儿童美术教育中手工纸艺的回归

随着我国教育理念的不断转变,人们对于儿童创造力与想象力的培养非常重视,而儿童阶段是创造力与想象力培养的最佳阶段,因此手工纸艺开始回归儿童美术教育,提高儿童阶段的动手能力。本文对手工纸艺进行概述,详细阐述了儿童手工的发展,最后分析介绍了儿童美术教育中手工纸艺的回归。     

论儿童美术教育中手工纸艺的回归

本文从儿童美术教育入手,强调手工制作纸张艺术在儿童美术教育中的重要性。介绍手工纸艺的几种形式,鼓励以多种方式进行手工纸艺的教学,让中华民族传统的手工纸艺回归。     

基于儿童本位的儿童诗教学策略摭探

儿童本位是以儿童为中心,其他人或事物必须服务于儿童利益的理念和观点.在儿童诗教学中,教师应扮演好学生学习的组织者和引领者的角色,坚持学生的主体地位,引导学生从多角度认知世界,有效培养学生的阅读能力和文学素养,让学生通过自己熟悉的方式与世界对话.文章从儿童本位的内涵及儿童诗歌的概述入手,对儿童本位在语文阅读教学中的意义,...     

藏在绘本中的艺术——浅谈如何巧借绘本开展幼儿纸艺活动

幼儿纸艺活动的开展,是激发幼儿手脑协调操作的一种基础性活动,是幼儿教育中常见的活动之一。其表现形式极其多样,而在这眼花缭乱的元素取材中,"儿童绘本"不得不说是一块蕴藏着众多可借鉴的优秀美术资源的宝地。笔者主要讲述如何巧借绘本开展幼儿纸艺活动,希望能够对幼儿纸艺创作能力发散性思维的开拓有更深入的发掘,同时也对今后的纸艺活动提出切实可行的教育建议和策略。     

阅读教学应回归“儿童本位”

在阅读过程中,儿童是阅读的主体;在教学过程中,儿童也是教学的对象。阅读教学,应该处处树立“儿童本位”的理念,尊重儿童现有的知识经验,以儿童的认知为起点实施教学,将儿童阅读能力的提升作为阅读教学的最终归宿。     

名家儿童本位观下的小学作文教学:理念、方法与启示

儿童本位观下的小学作文教学,要求教师在作文写作时要充分考虑儿童的兴趣爱好,尊重儿童的实际生活。现代知识分子如鲁迅、朱自清、丰子恺、夏丏尊、叶圣陶等人都有各自独特的儿童本位观下的小学作文教学理念。他们留给后人的启示,一是确立儿童本位观,有效解读作文教学目的;二是立足儿童本位,作文教学应契合儿童的认知心理和情感诉求。     

巧思精做 “纸”也不凡——初中美术教学中纸艺课程的开发

纸艺课程引导学生从身边寻找感兴趣的素材,从学生的生活实际出发,切实培养学生的综合实践能力和创作设计能力。教师可从初中纸艺课程材料的开发、纸艺课程内容的设置、校园纸艺活动的组织、纸艺课程时间的安排等四个方面着手,加强学生对纸艺文化的关注和思考。     

小学纸艺教学中学生动手能力的培养

所谓纸艺就是将纸张作为主要材料,进行对象表现的艺术作品。此种艺术作品最为明显的特点就是可以将纸张独有的材质美展现出来。表现纸艺的形式有很多种,可以进行剪纸做出各种图案,也可以通过折纸做出各种造型,这种神奇的变换常会带给学生更多的学习兴趣。用做纸艺的材料有很多种,如报纸、宣传单、工艺纸、牛皮纸等,均可用来开展纸艺活动。在纸艺活动的过程中,剪纸和折纸是最可以培养学生动手能力的活动,通过剪、折等动作,可以让小学生的智力得到训练,让学生的注意力更加集中。儿童教育家陈鹤琴先生曾言“小孩子应该有折纸和剪纸的机会”,可对幼儿的手劲进行锻炼,也可培养学生消遣的良好习惯,让小学生可以专心致志地做好一件事,这对于小学生的大脑开发有较大的意义。本文从以下几个方面分析小学纸艺教学中学生动手能力的培养策略。     

纸艺在中小学手工课中的融入探讨

小学阶段的美术手工教学是为了开发学生的形象思维,培养学生的审美能力与动手能力,让学生的智力得到良好的提升,这对学生之后的成长发展有着关键性的作用。纸艺是美术手工教学中比较重要的内容部分,纸艺是我国的优秀民间艺术,更是一种文化的传承,只是现阶段的纸艺手工教学中还存在教师能力素养问题以及实践内容与培养方式问题,需要教师意识到纸艺教学的重要性,提高个人的能力,创新教学的方式,从而更全面地提升纸艺教学的质量,通过纸艺手工教学培养学生的综合素养与实际能力。     

基于能力本位教育理论下英语专业教师的培养策略研究

能力本位教育是一种较为先进的教育理念,它集现代性与灵活性于一身,与传统的知识本位有着较大的差别。本文首先对能力本位教育进行简要的介绍,进而对当前英语教师应具备的能力进行了阐析,最后提出了能力本位教育理论下的英语专业教师的培养策略:树立能力本位英语师资培养理念、明确能力本位英语师资培养目标、优化能力本位英语师资培养方案、开发能力本位英语师资课程资源、建构能力本位英语师资教学模式、加强能力本位英语师资教学质量评价体系等。     

浅谈在纸艺活动中培养小班幼儿交往能力

苏联著名教育家霍姆林斯基曾说过:"儿童的智慧在他的手指尖上。"这句话告诉我们一个道理,只要给幼儿一个动手做的机会,他们天马行空的智慧就能得到展示。纸艺活动作为一项传统文化不仅需要我们的重视和传承,也可以作为丰富幼儿童年生活的趣味活动,以此来激发幼儿的创造力,锻炼幼儿的动手能力,从幼儿园小班的孩子开展纸艺活动,不仅能激发孩子的想象力,也能通过这项活动加强幼儿的交往能力。     

基于儿童本位的小学诗歌乐读教学

<正>儿童本位的教育理念,是指直面儿童本身的特点,结合儿童现有的学习基础、学习优势、学习需求引导他们开展学习活动。开展儿童本位的教学,不仅能丰富小学生的知识,让儿童的精神得到滋养,还能在活动中全面培养学生的素养。在小学诗歌的教学中,可以融入儿童本位的教育理念,开展乐读活动。一、开展师生共读教育学者皮亚杰曾经提出,在教学过程中,教师承担着模范带头作用。学生会学习着教师的学习方法、继承教师的精神风貌、逐渐模仿教师的学习方法。学生与教师一起共读,     

日本幼小衔接课程建设及其启示

受国际终身教育思潮和国内“小一问题”的影响,日本在教育改革中形成了以培养持续学习能力为理念,以发展儿童资质能力为目标的幼小衔接课程体系。从日本幼小衔接课程的整体框架着手,总结其特点和经验,认为我国小学在幼小衔接中应突破知识教学取向,编制“连续性”的衔接课程;践行儿童本位理念,关注学生能力发展;多元主体共同合作,强化幼小双向衔接;实施过程性评价,促进学生素养提升。     

前沿艺术鉴赏·现代纸艺作品

纸艺作为一门历史悠久的手工造型艺术,最早起源于东方的日本,是以纸质材料为主要表现介质的艺术创作活动。纸艺的最大特点是能够充分展现纸张所特有的材质感。让纸这种极具可塑性和表现力的古老材料,承载民间艺术家们无穷无尽的创作灵感,使许多古灵精怪的造型及创意获得最完美的诠释。本期选编的一组国外现代纸艺优秀作品,其技法集剪、     

基于素质本位的“订单式”人才培养模式探讨

随着时代发展,高等职业教育人才培养势必由能力本位向素质本位理念逐渐转变。本文主要阐述了能力本位理念下“订单式”人才培养模式存在的问题,提出了构建素质本位“订单式”人才培养模式的基本要素及其实施意义。     

浅谈成人教育管理中的能力本位理念

能力本位是知识型社会形成的价值理念,也是新世纪人才建设中应当重视的重要理念之一。以能力为本的理念顺应社会新形势发展的需要,逐渐成为社会各个领域认可和推崇的科学管理理念。能力本位决定了其在管理理论中的核心地位,也决定了在成人教育管理中实施以能力为本的管理理念的必然性。     

儿童本位化立场下的语文教学思考

语文教学应树立基于“儿童本位”的教育理念,建构适合儿童发展的课堂文化,为儿童的生命和精神成长服务。当前小学语文教学存在着“儿童本位”意识缺失的问题,笔者认为要真正提高语文教学的效率,必须教科学的语文、游戏的语文、有用的语文。     

高职英语教学改革中的能力本位观

能力本位教育是一种新的教育培训理念,是在国际上流行的职业教育方式,也是目前国际上职业教育改革的发展方向.职业教育中的能力本位观念作为一种现代教育理念,能力本位观念秉承着简单、易学、易于传播的理念进行教学,与传统的教学模式有着较大的区别.高职英语教学改革中的能力本位观是以提供产业界和社会对培训对象履行岗位职责所需要的能力为基本原则,强调在学习过程中学生的主导地位,其核心是提升从事各行各业所必须的实际能力.在本文中,笔者将对高职英语教学现状进行分析,在此基础上,基于能力本位观进行高职高专英语教育分析,并基于能力本位优势进行高职英语教学改革推动分析.希望笔者在文章中谈及的浅薄的观点能够对同行业内的研究者们有所帮助.     

由“薄书”到“厚书”——如何运用能力本位理念指导课堂教学

能力本位教育作为一种现代教育理念,与传统的学科本位或知识本位教育有较大区别,它强调学生实际能力或职业能力的培养。在二次函数的教学中,本文作者运用能力本位理论进行了一次实践,在由易到难的教学实践中,培养了学生解决问题的能力,增强了他们解决实际生活中问题的信心。     

以素质本位为出发点,构建主体性职教课堂教学模式

＂能力本位＂、＂人格本位＂和＂素质本位＂是三种不同的教育理念,基于人的职业变通力的＂素质本位＂应成为职业教育的出发点。构建主体性职教课堂教学模式,是实施＂素质本位＂教育理念较理想的教学模式。