阳光总在风雨后——浅谈幼儿园挫折教育策略

一位美国儿童心理卫生专家说:'有十分幸福童年的人常有不幸的成年。'很少遭受挫折的孩子长大后会因不适应激烈竞争和复杂多变的社会而深感痛苦。孩子在成长过程中,既会有愉快的成就,也会遇到各种挫折,即'碰钉子'。心理学上认为挫折是'当个人从事有目的的活动受到障碍或干扰时所表现的情绪状态'。挫折是不以人的意志为转移的生活内容之一。面对挫折,不同的人有不同的态度。有的人退缩不前,有的人却能轻松面对,积极克服.     

幼儿园如何实施挫折教育

在当前幼儿园的教育体系中,赏识教育是比较普遍的,而挫折教育则相对较少。同样在家庭教育中也缺乏对幼儿的挫折教育,导致幼儿很少面对挫折和失败,缺乏一定的心理承受能力。挫折教育能够激发幼儿潜能,强化幼儿心理素质,增强幼儿的意志力,是非常有必要的。因此,幼儿园应该适当加入挫折教育,使幼儿能够勇敢地面对挫折,健康成长。希望本文的论述能够为广大的教师和家长带来一些思考。     

大学生挫折教育初探

随着社会主义市场经济的建立和发展，对人才心理素质的要求也在不断提高。开展大学生挫折教育，培养他们克服困难，战胜挫折的良好个性品质是思想教育的一个重要课题。     

浅谈幼儿园如何进行幼儿挫折教育

幼儿期心理健康的孩子,在以后的成长道路中会更有信心、更有力量,不易被挫折难倒。因此,让每个幼儿形成以自信、欢乐、奋发为基调的心理素质是幼儿迈出人生旅程第一步的关键所在。     

浅谈幼儿园挫折教育

挫折教育对幼儿一生的成长起着重要作用,我们对幼儿进行挫折教育,并非是成人探索挫折,而是主张顺其自然,让幼儿明白生活有顺有逆、有苦有乐。     

大学生挫折教育初探

:随着社会主义市场经济的建立和发展 ,对人才心理素质的要求也在不断提高。开展大学生挫折教育 ,培养他们克服困难 ,战胜挫折的良好个性品质是思想教育的一个重要课题     

大学生挫折心理教育策略研究

挫折心理教育是大学生心理健康教育的重要部分。通过个性化教育、渗透性教育和实践性教育,可以有效地培养大学生的抗挫折能力,有益于他们的身心健康。     

谈幼师生的挫折教育

挫折教育是心理素质教育的一项重要内容。由于幼师生心理发展的不成熟，从而使其在面对新的学习环境和新的人际关系时产生诸多不适应，导致心理受挫，对幼师进行挫折教育-要开展挫折认知教育，二要进行耐挫力的训练，三要进行学生受挫后的心理调整。     

谈对学生的挫折教育

近年来，由于独生子女在家庭中处于中心地位，使他们形成了很强的以自我为中心的意识，这就为他们的心理发展带来诸多不利的因素，使他们的抗挫折能力很弱。一些学生在遇到挫折时，往往采取消极态度，或自暴自弃，一蹶不振；或离家出走，甚至轻生。这些现象告诫我们，加强对学生的挫折教育，已成为摆在教育工作者面前重大的课题。 一、教育学生辩证地认识事物 １．正确地认识客观世界。学生受知识、经验等方面的局限，对客观世界的认识是肤浅的和片面的。可以结合学生成长的经历开导他们：他们从小到现在，无论是身体，还是知识、能力都在不…     

浅谈挫折教育

挫折是指在有目的的活动过程中遇到难以克服的障碍和干扰，致使需要得不到满足的一种状况。这种状况所带来的失望、压抑、沮丧、忧郁、苦闷等情绪反应，称为挫折心理。     

初中历史教学中开展挫折教育的措施探究

自改革开放以来,我国的社会主义经济实现了奇迹般的发展历程,人民群众的物质生活条件也有了天翻地覆的改变,而生活在新时代背景下学生群体,固然享受到了国家复兴的福利,但由于没有经历过什么挫折,导致学生心理抗压能力明显不足。为了进一步提高学生的抗压能力以及提高学生的综合素质,有必要在初中历史教学实践过程当中添加挫折教育,使学生可以从历史的旧事当中提炼出人生的真谛,让其更加准确地认知挫折,更加正确地看待挫折,从而让学生可以在面临挫折时做出正确的举措。文章以初中历史教学实践中如何开展挫折教育为基本出发点,对于挫折教育实现的重要意义进行分析和探讨,并进一步提出如何在初中历史教学实践中开展挫折教育的有效措施,以供初中历史教师和相关教育事业工作人员指导和参考,希望可以为我国中学生的综合素质的提高做出一些力所能及的事情。     

中学生体育教育中挫折心理浅析及诊治手段

在推进素质教育的今天，学生抗挫折能力的强弱，已日益引起现代教育的重视。本从客观因素和主观因素两大方面，分析了中学生在体育教育过程中挫折心理产生的原因，剖析了中学生挫折心理的行为表现，探讨了体育教师如何引导学生克服挫折的方法。     

中师生挫折教育初探

对遂宁师范学校102名在校中师生抽样问卷调查结果分析表明，中师生遭受挫折的成因有两方面：一是素质性挫折，二是境遇性挫折。针对学生受挫折原因，积极开展了对中师生进行挫折耐受性训练和对学生进行挫折心理调适。     

浅谈体育教育教学中的挫折教育

随着生活质量的提高,很多学生在遇到挫折的时候往往表现手足无措,缺少面对困难的勇气。在体育教育教学中,合理运用挫折教育可以提高学生的心理承受力,坚定其克服困难的决心,增强其意志品质,对学生的身心健康发展具有重要意义。     

高校抗挫折教育探讨

在80年代后出生的大学生抗挫折能力较低。他们在学习、生活、人际关系等方面会面对各种挫折。如何引导学生正确地面对挫折并战胜挫折是高校教育工作者亟待解决的问题。本文在分析了大学生的挫折源以及受挫后的不良反应的基础上,结合作者的工作经验,探讨了提高学生抗挫折能力的措施,具有一定的实践意义。     

如何在初中语文教学中对学生进行挫折教育

随着新课程改革的推行,我国初中语文教学为了适应社会的发展需求,从社会发展的需求、素质教育的要求及学生心理健康三个方面实施了挫折教育。     

浅析高中体育教学中抗挫折心理教育

本文从高中体育教学中抗挫折心理教育的必要性出发,进一步分析了在体育教学中挫折心理产生的表现和原因,从而有针对性地探讨了体育教师该如何去引导学生预防及克服挫折的方法.     

浅析高中体育教学中抗挫折心理教育

本文从高中体育教学中抗挫折心理教育的必要性出发,进一步分析了在体育教学中挫折心理产生的表现和原因,从而有针对性地探讨了体育教师该如何去引导学生预防及克服挫折的方法。     

试论大学生的心理挫折及教育

心理挫折指个体在从事有目的活动过程中,由于主客观条件的障碍与干扰,致使个人动机不能实现、个人需要不能的情绪状态。大学生正处于由不成熟趋向成熟的过渡时期,大学生的需要内容广泛而多样,且吾不稳定、多变化的趋势。动机是由需要引起的,需要的多样性、变化性同时导致了动机的多样性和变化性。处于世纪之交的大学生面对社会转型过程中的种种变革和市场竞争的优胜劣汰,一方面希望通过努力达到自我实现,另一方面却因种种原因而遭受挫折,表现出焦虑不安、无所适从、漠不关心甚至愤怒攻击,对大学生的成长造成不良影响。本拟结合心理咨询的实践,分析大学生心理挫折的成因,并探讨如何加强挫折教育,以提高大学生心理素质。