数学实验在小学数学教学中的应用分析

小学时学生的认知能力、探索能力等都处于初期发展阶段,此时教师使用实验教学,有利于提高学生的实践操作能力、抽象能力以及理解能力等,能够为学生的全面发展、高效学习奠定基础。数学作为小学阶段重要且抽象性较强的学科,教师利用实验进行教学,可帮助学生理解抽象的概念、性质等知识点,有利于提高学生数学学习有效性,提升课堂教学水平。对此,笔者主要从情境教学、知识拓展、生活等方面浅谈应用数学实验教学的具体方法。     

数学实验在小学数学教学中的应用策略分析

如今我国教育行业中小学数学教学受到了更多的关注,而且目前小学数学教学中广泛的应用数学实验教学方式,此方式不仅加强学生对数学知识的理解程度和概念,并且还帮助学生充分的掌握数学的规律,进一步培养学生运用数学知识解决日常生活中数学问题的能力。并且数学实验的教学方式主要是通过生活中比较常见的物品作为主要的数学实验器材,同时教师在现阶段的数学实验教学中,通过设计科学合理的教学内容的数学实验,以此来提升小学阶段数学教学的效果和质量。     

重视数学中的阅读 为数学学习保驾护航

《小学数学课程标准》中的课程目标指出:在通过义务教育阶段的数学学习,学生要能够初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会,去解决日常生活和其他学科学习中的数学问题,增强应用数学的意识。我认为只有当学生具有一定的阅读、分析能力时,才能实现这一目标。因此,在小学阶段培养学生的相关数学阅读能力就尤为重要。     

论小学生数学逻辑思维的组织与培养

小学阶段是学生逻辑思维能力发展的重要阶段。培养学生的初步逻辑思维能力,是小学数学教学的重要目标,也是小学数学素质教育的重要内容。逻辑思维能力培养是小学教学的一个薄弱环节,小学生能力的培养不能脱离生活实际,教师应结合自身教学经验及教材,有计划、有重点、有针对性地培养学生思维能力。文章围绕小学数学逻辑思维能力的培养方法展开论述。     

数学实验在小学数学中的应用

将数学实验应用到小学数学教学中可以加深学生对概念的理解,帮助学生熟练掌握数学规律,培养学生应用数学解决实际问题的能力。在小学数学中可以使用生活中常见的物品作为实验器材,通过精心设计和教学内容紧密结合的数学实验,提升小学数学教学质量。     

培养学生逻辑思维能力要贯穿在小学数学教学的全过程

"使学生具有初步的逻辑思维能力"是《小学数学教学大纲》规定的教学目的之一,是小学数学教学的一项基本任务。培养学生思维能力要贯穿在小学数学教学的全过程中,即要贯穿在小学阶段各个年级的数学教学中,贯穿在每一节课的各个环节中,贯穿在各个部分内容的教学中,贯穿在练习中。     

浅析小学数学中的有效教学方法

数学是研究数量关系和空间关系的科学,是人们日常生活以及工业生产设计中必不可少的重要组成部分。数学学习是一个漫长的过程,需要学生从小打好基础。因此,教师要在小学生智力萌芽的阶段,采用灵活的教学方式刺激他们学习数学的热情,初步培养他们的数学逻辑思维能力,从而提高小学数学课堂教学质量。     

浅谈如何通过课堂活动提升小学生数学素养

数学学习不仅贯穿于整个义务教育阶段,而且是每个孩子终身需要学习的对象。小学数学教学从过去就是义务教育阶段教学的一大重点阶段。近些年来,随着素质教育的推进,社会对小学数学的教学观念有了极大的转变,更加注重教学方式的转变,社会更加注重对孩子数学素养的培养,本文通过分析当下小学数学教学对学生数学素养的培养情况,分析总结出运用课堂活动培养小学数学素养的教学方法,优化小学数学教学,提高教学效率和学生学习效率。     

浅谈网络教学资源在小学数学教学中的应用

在“网络强国”重要战略思想的引导下，利用网络教育资源推进教育行业的改革已经成为大势所趋．在小学阶段，数学作为基础科目之一，教师应当善于发挥网络教学资源的优势，激发学生课堂学习积极性，培养学生的逻辑思维能力以及空间想象能力，并初步锻炼学生信息化学习能力．文章从网络教学资源在小学数学教学中的应用意义出发，结合网络教学资源在小学数学教学中的应用现状，探究得出网络教学资源在小学数学教学中的具体应用措施．     

实验教学法在小学数学教学中的应用

当学生在进行小学数学学习时遇到了数学的难点问题时,为了能够帮助小学生分析解决这些数学疑难问题,并且帮助学生提高自身的数学综合能力,就可以在进行小学数学教学过程中引入实验教学法。     

空间思维在小学数学课堂教学中的培养

小学数学是数学学习的基础阶段,这一阶段主要培养小学生对数学的学习兴趣。教师应让小学生对数字有一个初步的认识,并提高他们的空间思维,让他们逐步认识平面图形、立体图形,在课堂中逐步提高他们的空间想象能力。本文重点分析了空间思维内涵与培养价值,并分析了小学数学课堂教学的现状,提出一些有效培养学生空间思维的有效策略。     

合作探究教学模式在小学数学教学中的应用

小学学习阶段是打基础的重要阶段,对于学生以后学好中学知识起着决定性的作用。小学数学学习阶段教师要培养学生良好的学习习惯和对数学学科的学习兴趣。合作探究教学模式在小学数学教学中的应用对于改善传统枯燥无味的数学课堂、激发学生学习的活力有着重要的促进作用。将对合作探究教学模式的学习特点、对学生学习的影响以及具体的应用方法进行了简要分析,希望可以有效促进数学教学质量的提高。     

论小学数学创造性学习习惯的培养

小学阶段是学生养成良好学习习惯的重要时期。根据深化教育改革全面推进素质教育的要求,小学数学教学中要激发学生创新意识,培养创造性学习的习惯。本文就这一课题作初步探索。     

数学思想在小学数学教学中的滲透探究

数学在我国的教育体系中占据重要的比重,是我国的基础课程之一.拥有良好的数学思想,能够为学习数学知识奠定良好的基础.小学阶段是学生身心健康发展的重要阶段,充分发挥数学思想在小学数学教学中的作用,能够有效帮助学生掌握和提高数学思维能力.文章以小学数学教学工作为主要研究对象,着重对数学思想在小学数学教学中的渗透进行了研究和分析.     

如何创建小学数学高效课堂

小学数学是数学基础教育的重要起步阶段,学生在小学阶段掌握到的数学知识会直接影响到以后漫长的数学学习道路。因此创建小学数学高效课堂,提高学生的学习效率,进而提高学生的数学能力,是小学数学教师必须要解决的问题。分析了教学实践中,教师要采取何种措施来提升课堂教学效率,创建小学数学高效课堂。     

探究微课在小学数学教学中的应用

小学数学是小学阶段重要的基础学科,可帮助学生初步培养逻辑思维、数理思维。这一阶段是为学生后续学习打基础的阶段,对学生全面发展综合能力具有重要的促进意义。数学具有逻辑性和抽象性较强的学科特征,相比其他学科,学生在接受数学课堂教学时容易出现更多的问题,对知识点的理解比较困难。面对这一教学状况,教师应创新教学手段,转变教学观念。微课是一种新型的教学模式,主要借助信息技术手段,以视频方式帮助学生加深对知识点的理解,激发学生的学习积极性,培养其对数学的学科兴趣。基于此,本文从当前小学数学教学中存在的普遍性问题入手,结合教学案例探究微课在教学中的应用策略,以供参考。     

巧用“错误资源”,打造小学数学高效课堂

基础教育阶段,小学数学教育是数学学习的黄金阶段,也是培养学生数学思维逻辑的黄金时期。数学是我国现阶段教育考试中最重要的学科之一,要想取得好成绩,在日益激烈的高考竞争中脱颖而出,就必须学好数学。小学数学是学生打好数学基础、培养学习兴趣的关键阶段,如何提高小学数学教学效果,是基础教育阶段教师一直在研究的热点问题。     

游戏在小学数学教学中的应用研究

小学阶段是学生学习思维和学习习惯养成的关键时期。在这一阶段使用高效的教学方法可以培养学生对数学学习的热情,拓展学生的思维。数学学科具有极强的逻辑性和抽象性,对于小学阶段学生来说,理解掌握相对困难,这就要求广大教师利用多元化教学手段丰富课堂教学内容。本文就游戏在小学数学阶段的具体应用进行分析,供大家参考。     

小学二年级数学教学有效性初探

作为一门基础学科,数学在培养学生思维、锻炼 学生思考能力的过程中具有重要的作用。学生步入小学二年 级时正处在活泼好动,对新鲜事物好奇的阶段,在传统的二年 级数学教学中只将培养方向定在了提升解题能力及培养初步 的数学思维,缺乏对学生学习积极性的培养。新的教育环境 下,教师应进行教学方法革新,以激发学生学习兴趣、培养学生 从小具备良好的数学学习习惯、具备初步的数学思维为主要目 标进行教学。本篇文章将就如何提升小学二年级数学教学有 效性做简要分析。     

小学数学思维渗透初探

数学“课标”修订稿中特别强调指出,小学数学教学很重要的一方面就是培养学生的数学思维,它是构建有活力的数学课堂的要素之一。但在我们小学阶段数学思维有哪些？我们在数学课堂教学中怎样培养学生的数学思维？对许多一线小学数学教师来说真是一个无从下手的难点。