谈谈化学探究课

化学探究是学生的化学知识在自我建构中生成的一种过程。常见的化学探究课包括对知识形成过程的探究、对学生未知的化学规律的探究、对已知的化学知识与规律的应用探究等几种类型。化学探究课中应注意探究内容的启发性、方法的多样性、结果的开发性。     

如何上好化学第一课

初中化学人教版序言《化学使世界变得更加绚丽多彩》是学生学习化学的入门课和启蒙课,学生通过"化学入门第一课"将会获得对化学学科、化学学习以及化学老师的第一印象,而这种印象对学生后续学习化学的兴趣以及学习效果将起到至关重要的作用,这就是心理学上的"首因效应"。故而,"化学入门第一课"的作用在整个化学教学过程中的地位举足轻重。     

化学实验课教学浅谈

化学是一门实验科学,化学实验教学是化学教学的重要组成部分,是学生认识化学世界的窗口,是学习化学的重要手段,它能把书本知识由微观变为宏观,把抽象变成具体,变无形为有形,使学生易于获取多方面知识,巩固学习成果,培养学生的各种能力,与化学教学的整体质量有着密切关系,但在中学化学实验的实际教学中,学生在实验课上往往存在着只看热闹,不作记录的现象;只盯着一点看,不全面观察;只观察不思考;做实验时来回走动,影响别的同学等诸多问题,这些问题直接影响了实验课的质量,使得化学实验教学的功能得不到充分发挥。下面我根据化学实验课教学实际,谈谈在化学实验课教学中的一些做法。     

中学化学探究课教学初探

作为科学教育的重要组成部分,新的化学课程倡导从学生和社会发展的需要出发,发挥学科自身的优势。将科学探究作为课程改革的突破口,激发学生的主动性和创新意识,促使学生积极主动地学习,使获得化学知识和技能的过程也成为理解化学、进行科学探究、联系社会生活实际和形成科学价值观的过程。那么,在化学教学中如何开展探究课教学呢？     

初中化学实验课教学反思

正化学是一门以实验为基础的学科,我相信不少化学老师第一节课也是通过实验来介绍化学和利用实验来吸引学生,来激发学生对化学的兴趣。实验教学具备激发学生学习化学的兴趣、学习实验的技能和科学方法、培养学生解决问题的能力、培养学生的科学品质和科学思想等多种教学功能。加强实验教学是提高化学教     

上好初中化学复习课之我见

九年级化学中考复习是化学教学工作的一个重要环节,是学生对所学化学知识的再学习、再认识、再次整合的过程,是进一步巩固基础、优化思维、提高能力的重要阶段。面对中考复习时间紧、任务重的现实,如何才能调整好复习内容,使短时间的复习变得轻松而高效呢?一、把握中考方向,讲究复习策略新课程将生活和社会融入化学,空气、水、食品、材料、燃料、药物和环境等内容已成为初中学生学习化学和研究化学的素材并进入化学课堂,中考化学试题也有了如下一些变化。     

实验教学在中学化学课中运用

化学实验是化学教育的一种最有效的教学形式,它可以帮助学生获取化学知识,培养科学素质。所以在实际教学中,教师应该重视化学实验教学．以提高化学实验教学质量。     

微课在九年级化学教学中的实践探究

在教育信息化的大背景下,开展九年级化学教学,不少教师开始尝试将微课教学模式融入其中,据此改变化学知识的呈现方式、化学问题的探讨方式、化学知识的学习方式,使得化学教学质量不断提升。由此正确理解微课融入初中九年级化学教学的适用性,关注微课设计与制作,关注微课在日常化学教学中的使用技巧,继而保证可以更全面地发挥微课在九年级化学教学中的多维度效用。     

课前两分钟自主发言的尝试

为了让更多的学生对学习化学产生兴趣,我在化学课堂开展课前两分钟自主发言活动,通过这项活动,学生不仅学习化学的兴趣浓厚,并且更加关心身边生活、生产与化学的联系,更加关注化学发展的现状和前景,更多的感受化学的魅力。     

初中化学第一课的教学策略

初中化学第一课——《化学给我们带来什么》主要教学目标就是让学生对化学学科产生浓厚的学习兴趣,其教学内容应依据教材但又不能拘泥于教材;教学方法也可以不拘一格,可以通过谈话法、实验法等让学生对化学学科及化学老师产生对化学学科及化学老师产生亲切感,评价教与学的标准也就以学生是否积极主动参与课堂,以及是否对化学学科产生浓厚的兴趣来衡量。     

浅谈初中化学实验课教学

化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣,帮助学生形成化学概念,获得化学知识和实验技能,培养观察和实验能力,还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。     

九年级化学绪言课教学策略

九年级的化学绪言课是学生了解和学习化学的第一节课,对于培养学生学习化学的兴趣至关重要.绪言课是教师带领学生开启化学之门的一把钥匙,教师在课上使用的教学策略将直接影响学生后续的化学学习,恰当的教学策略对于激发学生学习兴趣、培养学生学习化学的热情具有重要意义.但由于绪言课没有具体的教学目标,不同教师对其理解不同,因而教学效...     

满腔热情上好化学绪言课

笔者在上化学绪言课时，通过用化学发展历史启蒙学生，通过化学成就史知识对学生进行爱国主义教育，用有趣的家庭小实验引起学生的好奇心，激励学生树雄心、立大志，教育学生正确处理化学与社会的关系。为今后上好化学课起到抛砖引玉的作用，激发学生的学习兴趣。     

化学启蒙课的革新

在本文中我们谈到了由一般的讲述法向趣味法的转变来激发学生学习化学的学习兴趣和热情.这样使他们学习化学的兴趣不减,在以后的化学学科学习上更加得心应手,帮助他们更好地认识丰富多彩的化学世界.     

怎样上好绪言课

刚升入初中三年级的学生,拿到化学课本,对化学是研究什么的,学习了化学怎样可以跟建设祖国的四个现代化联系在一起,一连串的问题想得很多。教师怎样抓住这一有利时机,激发学生对化学的求知欲,使他们从小就爱好化学,我认为这是非常重要的。这好比是战斗前的动员,也就是绪言课的任务。怎样上好绪言课呢?我想谈谈自己的体会。     

新课程背景下如何上好化学材料课

《普通高中化学课程标准(实验)》在内容标准部分以生活中的材料、化学与材料的制造和应用等为主题,分别制订了化学材料在社会经济发展中的作用和地位,以及材料对人类健康和生活环境的影响等课程内容标准,并提出相应的教学活动建议。在化学与健康、化学与环境保护和化学与可持续发展等主题内容标准中也提到材料问题。在高中化学课程中如此增     

初中化学课中的实验教学

化学是一门以实验为基础的学科,实验教学可以激发学生学习化学的兴趣,帮助学生形成概念,获得知识和技能,培养观察和实验能力,有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和学习方法。化学教师面对新课程改革的形势,应在千方百计地做好演示实验和学生实验的同时,善于开动脑筋,勇于创新。根据教学需要和具体情况,大胆进行化学实验教学改革,让学生动手动脑探究实验,不断挖掘学生潜能。因此,加     

中考化学用语复习课教学探究

复习化学用语也不应该只是简单的记忆。化学用语是一种国际通用的科技语言,是学生学好化学的基础,也是中考必考的内容,因此有必要指导学生做好化学用语的复习。九年级的化学用语主要包括化学符号、粒子结构图、化学式、化学方程式(含电离方程式)。     

初三化学绪言课的课堂设计与方法研究

初中化学课学生接触化学的初始阶段,在该阶段,学生对化学还没有任何的概念及观点,对于化学的印象还尚未形成,因此,化学教师在该阶段对学生进行有效的引导,使之对化学产生浓厚的兴趣及强烈的好奇心,可以对学生今后化学的学习起到了很好的引导作用,甚至会对今后未来的发展产生深远的影响。因此,化学绪言课的设计及教学方法是及其重要的。本文简单阐述了初三化学绪言课的几个基本目标,如初步为学生建主化学概念、树立物质观念、激发学生的学习兴趣,及相关教学方法,如将化学的知识融入生活中常见的现象、介绍与化学有关的趣事、使用幽默的版口溜等,并分析了化学绪言课的重要性。     

初中化学微课的应用研究

微课是信息时代下课堂教学的新生事物。微课的最大作用是将教材内容由静变动,由抽象变具体,以多种形式呈现给学生,使教学内容具体、生动、形象。由于化学的学科特点以及教师教学方法的呆板单一,导致学生对化学学习兴趣不足,教学效率与质量低下。在初中化学教学中应用微课,为课堂教学带来了前所未有的冲击和革命性的变化,教师应制作或下载微课,引导学生在课前导学、课中讲解、课后温习三个方面进行应用,在激发学生化学学习兴趣的同时,也能发展学生的学习能力,提高化学教学质量。