合作型英语课堂的构建

英语课堂是学生求知的乐园,教师应力求让学生在40分钟的课堂中通过自主学习获取知识.英语课堂也是张扬学生个性的舞台,教师应该还学生学习的主角地位,激发学生学习的兴趣;英语课堂更是学生学习信心的加油站,教师应合理引导,让学生在课堂中体验成功,品尝学习的乐趣.构建合作型英语课堂,对于培养学生自主学习能力、促进英语课堂教学走向高效有着至关重要的作用.     

和谐让英语课堂充满活力

和谐的英语课堂,是老师挥洒知识与爱心的课堂;是让学生体验和谐、愉快学习的课堂;是引发学生兴趣,提高教学效率,促进学生发展的课堂。本文从沟通师生情感、灵活运用教学方法、开展教学评价等方面,谈谈构建和谐英语课堂的一些看法和尝试。     

基于故事教学的小学英语翻转课堂教学模式

作为一种全新的教学模式,翻转课堂改变了传统小学英语课堂过分重视语法和词汇知识的讲解与传授,实现了"学生为主"的互动式课堂。基于故事教学的翻转课堂教学模式将英语学习融入到生动有趣的英语故事中,在课前感知故事和课堂重现故事的过程中,激发学生英语学习兴趣,提高综合语言运用能力,能有效提高小学英语课堂的教学效率。     

让英语课堂焕发出生命力

新课程提倡的以人为本,以学生的发展为本的目标就是要把活力注入课堂。本文从小学英语课堂教学的学习主体作用、学习兴趣的重要性、实践体验和情感体验、科学有效的课堂评价以及培养创新精神五个方面阐述了打造活力英语课堂的有效途径和方法。     

巧施策略增强中职英语课堂教学时效性

中职生在学习英语过程中,普遍存在基础薄弱、课堂不良习惯多、学习兴趣不浓、缺乏英语学习的成功快乐体验等诸多不利因素,造成正常的英语课堂教学活动很难顺利开展,更谈不上课堂教学效率。笔者将结合多年中职英语教学实践,对管理学生行为、构建和谐课堂、改革创新课堂和增加成功体验活动等方面的策略进行研究,以期增强中职英语课堂教学实效性。     

大学英语课堂学习任务设计对非英语专业学生情境兴趣影响的实证研究

兴趣是影响学生参与课堂和学业成就的一个非常重要的动机型建构因素,尽管情境兴趣的重要性早已被证实,但大学英语课堂中情境兴趣还没有得到充分的重视和挖掘。目前我国大学英语课堂中学生始终处于被动地位,对大学英语课堂不感兴趣。该文将大学非专业英语课堂作为研究背景,从学习任务设计角度出发,对大学非专业英语口语课堂中学生情境兴趣的影响进行实证研究,揭示大学英语课堂中不同任务间学生情境兴趣体验水平的差异性,以提高学生英语学习效率,重建英语学习兴趣。     

基于体验式朗读探究下的小学英语课堂教学

通过基于不同情境下的体验式朗读在小学英语课堂教学中的实践,探究在创设不同情境下指导学生体验情境,以达到促进学生朗读能力提升的目的。在课堂中,教师应该帮助学生理解不同的情境和在不同情境中体验人物的表达方式,更好地激发学生朗读的热情和兴趣,提高朗读的效率。     

初中英语教学反思

在英语教学中,课堂是实施教学的主阵地。英语教师在进行教学时应注意将英语学习巧妙地寓于生活体验之中,通过创设情景、营造氛围等方式激发学生的学习兴趣,培养学生的发散思维,提高他们的创新能力。新课改进行得如火如荼,英语课堂应该体现出教师的主导作用和学生的主体地位。学生应该是课堂活动的主体,多种多样的课堂活动可以让学生在实践中获得知识。     

如何提高高中英语课堂教学的有效性

在英语课堂教学中,教师应树立全新的教学理念,准确把握课堂教学目标,优化教学过程,面向全体学生,激发学生的学习兴趣,来提高英语课堂教学的有效性,从而促进学生知识能力的全面提高。     

小议游戏在小学英语教学课堂实践中的应用

小学英语课堂教学中应该重视学生学习兴趣的培养,只有学生有了学习英语的兴趣,才能激发他们学习英语热情,学习效果才能更加理想。游戏能很好地吸引孩子,在小学课堂中加入游戏,可以让英语课堂教学生动有趣。本文重点研究游戏在小学英语课堂教学中应用,希望给相关研究提供借鉴。     

感悟新课程下的英语教学

在英语课堂教学中,应充分体现"以人为本"的理念,联系学生的生活实际和已有知识水平,创设良好的教学情境,激发学生学习英语的兴趣和动机。课堂活动是老师与学生的双向互动,只有让学生积极参与,体验到所学的知识,才能有效地发展学生的语言运用能力。     

探讨小学英语高效课堂

如何在有限的教学时间内高质量地完成教学任务,提高小学英语课堂教学的效率,让学生也作为课堂的主人参与到课堂教学中,打造高效课堂,这是现在小学英语教学关注的问题,也是小学英语教师应深入考虑的问题。在小学英语课堂教学中,要想提高课堂效率,就要优化课堂的结构,因材施教,调动学生学习的兴趣,为学生打造良好的学习氛围,构建高效的英语课堂。     

激趣控行,一切皆能

在英语课堂教学中,重在培养学习兴趣和学习习惯。因此,学生在英语课堂上的行为好坏就显得尤为关键和重要。而学生学习兴趣引导和课堂行为控制,关键在于教师。     

让“提问”给力新课标英语课堂

课堂提问是教学的重要组成部分。如何让英语课堂的问题设置给力我们的课堂,值得教师认真研究。教学活动以学生为主体,教师需要在熟悉教学目标和对象的前提下,通过设计不同层次的、得体的、巧妙的问题,激发学生内在的学习兴趣,把学生引入情境。在引领学生释疑的过程中,通过学生们积极的思考和体验更好地达到教学目的。     

激趣控行,一切皆能

在英语课堂教学中,重在培养学习兴趣和学习习惯。因此,学生在英语课堂上的行为好坏就显得尤为关键和重要。而学生学习兴趣引导和课堂行为控制,关键在于教师。     

合作互动让师生激情燃烧在英语课堂

合作互动是未来英语课堂教学的一大特征和必然趋势,灵活采取互动式教学,创造激情燃烧的课堂氛围,让学生在合作互动的过程中激发英语思维,体验学习乐趣,全面提升他们的英语综合水平。本文就如何有效激发学生英语学习兴趣,总结和归纳了几点教学策略。     

英语课堂中如何引发学生学习兴趣

兴趣是学生学习的最重要的因素.因此在英语课堂中,如何引发学生学习兴趣变的尤为关键.本文旨在讨论,如何在英语课堂教学中通过不同的导入,教学过程中老师的语言,动作,表情,对学生的评价以及课型结构的安排等方面,来引起学生的兴趣和注意,从而更好地利用好课堂时间,提高课堂效率.     

师生共享和谐英语课堂之我见

和谐的英语课堂是师生共同成长的阵地,是老师挥洒知识与爱心的课堂,是让学生感受和体验和谐,愉快学习的课堂,是引发学生兴趣,提高教学效率,促进学生发展的课堂。和谐的课堂教学能最大限度的激发学生的求知欲望、学习兴趣和主观能动性,也有助于教者进行创造性地发挥,从而水到渠成的达到各项教学目标,顺利完成各项教学任务。构建和谐课堂,是新课程的要求,是提高课堂教学实效的要求。     

浅析高中英语课堂提问

课堂是学生表现的地方,不是教师表演的地方。英语课堂教学是英语教学课程改革的主要阵地,课堂提问是英语课堂教学的重要组成部分。精化课堂提问,有利于优化课堂教学,促进师生的教学互动,培养学生的学习兴趣,促进学生能力的提高。但是就目前英语课堂提问在英语课堂教学中的使用情况来看,存在许多有待解决的问题。     

基于小学生特征的英语教学方法

根据新课程教学理念,小学英语教学应以学生为中心.在英语教学课堂上,教师要基于学生的生理特征和心理特征设计教学活动,调动学生的积极性,让学生体验到学习英语的乐趣,真正成为课堂学习的主人.小学生年龄尚小,其行为特点表现为活泼好动、好奇心强,教师要采用各种教学方法吸引学生眼球,集中学生的注意力,使学生体验英语课堂的教学过程,培养学生学习英语的兴趣.