语文课堂教学的新突破——论小组合作教学模式的创新应用

小组合作学习在初中语文教学中具有十分重要的作用。小组合作学习将班级授课制下的竞争学习模式转化成合作的关系,改变了传统教学中的教学结构,并为学生提供了一个积极交流的学习环境,促使学生养成较强的交流习惯和良好的人际关系交流能力。小组合作学习不仅是初中语文新课程教学模式下的产物,同时还是初中语文传授教学中的新模式,不仅能促进群体的发展,还能提高学生自主学习能力,提高教学质量。一、小组合作学习在初中语文教学中的应用目前,初中语文课堂教学小组合作教学,一般采取的合作的模式为     

初中语文小组合作学习模式的构建浅析

小组合作学习模式在初中语文教学中的实践与运用,有利于强化学生的主体性,构建新型的师生关系,改革创新初中语文教学。针对当前初中语文教学中小组合作学习流于形式、放任自流的现象,笔者认为:初中语文教师要强化自身的主导作用,科学组织实施,充分发挥小组合力,提高学生的小组合作学习效果。     

初中语文教学中的小组合作学习模式初探

随着教学改革以来,引入了多种新的教学思想和教学模式。其中合作学习是最受重视的一个。并且在教学中小组合作学习模式,最容易调动学生学习的积极性。所以本文对初中语文教学中应用小组合作学习模式的情况进行了探究,从小组合作学习模式的理解到如何应用到初中语文教学中,都进行了一定的探讨。     

提高初中语文阅读教学有效性的探索

在初中语文阅读教学中,学生合作探究能力是当前初中教学中非常重要的问题。在初中语文阅读教学过程中的合作探究不是本来就有的,是在教学的过程中,通过教师与学生之间相互协作,通过教学指导进行合作探究学习。作为教师,我们可以有针对性地培养学生的合作探究能力。本文重点探讨初中语文阅读教学合作探究的模式。     

在初中语文教学中合作学习模式的运用解析

目前我国实行的是素质教育,素质教育倡导促进学生全面发展,成为具备高素质高水平的综合性人才。传统应试教育下的初中语文课堂限制了学生的发展,阻碍学生语文素养的提高。在初中语文教学中采用合作学习模式,是将学生放在教学主体位置,利用合作学习的动态模式,实现生生互动,提高学生的语文素养,使学生的综合水平得到提高。本文对初中语文教学中合作学习的几种模式进行说明,对如何提高合作学习的效率进行阐述。     

语文教学中的自主合作探究

<正>随着新课改的深化与推广,当前初中语文教学课堂进行了进一步的改革与升华,加强学生的自主合作,成为了新课程背景下教学课堂改革的重要一环。一、自主合作模式在初中语文教学中的意义1.体现教学改革的创新理念初中语文教学课堂帮助学生培养独立思考的能力,是当前教育体制改革的重要理念。创新自主合作教学模式的内容,能为学生自身的发展提供更为广阔的学习平台。自主合作模式成功将过去机械化的教学转     

浅谈初中语文教学中的小组合作学习策略

语文教学中充分发挥小组合作学习的优势,是提高学生语文综合素养的有效方法,随着新课程理念在初中教学的不断深入,初中语文的教学模式和理念在不断地进步。初中语文教学的主要目的是提高学生的语言交际能力,小组合作学习作为其中一种高效模式日益受到语文教师的欢迎与推崇,以致在初中语文教学中掀起了小组合作学习的热潮。对于有些课文的学习,老师可以采用让小组成员排练课本剧的方式来进行。小组合作学习将教师和学生通过合理的方式结合在一起,团队合作完成教学任务。实践证明小组合作模式提高了学生自主学习和协同合作的能力,接下来,笔者将对初中语文小组教学模式进行简单介绍,分析探索其中存在的问题,并提出一些建议和意见。     

合作学习在初中语文教学中的应用

在当前的教学改革背景下,加强对初中语文教学模式的优化比较重要,以往的教学模式已经不能适应实际教学发展要求,通过合作学习教学模式的应用,实际教学效率就能得到有效提高。基于此,本文主要就初中语文教学中合作学习模式应用的作用及特征体现加以阐述,并就合作学习在初中语文教学中的应用原则和应用策略进行详细探究。     

浅谈初中语文教学中的小组合作学习

随着素质教育的不断改革和新课程教育的改革,对初中语文教学提出了更高的要求。小组合作学习模式逐渐应用于课堂教学,但在实际教学过程中,一些汉语教师的教学观念过于传统,并没有真正认识到小组合作学习模式的重要作用。从表面上看,小组合作学习模式的重要作用尚未得到充分发挥,这在一定程度上阻碍了初中语文教学的有效发展。对此,本文在阐述小组合作的内涵和特点的基础上,重点分析了初中合作学习存在的问题和提高初中合作学习的策略。     

初中语文教学中学生自主合作学习探究

<正>一、初中语文推行自主合作学习模式的意义初中语文教学工作中,教师要能够结合教学内容和学生学习状况进行教学方式的改革,以体现学生能力培养目标和提升综合教学成效。自主合作学习模式在语文教学中具有积极的意义,主要表现为以下几个方面:自主合作学习模式能够有效调动学生学习兴趣。兴趣的高低对于语文教学工作影响较大,自主合作学习模式让学生走出被动听讲的境地,通过自己的努力去获得学习成果,这满足了学生渴望参与、渴望表现的     

初中语文教学中自主合作探究教学模式的应用

随着课程改革工作的不断进行,在初中语文教学中,自主合作探究教学模式得到了越来越多的认可和推广,以促进学生高质量成长为主要目的的"人文课堂观"被逐步引进。本文通过结合初中语文教学中的具体实践,分析了自主合作探究模式的内涵以及发展现状,并分析了自主合作探究教学模式在初中语文课堂教学中的应用。     

综合性学习模式在初中语文教学中的运用研究

正运用综合性学习模式开展初中语文教学,是对传统灌输教学模式的一次改进,其在调动学生学习积极性、提高语文学习效率等方面具有重要的促进作用。本文主要针对初中语文综合性学习模式的背景、特点及其运用要点等方面进行简要分析。一、初中语文综合性学习模式简析1.综合性学习模式提出的背景综合性学习模式是指在学习中依靠自主合作、师生互动等方式开展学习研究,依靠自己的努力与同学的合作实现突破教学重难点的目标,并在教学中充分整合各种资源,构建课前、课     

初中语文课堂中小组合作学习的有效开展途径探析

面对课程改革和新课标教学的不断发展,初中语文教学也迈上了一个新台阶。在初中语文课堂的创新方法中,小组合作学习是一种非常有意义的方法。一种好的合作模式会取得好的教学效果。面对小组合作的多样性,本文做出一定的分析,期望取得更好的效果。     

浅谈促进初中语文合作学习的实施对策

初中语文合作学习是新课改倡导的一种新型学习模式。由于语文教学本身具有一定的开放性且教学模式较为灵活,所以初中语文开展合作学习大有裨益。语文教师利用合作小组中学生明确的责任分工,让学生之间互相启发、互相帮助完成语文学习任务。基于此,本文以促进初中语文合作学习为研究课题,系统地进行阐述和研究。     

合作学习在初中语文教学中的运用

<正>随着素质教育的推行和语文新课程改革的推进,传统的"填鸭式"灌输类教学方法已不适应新的教学形势的发展需要,合作学习模式目前受到广大教育理论家和一线教育工作者的青睐及推崇。本文旨通过分析目前初中语文合作学习中存在的问题,从而探求科学实施合作学习的策略。一、初中语文教学中合作学习存在的问题     

开展小组合作,打造高效课堂——初中语文小组合作学习策略初探

小组合作学习是新课程标准下提倡的一种新型教学手段。将小组合作学习模式应用在初中语文教学中,可以全面提升学生的语文知识学习欲望,并且能促进学生与人沟通交流能力的提高,能让学生在合作交流中加深自身对语文知识的理解。对此,下面就初中语文课堂教学中小组合作学习策略的实施方式进行探析。     

小组合作学习模式下的初中语文教学探究

随着初中语文教学改革的推进,小组合作学习的模式被广泛运用。本文以小组合作学习模式为基础,探究如何通过合作学习的方法不断提高教学效率,进一步为提高学生语文学习水平奠定良好基础。     

因材施教,学生主体——关于初中语文课堂小组合作设计应用的思考

随着新课标教学改革的不断推进,初中语文的课堂教学也在不断地改进中。初中语文课堂目前还存在着学生学习的兴趣不高,课堂氛围较沉闷压抑这样的问题,针对这些逐渐浮现的问题,除了语文教师提升自身的教学能力以外,还应该采用多种多样的教学方法应用于初中语文的课堂教学上,而小组合作式的教学方法则可以解决目前初中语文课堂所遇到的问题。本文主要是对初中语文课堂中的小组合作式教学方法的简单探讨与研究,主要目的是为了将小组合作式的教学方法在初中语文的课堂上实施。借鉴目前的小组合作式教学方法的教学经验,取其精华,去其糟粕,采用目前模式中的优点,将其中的不足进行修改与补充,进一步落实小组合作式教学方法,提高初中语文的课堂教学效率。     

初中语文教学中学生自主合作学习能力的培养途径分析

传统的初中语文教学模式很难满足现代社会对人才的要求,因此,在职教师应当以课本知识为基础,结合自主合作学习模式的优势,重点培养学生的团队意识、自主意识,以提高中学生的语文素养。文章结合初中语文教学实际,重点分析了自主合作学习模式的特征、意义,并就如何提高教学中学生自主合作学习能力,给出了三点具体对策,以供相关教师学习研讨。     

浅谈小组合作学习在初中语文阅读教学中的运用

<正>孔子曰:"独学而无友,则孤陋而寡闻"。由此可以看出,合作学习从古代已经被人重视,并贯穿于各种学习之中。新课程标准提出:初中语文教学要注重学生实践能力的培养,要全面开展自主、合作、探究的学习模式。在初中语文阅读教学中开展小组合作学习模式与初中生思维特点相契合,不仅能够体现学生的主体地位,而且还能够为学生开启自主探索新窗口。本文结合笔者实践教学经验,对小组合作学习在初中语文阅读教学中的具体运用提出了一些建议。