培养小学生几何直观能力的策略研究

作者结合自己积累的工作经验,提出几点培养小学生几何直观能力的对策,希望能起到一定的启发意义。作者认为,从小就培养小学生的几何直观能力,对他们的终身发展来说具有广泛而深远的意义。     

小学生几何直观能力的培养策略

几何直观能力是学生应当在小学阶段掌握的数学能力之一。随着教学改革的推进,教师需要结合学生的具体情况开展教学活动,在教学中应摒弃陈旧教学观念,更新教学手段和教学方法,利用多方面的教学资源给学生创造更直观的学习环境,助力学生几何直观能力的培养和提升。     

小学生几何直观能力培养现状及对策

为了提升小学生综合学习能力,文章首先对几何直观进行了概述,然后分析了小学生几何直观能力培养的重要意义,接着阐述了小学生几何直观能力培养现状,最后提出了小学生几何直观能力培养对策.     

培养低年级小学生几何直观能力的策略

要想较好的对于数学有认识,其实是从对于直观实物的认识为前提的,在进行数学的学习过程中,无时无刻不与我们的实际生活紧密相连,要以小学生的认知特征和年龄特征为基础,利用图形描述和分析问题是几何直观的主要内容,这样的话对于解决问题的思路会有帮助,对于小学生学习整个数学的过程会有帮助,会起着很重要的作用。     

＂巧妙地＂培养小学生的几何直观能力

培养学生几何直观能力是新课标提出的小学数学教学核心目标之一。教师要在教学中让学生认识到几何直观能力的妙处,采用恰当的教学策略循序渐进地培养学生的几何直观能力,引导学生利用几何直观思维来思考和解决数学问题,提高其自主学习能力。     

小学生数学几何直观能力的培养之探究

数学学科是数学语言和几何图形有机结合的概括体。几何直观能力反映了学生数学思维能力发展实际。在小学数学阶段,教师培养学生主体的几何直观能力,将抽象问题具体化,将复杂问题简单化,推动小学生更为科学、更为深入地解决问题。平面图形内容是其重要的章节部分,更是培养和训练小学生空间思维能力的重要载体。本文作者在此从数学知识素养教学、操作实践活动以及数形结合策略运用等三个方面,对小学生数学几何直观能力的培养,结合教学感悟,谈了自己的粗浅看法和实施举措。     

重视几何直观能力的培养

几何直观主要是指利用图形描述和分析数学问题．借助几何直观可以把复杂的数学问题变得简明、形象,有助于探索解决问题的思路,预测结果．通常认为,几何学由几何直观作为基础．因此,几何教学就需以直观图形作为背景．     

初中数学教学中几何直观能力培养探析

新课程提出:在初中数学的图形与几何的授课中,数学教师要充分重视培养学生的几何直观能力,在教学中要结合多种有效的授课方式帮助学生掌握有关于几何的知识内容。但是在目前的初中数学授课中,部分教师的教学依旧存在许多不足之处。教师应积极反思自身存在的问题,并针对这些问题展开详细的探究和分析,从而获取有效的授课策略。本文针对初中数学教学中学生几何直观能力的培养这一话题展开讨论和探析。     

浅析小学生几何直观能力的培养措施

几何直观能力对学生的数学学习具有重要意义,它是认识与理解数学的基础。实践证明,在概念教学、算理教学以及解题教学等环节中渗透数形结合思想,能有效地提高学生的几何直观能力,为学生核心素养的形成奠定基础。     

小学生几何直观能力的培养策略研究

在小学数学教学中,加强学生直观能力的培养,既可以帮助学生在学习、探究中更直观地理解数学知识,也能够将抽象复杂的数量关系更直观化、形象化,让学生快速探究出问题解决策略,提升学习效果。为此,教师应从不同层面入手,结合实际情况,采用更科学有效的策略来培养学生的几何直观能力。     

立足三个方面,培养小学生几何直观能力

几何直观贯穿数学教学的始终,它凭借图形的直观性特点,使复杂的问题简单化,能够有效帮助学生深入数学本质,发展数学思维。在小学数学教学中,教师要立足画图策略、空间几何、数形结合三个方面,培养学生的几何直观能力。     

略论小学生几何直观能力培养

“几何直观”是《数学课程标准》中的核心概念之一。“几何直观”的能力将在学生对“图形与几何”空间概念的认知与应用的活动过程中发挥着不可替代的作用。因此在小学数学教学中必须注重培养学生的几何直观,并让学生切实感受其作用。     

新形势下小学生几何直观能力提升的策略分析

小学阶段学生思维多数是以具体形象思维为主导,也就是说,在实际知识学习的时候需要大量形象的教育资源作为媒介,由此实现实际数学知识的掌握。而当前新课改也明确提出,要高度重视小学生几何直观能力的培养,小学数学教育需要实现进一步的调整和改善,确保学生在课堂中实现自身几何直观能力的锻炼。由此,作者援引小学数学教育教学案例,探讨如何去提升小学生几何直观能力的策略。     

培养几何直观能力发展数学核心素养

数学是一门研究空间形式与数量关系的基础学科,是脱离具体事物的抽象化的知识.在数学教学中培养学生几何直观能力,能帮助学生将抽象的逻辑较强的数学问题利用图形直观化、具体化、简单化.教师在数学教学中要转变教学观念,注重学生直观感知,积极渗透数形结合思想,强化学生画图技能,加强实践操作,运用现代化教学技术,培养学生的几何直观能...     

小学数学教学中几何直观能力培养的策略研究

在小学数学教学中培养学生几何直观能力,对教师的教学活动来说是严峻的挑战,对教师的教学思想具有革新功能。文章通过对几何直观能力培养教育价值的分析,说明了教师制订科学教学策略的依据,从而探索培养学生几何直观能力的高效的教学策略。     

关于小学低年段学生几何直观能力培养策略的探究

几何直观是在新课改实施的背景下,新增添的小学低年段学生必学的核心概念之一.几何直观是指把复杂的数学问题或者数学公式利用图形进行直观表达的一种教学方法,这一教学方法主要追求的是用图说话,通过此种能力的培养,可以使学生用图形进行复杂问题的解决,提高解题效率.由此可见,几何直观在数学教学中和学生的数学学习中发挥着难以替代...     

小学低年级数学教学中学生几何直观能力的培养路径探析

在小学低年级数学教学中,几何作为数学的重要组成部分,学生能否学好几何知识,与学生自身所具备的几何直观能力有着密切联系。基于此,本文深入研究小学低年级数学教学中学生几何直观能力的培养路径,为其提供几点具有针对性的有效对策,以供参考。     

小学生几何直观能力培养“三途径”

所谓几何直观,主要是指利用几何图形的直观形象性来描述和分析数学问题,引导学生在已有感性经验的基础上,主动地＂以形助数＂,直观地认识和理解数学知识,进而把复杂的数学问题变得简单、形象,从而帮助学生更好地理解数学,优化解决问题的思路,提高解决问题的能力。     

初中数学教学中的学生“几何直观”能力培养分析

教师要采取合理有效的措施,加强对学生几何直观能力的培养,这不仅有利于学生独立的发现问题,解决问题,而且能够使学生在这个过程中形成良好的图形感知,进而提高思维想象能力,在面对问题时能够全方位、多角度地思考问题、解答问题,将复杂的问题简单化。教师要全面贯彻落实新课改,增强学生的几何直观能力。     

巧用图形培养小学生的几何直观能力

《数学课程标准》指出:“几何直观主要是指利用 图形描述和分析问题。借助几何直观可以把复杂的数学问题 变得简明、形象,有助于探索解决问题的思路,预测结果。”几 何直观就是借助见到的(或想象出来的)几何图形的形象关 系,对数学的研究对象(空间形式和数量关系 > 进行直接感 知、整体把握的能力。因此进行几何直观能力的培养,能为学 生分析问题、解决问题能力的发展提供拐杖。笔者通过对数 学课堂教学的观察,通过一些教学片断,谈谈怎样充分发挥 几何直观在解决问题过程中的作用而帮助学生不断积累 利用直观手段进行思考的经验,发展几何直观的能力和解决 问题的能力。