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黄菊慧 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,35(3):123-125
新语文课程标准强调推进主动学习,提高学生的人文素养,实现课程的现代性和创新性。这就要求师生双方在钻研文本、优化课堂和拓展时空三方面有新的突破和发展。 相似文献
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《考试周刊》2021,(30):47-48
在新课改背景下,许多教师以构建高效课堂作为首要教学目标,关注学生的主观能动性,确保学生能够学到自己所需要的知识,真正实现举一反三。小学语文高效课堂教学离不开教师的教学改革以及学生的自主学习,教师需要确保学生的主体地位,实现师生之间的良性沟通以及互动,真正实现教学相长。但是对于小学语文来说,高效课堂的构建工作较为复杂,教学难度偏高,对教师及学生都是一个较大挑战。教师一方面需要明确学科教学所需要达到的目标及要求,另一方面需要深入剖析新课改背景下,小学语文教学的新内容以及新变动,进而实现对症下药。文章着眼于小学语文高效课堂构建的现实条件,深入分析新课改背景下,该学科教学改革的相关要求以及实施策略。 相似文献
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语文课程的评价目的不仅是为了考查学生实现课程目标的程度,更是为了检验和改进学生的语文学习和教师教学,改善课堂设计,完善教学过程,从而有效地促进学生的发展.课堂教学是语文教学的主阵地,是全面提升学生语文素养的主渠道.笔者结合新课程教学实践,对新课程初中语文教学设计进行了新的探索. 相似文献
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本文主要介绍了笔者对“自主探究、合作交流”教学模式的认识和探索:①增强对“自主探究、合作交流”教学模式的认识。②拓展学生自主探究、合作交流的空间,营造自主探究、合作交流的氛围。③把握好教师的角色转换,推动“自主探究、合作交流”教学模式的深入实施。 相似文献
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古诗词是中华民族文化中的精华,具有很高的文学价值。学好古诗词不仅能够弘扬中华民族的传统文化,而且能够陶冶情操,提高文化素养。因此,语文教师必须注重对学生的古诗词教学,有效提高学生的欣赏水平与思维能力。要想使学生学好古诗词,教师首先要对古诗词的特点及内容进行深入研究,并根据学生的特点寻找最佳的教学方式,有针对性地进行教学,全面提高学生的学习能力及文化素养。 相似文献
6.
当解读《语文课程标准》的理念时,它会告诉我们:语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力;语文是综合性很强的课程,它的内容辐射于多门学科。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(10)
语文是小学生掌握语言基础知识的实践性课程,是提升小学生基础文化水平的重要课程,是提升小学生语言表达能力的基础课程。新时期的小学语文教学,要摒弃传统陈旧的教学理念,要以全新的理念与手段实现小学语文教学在新课标领域的系统、全面发展。 相似文献
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李百玲 《教学管理与教育研究》2023,(1):27-29
小学语文作业要在彰显学科本色的同时,打破与其他学科的壁垒,有效整合学生数学、科学、艺术、道德与法治等学科知识,以多元任务作为问题驱动,超越单学科,联结多学科,实现跨界学习,切实提高学生学习兴趣和实践能力;立足根本,聚焦作业设计基础;拓展延伸,聚焦作业设计创新;深度开发,聚焦作业评价迭代,提升学生适应未来、超越学科知识的终身学习能力。 相似文献
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梁倩 《教育界(基础教育)》2013,(1):11-11
一直以来语文课都被看做是最为呆板的课程,枯燥而无味,是一门任何人都能进行教学的课程。但是新课标的提出彻底打破了这一传统的观念,新课程向所有奋战在一线的教师提出了一个最基本的且最具震撼力的口号:“教育理念的更新”。这个响亮的口号尤其对培养学生人文素养的语文学科搭建了一个更科学更合理的教学平台,为语文教学行为提供了一个适合学生发展,适应社会对人才需求的大舞台。语文新课程的教学改革一直是语文教学工作者们津津乐道的一件事。但其实在新课程教学改革的实践中出现了许多的问题,值得我们好好反思。 相似文献
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蒋静 《学生之友(小学版)》2010,(17):12-12
自古以来,师者,传道、授业、解惑也。语文教师在教学中到底应该扮演什么样的角色,才能使学生更好地提高语文素养,增强语文能力,提高语文成绩?这是一个众说纷纭的话题。本文是笔者总结了自己的教学经验并汲取名师的课堂精华,淡谈自己对小学语文教师角色定位的粗浅的认识。 相似文献
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新课改背景下关于班主任角色转换的几点思考 总被引:1,自引:0,他引:1
刘宗友 《淮南师范学院学报》2011,13(4):115-116
新一轮课程改革为班主任角色的转变提供了新的平台,班主任由过去警察式的"全能保姆"变为学生优势的发现者、兴趣聚焦者、目标导能者、心态调整者和弱势关注者,班主任角色开始有了全新的定位。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(4):138-139
新课标中明确强调课堂作为教学活动的主阵地,要重视课堂教学的有效性。课堂导入作为课堂教学的起始环节,对整堂课的效率有着重要的意义。作为高中英语教师,笔者根据自身的教学经验,对新课标背景下高中英语课堂导入环节进行简单分析。 相似文献
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在小学语文课堂开展相关的拓展活动,充分调动学生学习积极性,培养学生的语文综合素养。从班级的实际情况出发,认真分析学生心理发展状态及学习情感因素,巧妙挖掘教材的拓展点与空白处。从拓展阅读,打通知识获取空间;拓展交流,深化印证学习所得;拓展写作,确保学习内外转化等几方面对小学语文课堂进行有效地拓展延伸。 相似文献
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要体现语文新课标的要求,教学提问应做到三利于:一、利于导学,即当学生思路不畅时,纵向疏导:当学生思路狭窄时,横向开导;当学生思路偏离时,目标引导.二、利于探究.即抓疑点促探究学习;抓中心点促合作学习;三、利于发展,即要促进学生的语言的发展,思维的发散,得到情感的熏陶。 相似文献