体验式教学在初中生物教学中的思考研究

文章针对体验式教学在初中生物教学中的应用进行分析,介绍了体验式教学的特点、优势和应用价值,并提出具体的应用对策,希望能够为相关教育工作者起到一些参考和借鉴作用。     

浅谈如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效性

在音乐教学中,合唱教学的应用最为广泛。若是能合理、科学地对合唱教学进行应用,可以起到激发学生音乐兴趣、增强学生自信心的作用。首先对音乐课堂教学中运用合唱教学法时存在的问题进行分析;其次,提出相关教学策略,希望能够切实提高小学音乐教学质量。     

戏剧作品体验式教学的有效策略

《语文课程标准》明确指出：“应该重视语文的熏陶感染作用和教学内容的价值取向,尊重学生在学习过程中的独特体验。”在教学方法上,注重学生在“主动积极的思维和情感活动”中的“独特感受、体验和理解。”体验式教学注重引导学生在体验中感悟、在体验中创造、在体验中提高语文素养。它作为一种不同于传统教学的教学形态,体现了语文课程工具性和人文性的统一。戏剧作品具有丰富的人文内涵,在戏剧作品教学中实施体验式教学有利于确立学生的主体地位,激发学生主动学习戏剧作品的热情,使学生在体验中感受灵魂的震撼、情感的熏陶,加深对社会和人生的认识。     

体验式学习法在小学数学教学中的运用探究

随着新改革的深入发展,体验式教学在小学教学中的应用范围不断扩展。它在小学数学教学中的应用具有重要的意义。体验式教学作为一种新的教学方法,在教学中的应用注重学生主体地位的发挥,能够让学生主动参与教学实践,体会教学知识带来的乐趣,对学生学习兴趣的激发也能够起到很大的帮助。就体验式学习法在小学数学教学中的运用进行分析。     

合唱在音乐教学中的渗透探究

合唱是一种集体演唱多声部声乐作品的音乐表现形式,它要求声部之间旋律的和谐和单一声部音的高度统一,需要多声部的人声相互配合协作来共同完成。合唱艺术能够直接地表达音乐作品中的思想情感,激发听众的情感共鸣,合唱氛围磅礴,气势恢弘,带给人极大的震撼力,因此是当今普及性最强、参与面最广的音乐演出形式之一。合唱教学在音乐教学中占据着非常重要的地位,本文对合唱教学的基本认识,合唱在音乐教学中的渗透以及开展合唱教学的有效方法展开简要的探讨,以供广大的一线音乐教育工作者借鉴和参考。     

初中美术课程情感体验式教学运用探究

初中美术课程的教学目的就是培养学生的艺术鉴赏能力和审美观。美术学科的学习有利于促进学生综合素质的形成,因此,老师要重视初中美术教学,采用有效的教学手段对学生展开美术教学。而情感体验式教学是初中美术教学中的有效教学手段,在初中美术教学中引入情感体验教学模式能够很好地突出学生的主体地位,这种教学模式也与教育改革背景之下的教育理念相吻合。对目前我国初中美术教学的现状和采用情感体验式教学的优势进行了简要概述,着重探讨了初中美术情感体验式教学的具体应用措施[1]。     

浅谈小学音乐课堂中的合唱教学

《音乐课程标准》明确指出:演唱歌曲是学生最易于接受和乐于参与的表现形式。歌唱技能的练习,应结合演唱实践活动进行,要重视和加强合唱教学,使学生感受多声部音乐的表现力,尽早建立与他人合作演唱的经验,培养群体意识及协调合作能力。合唱教学是学校音乐教学的重要组成部分,对于培养学生的音乐感受力、表现力、审美力和高尚的情操方面有着无以替代的重要意义。课堂合唱教学更是最具群众性的学校艺术活动。通过合唱教学的活动,培养发展学生演唱歌曲的兴趣与爱好,通过合唱教学,培养学生集体主义精神,增强集体凝聚力,增强演唱的自信心,激发学生的表演潜力,使他们能够运用歌唱的形式表达个人的情感并与他人沟通,融洽感情。     

小学音乐班级合唱有效教学之浅谈

合唱表现是学习音乐的基础内容,班级教学是音乐普及教育的重要途径。通过班级合唱教学能促进学生与他人合作,用和谐声音共同表达作品的情感,提高每一个孩子的音乐综合素养。小学阶段,随着学生年龄不断增长,所学的歌曲也由简单的单声部歌曲向多声部合唱歌曲转化,这不仅要求学生要有正确的唱歌姿势,养成良好的发声方法,而且对每一个孩子的音准、节奏、视唱等综合能力都提出了较高的要求。目前,根据调查,班级合唱教学遇到了一些困难,主要表现在:第一,班级学生的音乐基础、歌唱水平、合唱能力等方面参差不齐,两极分化现象明显。     

高中语文教学中的合作学习教学组织策略探析

随着新课改的深入进行,对高中语文教学也提出了更高的要求,教师在教学的过程中不仅要注重知识的讲授,更要注重对学生进行能力的培养,这样有利于为学生的学习发展奠定基础,灵活地选用教学方式,以激发学生的学习兴趣作为教学的切入点,引导学生对知识进行自主的学习和探究,这样才能真正地提升教学的效率、提高学生的学习质量。基于此,本文主要探讨了在高中语文教学中如何应用合作学习提高教学质量的几点策略,希望能够为促进高中语文教育的发展起到一定的作用。     

高中物理教学中实施情感教学的有效性分析

高中物理情感教学是指在进行教学过程中考虑到道德感、美感和理智三方面内容,在如今高中物理教学中,实施情感教学,才能够真正地发挥出物理学科应当起到的作用。在高中物理教学时,通过情感因素激发学生求知欲;通过介绍物理知识在改变社会、改变人们生活中的作用来引起学生们的共鸣;本文主要分析了在高中物理教学如何有效地实施情感教学。     

浅论合唱训练中的情感启示

情感在音乐表达中起着重要的作用。合唱艺术作为一种集体的艺术活动不仅讲究共性和统一,更讲究情绪与情感的统一。在合唱训练中,合唱指挥除了要训练合唱的基本技巧,还要善于运用情感启示。通过情感启示来统一合唱队员的情感,使合唱音乐趋向完美。1通过对体裁、结构、调式调性、和声等音乐表现要素作必要的分析,从整体上感知和把握作品的情感内涵1.1体裁的情感启示内涵。合唱作品的体裁往往与某种情感联系在一起。比如歌颂体裁的作品如《国歌》、《歌唱祖国》、《运动员进行曲》等进行曲体裁作品的情感常常是雄壮有力、勇往直前,而摇篮曲的情感常常是安详温柔。1.2结构的情感启示内涵。合唱作品的结构也蕴含着音乐的内容与情感例如《保卫黄河》,全曲分为四段。第一段齐唱;第二段为二部轮唱;第三段是三部轮唱;第四段是四部合唱。全曲在结构上就预示出革命队伍不断发展壮大后浪推前浪的此起彼伏的气势,到四部合唱时汇成一股千军万马的洪流,极大地满足了队员和听者的情感需求。1.3调式调性的情感启示内涵。歌曲的调式、调性给人以明暗不同的色彩变化。一般来讲,象《我的祖国》这样的大调歌曲情绪显得明朗、乐观;而前苏联女声二部合唱歌曲《小路》这样的小调式歌曲情绪则显得黯淡、柔...     

体验式教学法在小学语文教学中的应用

随着教学改革的不断深入,小学语文教学中更注重培养学生的情感体验、知识能力,关注学生自主学习过程和能力。然而受限于小学生的已有知识体系和认知规律,对于这三个方面能力的培养,需要在长期的潜移默化中进行熏陶培养,这就为实施体验式教学提供了坚实的基础。体验式教学即是以学生为中心,通过教师创设情境,让学生在亲自体验、亲身经历过程中,获得知识、感悟作者情感,实现知识的构建。这个过程中教师处于辅助地位,起到引导的作用。本文主要从体验式教学模式的意义说起,浅论体验式教学在小学语文教学中的应用。     

论高师声乐教学中的歌曲处理

高师声乐教学中的歌曲处理，是一个长期困扰高师声乐教师和学生的问题。本文提出了在高师声乐教学中，歌曲处理要抓住歌曲的时代特征，把握作品风格；分析旋律进行的特点；设定歌曲的情感基调、抓“关键字”的处理；注重演唱时的形象感染；注重个性与创造性相结合。     

浅谈合唱指挥如何对歌曲进行艺术处理

要提高合唱水平，指挥必须注重对合唱歌曲作品的艺术处理，首先要认真分析歌曲作品的时代背景，把握歌曲演唱的基本情绪，分析歌曲的曲式结构、调式调性的特点、对比的方法；其次，指挥还应准确分析歌曲的高潮布局等，才能使演唱达到最佳效果。     

体验式学习在小学数学教学中的应用探究

新课改背景下的小学数学高效课堂构建,要求教师注重学生学习潜能和主观能动性的激发,引入体验式学习模式,让学生在开放性的氛围中,学习更多更全与更加实用的知识技能,从而达到理想的教学效果。本文主要对体验式学习在小学数学教学中的应用意义和对策进行阐述,希望对小学数学教学改革起到积极参照作用。     

用体验式教学提高科学教学的有效性

一、体验式教学的基本内涵 体验式教学是指在教学过程中,根据学生的认知特点和规律,教师以一定的理论为指导,有目的地创设教学情境,激发学生情感,并对学生进行引导,使学生在亲历的过程中理解并建构知识、发展能力、产生情感,从而成为真正自由独立、情知合一、实践创新的"完整的人".     

运用合唱教学培养合作精神

小学音乐新课标指出：在合唱教学中,既要注重引导学生掌握音乐旋律的节拍、技巧等基本的技能,也要让学生懂得歌曲的思想内涵,并要注重通过合唱培育学生的合作精神。本文对培养合作精神的具体方法进行了论述。     

以情感培养兴趣——舞蹈教学实践的研究

教学过程中最重要的环节是激发学习者的学习兴趣,情感教学是激发学习者兴趣的重要方法。幼儿师范专业的舞蹈教学中,需要教师用丰富的情感来减少教学过程的枯燥感,需要带动学生的情感体验来理解教学内容（舞蹈作品）。为了发挥舞蹈教学中的美育作用,更要注重和学生的情感互动。     

初中音乐合唱教学的实践探究

合唱是初中音乐教学的重要内容,通过合唱实践教学,能够培养学生合作意识以及音乐演唱技巧。初中音乐教师应该科学制定合唱教学策略,激发学生的合唱兴趣,使学生积极主动地参与合唱活动,逐渐提升学生的音乐素养以及团体意识,这样才能够真正发挥出合唱实践的作用和价值,促进学生音乐综合素养的形成。本文以初中音乐教学为例,对其合唱教学实践策略进行几点具体分析。     

浅探如何在初中英语教学中挖掘情感因素

情感教育可以起到激发、推动、引导和调节学生学习活动的作用．本文从注重开拓重情感因素、注重表达情感、注重情感激励等三个方面阐述了如何在初中英语教学中挖掘情感因素。