中英语读后续写教学的重视,积极提升学生的读后续写能力及水平,发展学生的英语综合能力意义重大。然而,读后续写题型产生时间较短,再加上该题型对于学生英语综合能力的要求较高,使得多数学生对于此类题型存在明显的畏难感,教学效果尚不够理想。因此,需要教师在实际教学中,积极反思英语读后续写的教学现状,了解实际教学中存在的问题,并积极进行教学方法调整改进,从而有效提升英语写作教学质量。鉴于此,文章从读后续写的概念背景及题型特点入手,对当前高中英语读后续写教学现状进行简单分析,并提出了改进读后续写教学质量的策略,希望能够促进高中英语读后续写整体教学质量提升。     

高中英语读后续写教学策略探寻

<正>近年来,随着英语课程的不断改革,也相继取得了许多成果,其中就有"读后续写"。"读后续写"是一种新型的题型,其打破了传统英语的写作方式,即只给出命题或者是材料,它将自由写作、材料作文、命题作文集于一体,不仅仅考查了学生对英语的理解能力、阅读能力,还考查了学生想象力和创造力,这对于学生而言,无疑是对其写作能力有更高的要求,同时这也提高了教师在写作教学上的要求。本文主要对当前高中生在"读后续写"中所存在的问题进行探究,并提出在教学"读后续写"时,提高教学水平的相关措施。1.当前高中生在"读后续写"中所存在的问题     

基于核心素养的高中英语读后续写教学策略探究

高中英语教学要求学生具备优秀的英语阅读能力,同时还要求学生可以熟练运用英语语言撰写文章。基于此,现阶段广大高中英语教师在课堂实践中纷纷进行读后续写教学,以此创新现有教学模式,唤醒课堂活力,培养学生英语思维和核心素养。本文即从英语学科核心素养视角出发,以新牛津译林版本高中英语教材为例,阐述高中英语读后续写教学策略。     

试论如何提升高中英语读后续写教学的有效性

阅读教学与写作教学在高中英语课程中占据了较大的分数比例,所以教师要加强对高中英语阅读教学与写作教学的重视。教师要善于提高高中英语读后续写教学的有效性,既要让学生透彻理解所学到的英语知识,具备优秀的英语阅读能力,其次,还要能够在阅读过后流畅地实现英语续写。“读后续写”属于高中英语教学中的一种新题型,能够把英语语言输入和输出紧密地联系在一起,让学生在学习新的英语知识同时培养优秀的英语学科核心素养。     

核心素养背景下高中英语读后续写探究

<正>随着我国教育事业改革步伐的深入以及新课标的实施,进一步强调了学科核心素养培养的重要性,而高中英语教师在读后续写教学环节合理融入核心素养元素,不仅仅是提升学生英语写作能力的有效途径之一,对学生英语思维等综合素质能力的锻炼和提升也有着显著的促进作用。本文简单分析了高中英语实施读后续写的意义及其面对的困境,并对高中英语读后续写需要遵循的原则及其实施策略进行了论述。     

高中英语读后续写教学的实施困境和创新策略

随着教育改革的贯彻实施,高中英语教学更加侧重学生综合素养的培养。读写是英语学习的重要组成部分,也是检验学生语言综合能力的重要手段。随着融合课堂的构建,教师逐渐认识到读与写结合的重要性。读后续写是对学生逻辑思维、知识基础、阅读和写作能力的综合考查,能够促进学生综合能力的不断提升。本文基于读后续写理论,剖析高中英语读后续写教学实施的困境和创新策略,旨在进一步促进英语教学创新,实现提质增效。     

新高考下培养学生读后续写能力的策略

读后续写是高考改革背景下,高考英语命题的一个新方向。然而,因为教师在日常教学中,对学生的读后续写能力训练不到位、不扎实,所以导致学生的读后续写能力欠佳。鉴于此,教师应对学生读后续写能力现状进行深入分析,并在此基础上,通过采取“激发续写兴趣、指导续写方法以及搭建续写支架”等策略,循序渐进、持续不断地提升学生的读后续写能力,让读后续写成为一种习惯,让读后续写成为促进学生核心素养发展的重要推手。     

支架式理论指导下新题型读后续写的教学对策研究——以2021年浙江省高考读后续写为例

本文针对英语新高考中出现的读后续写新题型展开教学对策研究。本文以2021年浙江省读后续写题为例，基于支架式教学模式开展教学，依照“搭建‘脚手架’—进入情境—独立探索—协作学习—效果评价”五大步骤，提出支架式理论指导下读后续写新题型的教学对策，以培养学生的写作兴趣，提升学生写作能力。     

高中英语读后续写的有效教学方法分析

从高中英语教学的角度来看,读后续写对于提升英语教学质量有着重要的作用,其不仅符合新课改理念指导下的英语教学需求,还能够培养学生的综合语言应用能力,这对于提升学生的英语水平具有重要的作用。在新高考综合性改革背景之下更为关注学生书面表达能力的培养,所以这就需要教师将读后续写这一环节重视起来。对此,文章中对高中英语读后续写的有效教学方法进行了探究。     

高中英语读后续写的教学策略研究

读后续写是在文章阅读后,根据原文内容进行发散思考,开展后续创作的过程。读后续写作为一种高效的促进学生学习的教学形式,可以提高学生综合运用英语语言的能力,并且符合新课改的读写结合要求。在高中英语教学中,教师要转变自己传统的教学观念,充分激发学生的想象能力,明确学生的个人观点,促使学生主动地思考和创作,实现学生英语素养的不断提高。本文就高中英语读后续写的教学策略进行深入的分析。     

探讨高中英语阅读教学中读后续写的运用策略

阅读与写作是相辅相成的,阅读能够为写作增加知识储备与思考能力,写作能够增强对文章的理解与增加知识面。因此,教师需要利用阅读之后来让学生进行写作训练,这样能够快速巩固学生阅读的成果,并且还能够提高学生的英语写作能力,做到读后续写,让续写为英语阅读增加效率。本文将从创设续写作业,坚固续写基础,引导续写活动这三个方面进行简单的分析与探索。     

编织策略网，为自主阅读插上翅膀——探讨小学语文自主阅读教学的策略

提高学生自主阅读能力是语文教学的核心目标之一,《义务教育语文课程目标》也明确提出：要让学生在阅读实践中,逐步学会独立读书、独自思考。这不仅为新课程改革下的语文阅读教学提出了明确的目标和方向,也对学生自主阅读能力的培养提出了更高更明确的要求。一直以来,阅读教学就是语文教学的重头戏,而培养学生的自主阅读能力,对于学生的终身学习、终身发展则具有重大的现实意义。那么,在小学语文课堂教学中,应如何培养学生的自主阅读能力呢？     

基于主题意义的高中英语读后续写教学策略探究

分析高中英语读写教学现状及突出问题。简要剖析主题意义指导下高中英语读写融合的教育意义。结合教学实例,从优化阅读素材选取、借助阅读主题、丰富情感体验和立足主题展开续写四个方面着手,引导学生依托主题高效完成读后续写,从而提高其读写能力,促进其英语综合能力的提升。