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范丽 《读与写:教育教学刊》2021,(9)
处于小学阶段的学生,学习的知识还没有系统化,正处于形成良好口语表达的时期。因此,对小学生的口语表达能力进行加强很有必要,但是这种加强不是一蹴而就的,而是通过长期实践的积累,在这段过程中慢慢提高的。随着时间的推移,越来越重视小学生语文口语的表达能力,找到最适合小学生提升口语表达能力的策略是最主要的重点。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(2)
新课程要求小学语文教师高度重视学生口语交际能力的培养,提升学生的倾听能力和表达能力。在小学的低年级阶段,对小学生口语交际的教学至关重要。对低年级口语交际教学做简要探讨。 相似文献
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口语表达能力是新时期学生必备的能力之一。文章分析了小学生口语表达教学的现状为语文教师以阅读能力提升、应试理论讲解为教学重心,不重视听说实践和素养提升,适合学生口语表达的客观机会较少,家长不注重培养学生的口语表达能力等。结合教学经验,文章提出在写话中锻炼口语表达能力、开展主题辩论活动、创设交际交流环境、注重实践体验等策略激发学生的口语表达兴趣,提高交流能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
新课标提出语文教学应当重视对学生表达能力、应对能力的培养,因此教师应当积极转变教学方法,关注学生口语表达能力的培养。将对小学生口语表达能力存在的主要问题与原因进行分析,并提出小学语文培养小学生口语表达能力的方法。 相似文献
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小学教育阶段是我国义务教育的基础阶段,更是培养小学生认识掌握汉字和口语表达能力的关键阶段。小学生的语文口语表达能力培养,一直广受学生家长的关注,学生家长与教师进行沟通时,也常常将口语表达能力培养作为沟通内容。为此,作为语文口语表达能力培养的总指导者,小学语文教师需要在明确口语表达能力锻炼方向的基础上,制定确实可行的提升小学生口语表达能力的教学策略,从而激发学生的口语表达兴趣,使其愿意并主动与教师进行交流互动,提升自身口语表达能力。 相似文献
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一、山区小学生的口语交际能力现状与分析
1.现状透视
在多年的教学实践中,我发现山区学生在课堂上不愿说、不敢说、不会说的现象较严重.《义务教育语文课程标准》对小学生的口语交际能力提出了明确而具体的要求.但作为经济和信息欠发达的山区,部分教师对口语表达能力的功能和培养口语表达能力的意义的认识还远远不够,对小学生口语表达能力的培养训练,由于多方面的原因,还停留在非常原始、被动的时代,导致学生的口语表达能力整体水平较低. 相似文献
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语文教师必须注重对小学生口语表达能力的培养,让学生可以利用明确、简单、清晰的形式去表达自己的想法和见解。而在这个基础上,合理地围绕各项素材展开口语表达能力训练活动,一方面可以提高学生对基础知识的把握,一方面还能让学生的口语表达能力在循序渐进中缓缓提升。 相似文献
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在素质教育视域之下,英语口语表达能力愈加重要,成为小学英语教学不可忽视的组成部分。但是由于受到学科特点、教学观念以及学习方法等因素的影响,小学生英语口语表达能力存在诸多阻碍。提升学生的口语交际素养成为教师亟待解决的首要问题,故事教学的兴起为教学改革带来了新的契机。现以故事教学为切入点,针对英语口语教学优化途径展开探讨,以期提升学生的口语表达能力。 相似文献
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张雪芬 《读与写:教育教学刊》2021,(11)
随着国际间往来的日益密切,英语作为国际通用语言受到越来越多人的重视。小学是英语教学的启蒙阶段,是为今后深入学习奠定扎实基础的重要时期。在核心素养视域下,对小学英语教学提出了更高的要求,不仅要培养学生的口语能力,更要注重学生自主学习能力的培养。口语教学是英语教学的重要部分,能促进学生表达能力与交际能力的提升。为此,在核心素养理念下,教师应积极转变教育理念,创新教学方法,全面提升小学生英语口语能力。 相似文献
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语文教学承担着培养学生听、说、读、写能力的教学任务,教师要在口语交际、识字等教学活动中培养学生的口语表达能力。本文分析了培养学生口语表达能力的重要性,并从三个方面探讨了培养小学生口语表达能力的教学策略。 相似文献
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