小学低年级语文阅读教学策略

小学低年级学生的识字率低,生活经验不丰富,好玩好动,对于语文阅读教学来说是困难的。本文从强化阅读预习、激发阅读兴趣、提升阅读水平三个方面,探索了小学低年级语文阅读教学常见的途径和策略,这对激发学生阅读兴趣,养成阅读习惯,提升阅读水平有很好的促进作用。     

低年级小学语文阅读教学策略浅探

统编版语文教材总主编温儒敏特别强调语文课一定要加强阅读,除了要读好课内课文外,还要延伸到课外阅读,让学生养成读书的良好习惯。统编版教材的内容更加丰富、体裁更加多样,包含了我国优秀的传统文化和革命教育的篇目,为我们教学注入了更多的趣教趣学元素。由于小学低年级学生的阅读正处于起步阶段,阅读能力还不足,教师在阅读教学中不仅要帮助学生获取知识,懂得分析与鉴赏,还应引导学生掌握阅读的方法,培养学生的自主阅读能力。因而,在这个过程中,要加强教师、学生以及文本三者之间的互动,要有计划、有目的地开展语文阅读活动,提高学生听、说、读、写的能力,培养学生的语文核心素养。     

小学低年级语文自主阅读教学分析

阅读是小学语文教学的难点,同样也是培养学生语文综合素养的重要手段,尤其是在小学低年级语文教学中,阅读教学的任务更重,教师必须要以培养学生自主阅读,提升学生自主阅读意识为目标,以此提升学生语言运用能力,以及情感体验与阅读感悟能力。本文以小学低年级学生自主阅读教学为内容,进行几点具体分析。     

小学语文群文阅读教学策略初探

群文阅读教学是指教师在一个单位时间内把一组文字以一定的方式组合在一起,指导学生阅读,并在阅读中推理出自己的观点,进而提升阅读能力和思考能力。准确把握群文阅读的特点,才能让教师在教学设计、教学实施中摒弃传统阅读教学的陈弊,充分发挥群文阅读的优势,实现在阅读实践中培养学生语文能力,提升学生素养的目的。在教学中,教师可通过训练学生阅读方法、开发群文阅读素材、激发学生阅读兴趣等途径,从而提升发展学生阅读能力。     

小学语文群文阅读教学策略探析

群文阅读作为新兴的具有突破性的阅读教学方法,可突出学生的主体地位,提高学生的阅读能力、阅读思维、阅读兴趣,让阅读回归本质,并促进学生的思维发展。在具体教学中,教师可以主题、单元内容及教材内容为依据选择群文阅读的文章,并注重培养学生的应用能力,以全面提高学生的阅读水平。     

关于小学语文阅读教学的策略研究

当今的独身子女越来越多,家长竭尽全力地让孩子受到更好的教育,越来越重视孩子的教育问题尤其是教师在小学语文阅读方面的教学。阅读教学是学生、教师和书本之间交流以及合作的过程。如何进行小学语文阅读教学是中国新课改任务中的重中之重,也是培养中国需要的人才的必经之路。     

浅谈小学语文低年级阅读教学

信息时代,因为有了丰富的娱乐生活,阅读课外书籍对低年级学生的吸引力日渐降低,阅读的比例迫切需要提高,因此,学校每周开设了一节阅读课。如果能激发学生对于阅读的兴趣,那么主动阅读将并非难事。绘本读物文字简练,故事简单,符合学生认识规律和思维习惯,对于提升学生阅读能力具有重要意义。     

浅谈语文低年级的阅读教学

阅读教学是语文教学中的一个重要环节,从小培养学生形成良好的阅读习惯,能够提高学生的阅读能力,为以后的学习奠定坚实的基础。因此,阅读教学中,教师要根据学生的年龄特点,灵活运用阅读教学策略,引导学生感受阅读带来的乐趣,让学生从小就爱上阅读。     

小学语文阅读教学策略探析

对于小学生群体来说,语文阅读是其语言能力的重要部分。小学语文教师应当要关注阅读教学,并给予充分重视。在自己的教学实践中,努力提升和优化阅读教学质量,科学利用儿童文学的相关资源,培养小学生优秀的阅读习惯。随着教育课程改革的不断深入,小学语文教师也应当积极转变教育理念,在阅读教学中充分发挥学生自主学习的能力,在实践中激发学生的阅读和理解、感悟的能力。     

让阅读成为兴趣——小学低年级语文阅读教学策略

小学生阅读能力的培养,是学习语文的重要任务,不管是在小学阶段还是初中以及高中阶段,阅读在语文考试中都占有很大的分量。也就是说,把阅读的分拿稳了,语文成绩就不会低。换句话说,有了阅读能力,语文的整体水平就不会差,可见现在教育对学生阅读能力培养的重视。那么对于老师来说,如何帮助学生快速提高阅读能力,如何让学生轻松掌握阅读技巧,是老师的首要任务。本文从几个方面,来探究小学低年级语文阅读教学的有效策略。     

小学语文阅读教学重于始——谈小学一年级语文阅读教学的重要性和策略

近年来,小学生的语文阅读越来越受到教育教学界的高度重视,关于阅读训练、阅读技巧培养的方法也屡屡见诸于报端和杂志,媒体上关于阅读的话题也屡见不鲜,但对于小学一年级的阅读大家重视不够。本文立足于学生特点和教学实际,谈谈小学一年级阅读教学的重要性和必要性．以及自己的实践和做法。     

小学语文个性化阅读教学的策略

小学生语文个性化的阅读要求教师要以学生的基本心理需求为基础,从而关注学生的兴趣爱好、知识经验等各方面的差异,采取灵活、多变的教学策略来组织语文教学,唤醒小学生的个性化阅读。本文基于此主要探究小学语文个性化阅读的教学策略,以期与教育界各位学者展开探讨。     

小学语文阅读教学的有效性策略

在小学语文教学中,教师们要着重增强阅读课程课时比例,提升学生阅读能力,在阅读语文课本中,教师考查学生对于学习到的知识灵活运用程度,重点关注语言表达能力。在教材阅读教学中,提高学生语言沟通表达能力,分析影响学生们阅读能力下降的因素,制定出切合学生们自身学习特征的阅读教学策略。目前,教师缺少对学生全方位的了解,造成教师与班级学生关系相对疏远,缺少有效教学方法,如阅读教学方法都会造成学生们阅读学习能力被削弱,因此教师要改变自身教学思想观念,从学生学习思维和立场出发,对现有教学策略进行科学优化。     

小学低年级语文阅读教学浅析

小学阅读教学是语文教学中一个十分重要的环节,它是感悟语言,领会文章思想,以及阅读能力的重要环节。阅读教学是小学语文低年级的重要任务,特别是在母语教育的起步阶段发挥着奠基作用,直接关系到识字、写字、写作、口语交际教学等各个方面。培养阅读能力是小学语文教学的重要组成部分,提高阅读教学效率是提高小学语文教学质量的关键。本文就小学语文阅读教学的方法进行探讨。     

小学语文阅读教学策略

新课程背景下,小学语文教材中蕴含着丰厚的阅读资源,这对于培养学生的阅读意识、发展学生的阅读能力,都起着不可估量的作用。在阅读教学中,要让学生具有稳固、持久的学习经验,进而紧密结合经验学习与创新学习,习得多种阅读方法,使学生的发展具有持续性。笔者在长期的教学实践中有以下几点体会：     

小学语文阅读教学的现状与改进策略

小学语文教学中的阅读就像学习汉字一样是最基础的部分,阅读在学生的整个学习生涯中都发挥着重要的作用。当前小学语文阅读教学有其长久以来积累的种种特点,也暴露出不同程度的教学问题,比如教学模式单一,学生阅读思维受到课堂的限制,学生学习的目标和教师的培养目标不一致导致的目标不明确等。在此本文提出一些改善此种问题的策略,比如激发学生的阅读兴趣,培养学生的阅读习惯等等,以求改进目前小学语文阅读教学中存在的种种问题,提高阅读教学质量。     

小学语文阅读教学之我见

小学阅读教学是语文教学中一个十分重要的环节,它是培养学生感悟语言,领会文章思想的重要手段。培养学生的阅读能力是小学语文教学的重要组成部分,拓宽多种阅读途径、倡导自主阅读是提高小学语文教学质量的关键。本文对小学语文阅读教学的方法进行了探讨。     

小学低年级语文阅读教学策略探究

在课程改革背景下,教学活动有了新的变化。而小学阶段,教学内容对学生起到启蒙作用,引导学生能够学习更多知识。所以,在小学低年级语文中,阅读教学策略需要进行优化创新。笔者在下文对如何在小学低年级语文阅读教学策略优化创新进行论述。     

刍议小学语文阅读教学体验

从培养学生阅读兴趣、阅读能力、阅读速度和阅读质量入手,充分利用教材,灵活设计阅读教学方案,多形式、多角度对学生进行阅读训练,使学生形成正确的阅读技能,为今后的学习打下坚实的基础。     

小学低年级语文阅读教学策略

小学低年级学生识字量有限,语文素养的培育处于起始阶段,缺乏自主阅读的能力。同时,2020年秋季,所有年段统一使用部编教材,选用文章篇幅与识字量都有了明显的扩充,对学生的阅读能力与速度提出了更高的要求,这就迫切需要低年级语文教师适时发挥阅读引导作用,探索行之有效的阅读方法,致力于夯实学生的阅读基本功。