故事化教学在初中科学教学中的尝试

农村中学教学是一个很值得探讨的话题,而农村中学高中英语教学是这个话题中非常重要的一个问题,这个问题集中体现在高中生英语成绩偏低这一普遍现象上。怎样提高农村中学生英语成绩是一个急需解决的问题。笔者现谈谈这方面的原因及提高对策。     

农村中学生英语成绩偏低的原因及解决对策

农村中学教学是一个很值得探讨的话题,而农村中学高中英语教学是这个话题中非常重要的一个问题,这个问题集中体现在高中生英语成绩偏低这一普遍现象上。怎样提高农村中学生英语成绩是一个急需解决的问题。笔者现谈谈这方面的原因及提高对策。     

试探新形势下高中英语语法教学的问题及对策

随着我国经济社会不断发展,人们对高中英语教学的要求越来越高。与此同时,掌握英语最重要的核心部分就是掌握英语语法学习,这就给高中英语语法教学带来了发展契机。针对这样的情况,本文将总结高中英语语法教学面临的困难,并针对这些困难找出相应的解决方案。因此,研究新形势下高中英语语法教学问题及对策具有非常重大的意义。     

初高中英语衔接教学中存在的问题及对策

高中英语和初中英语的衔接教学对老师和学生来讲一直是一个非常困难的问题,对高中英语教学有着严重的困扰。因为初中英语和高中英语教学在学习内容、教学要求和教学目标上有着很大的出入,跨越度较大,初中生进入高中英语学习时很难在短时间内适应,导致英语学习停滞不前,很难取得较为优异的成绩。     

新课改下如何培养学生的英语自主学习能力

正高中英语学习相对于初中英语学习而言,难度相对会增大。因此,教师就需要不断研究出更好的教学方法来培养学生的自主学习能力,帮助学生提高英语学习成绩。本文就此探讨了新课改下高中英语教学中培养学生自主学习能力的有效方法。一、提高学生学习英语兴趣,培养学生自主学习的良好习惯英语作为一门外语,学生在学习的过程中时常会遇到一些困难,而浓厚的学习兴趣会使学生更积极地解决这些困难,从而在英语学习上获得更好的成绩。因此,高中英语教师在教学过程中     

对农村英语教育的思考

作为一名长期在农村任教的高中英语教师,我对目前农村的高中英语教学感到十分头疼,十分痛心。今年本人教高一英语,所教班级人数达103人,平均英语成绩仅30多分,最高60多分,最低个位数,二三十分的比比皆是（英语试卷的总分为150分）,而且据调查,900／0以上的学生考试时做题全是瞎懵的。     

再谈英语写作教学

众所周知,英语写作是高考中的分数"大户",为了提高学生的高考成绩,教师在平时就要重视英语写作能力的培养。英语写作教学是高中英语新课程实施的重要内容,写作是高中英语教学的重要组成部分。书面表达能力的培养和提高是高中英语教学的重点。目前,高中英语写作的现实表明高中英语写作教     

农村高中英语写作的现状分析与反思

英语写作的训练教学贯穿于教学全过程,它是高中英语水平的综合体现和英语知识的综合运用。然而,当前高中英语,尤其是农村,写作教学的现状并不容乐观。本文就农村高中英语写作教学现状展开剖析,提出一些具体的操作建议。     

如何提高农村高中学生英语阅读能力

培养高中生的英语阅读能力是新课改对高中英语教学提出的客观要求。但是农村地区的高中英语教育受到主观条件与客观条件的限制,大多学生的英语基础薄弱,阅读能力欠佳,影响了英语教学活动的有效性。本文基于笔者多年农村高中英语教学经验,探讨如何提高农村高中生英语阅读能力,为农村地区英语教学改革工作提供参考。     

支架式教学方法的运用对于高中英语教学的启示

高中英语教材中每一模块都包含多篇文章,围绕同一主题讲述不同内容。文章篇幅长,生词多,传递的信息量大,学生学习难度高。英语教师可采用支架式教学方式帮助学生对教学内容进行梳理,降低学生在英语知识上的理解难度,提升课堂教学质量,帮助学生英语成绩快速提升。文章对支架式教学方法能够给高中英语教学过程以及教学质量带来的帮助进行了分析,并探讨了其应用于高中英语教学后的具体呈现方式。     

农村初高中英语的衔接方案研究

新课程标准的全面实施加快了农村课程改革的步伐,在给农村中学英语教学带来了生机和活力的同时,也对农村初高中英语学习的衔接提出了更高的要求。本文从教学实际出发,分析了农村初中生英语学习的不足,提出了初高中英语衔接的方案,旨在对农村高中英语教学质量的提高有促进作用。     

高中英语作文教学的困难与对策

英语作文是高考英语中的必考题型,它可以考查高中学生英语的综合运用能力,代表了学生的英语书面表达能力。针对大多数高中学生英语作文教学比较困难这一现状,本文从高中英语作文教学存在的困难与难题出发,总结了如何把高中英语作文教学顺利展开的方法与对策,以便为广大的教学工作者提供建议。     

浅谈如何搭建合理支架为农村高中英语学困生脱“困”

受教育环境的影响,农村高中英语教学难问题突出。在当前的农村高中英语教育教学中,如何减少英语学困生并帮助他们走出学习困境,是英语教师首要考虑的内容。本文简要分析了农村高中英语学困生的成因,并探讨促进学困生转化的策略,希望给相关教师提供一些有价值的参考。     

学困生高中英语学习的转化

在笔者从事高中英语教学工作不到两年的时间里,遇到了许多在英语学习上有困难的学生,他们因为成绩落后,学习习惯不好而被称为"学困生"。如何让这一部分学生提高英语成绩是每位老师应该关注的问题。本文从培养学生对英语的兴趣;建立互相信任的师生关系;有针对性的训练学困生的单词,听力,阅读和写作等几个方面进行了阐述,力图摸索出转化学困生高中英语学习的方法。     

关于高中英语词汇拓展教学的深入思考

<正>词汇是高中英语的重要内容,词汇的掌握量是学好英语的基础与前提,也是衡量学生英语水平的标准。在高中英语词汇教学过程中,许多学生存在单词记忆困难的问题,而英语在高考成绩中占据的比例较大,所以如何拓展英语词汇教学成为英语教师亟待解决的问题。本文针对高中英语词汇拓展教学展开分析。1.注重兴趣的激发俗话说:兴趣是最好的教师。课堂教学只有充满趣味性,才能让学生在兴趣的引导下学习、探究、理解、掌握知识,增强知识运用能力,促进教学质量的提升。所以教师开展高中英语词汇拓展教学活动时,应     

促进英语后进生学习的五种措施

在高中英语教学中存在一个较突出的现象：高中学生英语成绩明显分化,很多学生的成绩下降,其原因诸多。教学中更多地给予后进生爱心和关注,进行情感教学,可以有效地激发其学习动力;给他们创造更多成功的机会可以排除学习英语的心理障碍;分层教学和目标练习对后进生的英语水平和成绩的提高可产生事半功倍的效果。同时英语教师水平的不断提高和强化是完成英语教学的根本保证。     

基于高中英语学科核心素养的读写结合教学模式分析

随着我国教育改革的逐步推进,高中英语教师在对学生进行英语方面的教学时,为了促进学生英语成绩的进一步提升,并且为了高中英语学科核心素养的发展,逐渐地将读写结合的教学模式融入到了英语学科的教学之中。通过这种方式,不仅有利于促进高中生英语成绩的提升,同时也有利于帮助高中英语教师教学水平的提升,对于英语学科的发展,有着极大的促进作用。为了做好相关的研究工作,本文主要对读写结合教学模式应用的要点,以及基于高中英语学科核心素养的读写结合教学模式进行了深入的分析,从而为促进我国高中英语学科的发展,提供一定的帮助。     

高中生英语阅读理解中存在的问题及优化策略

英语阅读在高中英语考试中占有举足轻重的地位,很大程度上决定了学生的英语成绩,但是,很多学生往往丢分与此。笔者就自己的教学实践,探究学生在英语阅读中存在的问题及优化策略,以此来帮助学生克服英语阅读中的困难,使学生爱上阅读,从阅读中收益。     

高中英语教学中如何激发学生的学习兴趣——高中学生英语学习的主要困难与解决方法的探究

部分学生在初中毕业以较高的英语成绩升入高中后,不适应高中英语教学,相当多的高一学生英语考试成绩不理想,出现了严重的两极分化,少数学生甚至对学习英语失去了信心。这几年,不少学校受高考指挥棒的影响,只注重升学率而忽视了合格率。本文拟对高中学生英语学习的主要困难与解决方法做主要探究:     

高中英语“认知——过程”写作模式在写作教学中的应用

英语写作教学一直是高中英语教学过程中的重要内容之一。本文简要探讨了高中英语写作教学中应用"认知———过程"写作模式的方法,目的在于进一步提高学生们的写作能力,激发学生对英语学习的积极性,提高英语成绩,完善自身成长。