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罗枭 《读与写:教育教学刊》2015,(10)
语文阅读一直是初中语文教学中的重点、难点之一。我们教师必须培养学生的文学素质,使学生能够有效地进行阅读,理解文章的主题那么,如何培养初中学生的语文阅读能力呢?这已成为当今教育工作中的难题本文将对如何提高初中语文阅读教学的有效性进行探讨。 相似文献
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近年来,初中教育十分重视语文自主阅读教学,语文自主阅读教学确定了初中语文阅读的教学目标,对学生的阅读能力提出了要求。在初中语文自主阅读教学中,学生是教学主体,主要是培养学生的自主阅读能力,让学生先自学再教育,比较重视学生自主学习的过程,所以自主阅读的教学模式有推广的价值。 相似文献
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《教学随笔》2019,(18)
近年来,随着新课改的出现,初中语文课堂教学模式的创新和改革已经上升到更高的阶段,而在初中语文教学改革中写作和阅读是不可或缺的内容。怎样培养学生写作能力和阅读理解能力,而且将两者同时培养,是当前我国初中语文教师迫切需要解决的问题。通过深入分析当前初中语文阅读和写作教学中存在的问题,讨论其对读写结合的重要作用,促进读写结合课堂教学模式的创新,在真正实现培养学生写作能力的同时,培养学生阅读理解能力,这是所有教育工作人员的工作目标。基于此,本文首先分析了初中语文阅读和写作教学的现状,然后介绍了在初中语文教学中读写结合的必要性,最后提出了初中语文读写结合的有效教学方式,希望可以为有需要的人提供参考意见。 相似文献
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语文是教育中的基础学科,阅读是其重要的组成部分,阅读质量如何直接关系着学生的写作情况、理解能力等方面的培养。阅读无论是作为初中语文课堂教学还是课外活动,讲究的都是阅读个体的独特体验和阅读感受,属于个性化的行为。目前,初中语文阅读教学大都忽略了学生的独特体验,更多的是以教师的见解来代替学生的阅读体验,或者是给学生的个性阅读体验画了一个圈,这都是不利于学生情感的拓宽和发展的。对此,笔者认为,作为初中语文教师,在阅读教学中应注重发展学生的个性特点,强化学生的独特阅读体验,进而帮助学生将这种独特阅读体验升华成为写作素材。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
随着教育理念的优化,情景教学具有比以往传统的教学更能有效提高教学效率和学生学习效率的优点,情景法在教学中的应用也越来越被重视,尤其是在初中语文的教学过程中,将情景教学应用于初中语文的阅读教学中,能培养学生的阅读兴趣,帮助学生理解和感悟文章中的情感和作者所要表达的内容,提高学生阅读的感知能力,让学生爱上阅读。将从情景教学的概念到初中语文阅读课堂情景教学的应用进行剖析,以求为学生创造生动有趣的阅读情景,培养学生阅读过程中对文章的感悟能力。 相似文献
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在初中语文学习中,阅读学习对学生和教师而言既重要也比较困难。为了提高初中语文教师的教育质量,提高学生语文阅读能力,我对初中语文教学中存在的问题进行了探讨。 相似文献
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语文阅读一直是初中语文教学中的重点、难点之一。在语文试卷中,阅读题常常占有相当大的比重。阅读题中除了常见的现代文阅读,还有古诗词阅读,其多占分值也相当重,这也是学生难以把握的部分。那么,如何培养初中学生的语文阅读能力呢?这已成为当今教育工作中的难题。本文将对如何提高初中语文阅读教学的有效性进行探讨。 相似文献
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以现代教育体系逐渐趋于完善作为背景,初中语文教育进入了一个新的阶段,阅读作为初中语文教学结构中的一个关键模块已经朝着整本书阅读的方向发展。在初中语文教学中落实整本书阅读既有利于提升学生学习语文课程的质量,还能够促进其形成语言文字综合学习能力以及核心素养。这就使得培养学生的整本书阅读兴趣成为了教师所面临的一项关键任务。本文将整本书阅读教学的内涵作为着手点,对于初中语文整本书阅读教学策略展开了一系列的浅谈。 相似文献
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<正>初中阶段是培养学生阅读、分析、思考问题最好的阶段,阅读能力是语文分析能力和逻辑能力的重要组成部分。从整体上看,初中语文阅读教学,使新的教育教学思想与初中语文阅读教学过程的发展有机地结合起来,提高了学生的综合素质,为学生今后的学业和发展奠定了良好的基础。如何提高初中生的阅读水平,是当前初中语文教育面临的一个重大课题。 相似文献
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张娟娟 《语文世界(高中版)》2023,(8):12-13
<正>语文极具人文性以及工具性。初中语文阅读材料中蕴含着深厚的人文内涵,开展初中语文阅读教学会对学生的精神情感产生极大的影响。因此,在实际教育阶段,初中语文教师应当积极革新教育方式,将情感教育渗透至各项教学活动之中,使得学生在阅读的过程中树立正确的人生观以及价值观,提升学生文化素养,发展学生审美能力。 相似文献
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刘高云 《读与写:教育教学刊》2021,(11)
在新课改的教育背景下,对于初中语文阅读课堂也提出了新的要求,要求学生不仅要在课堂上学到最基础的语文理论知识,还要求学生在学习阅读的过程中养成学习初中语文阅读的兴趣,拓展语文思维,激发学生的想象力。这就需要教师采用群文阅读的方式展开教学,本文将探讨初中语文课内外两种阅读方式的内容,以及初中语文群文阅读教学的具体策略。 相似文献
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李海花 《试题与研究:高中理科综合》2023,(36):60-62
群文阅读是指将阅读文章以某一主题为中心结合在一起,引导学生在某一特定时间一起阅读的语文阅读教学方式。这一教学方式是初中语文阅读教学的重要组成部分,在初中语文教学中既能够拓展学生的阅读思维,也能够促进学生养成良好的学习习惯。基于此,本文对初中语文群文阅读教学的价值进行了研究,得出了高效、科学、多元的阅读教学路径,希望能够为初中语文群文阅读实践提供一定的帮助。 相似文献
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凌红志 《语数外学习(高中版)》2013,(9):163
随着信息时代的发展,教育与科技都获得了一定的发展空间。在当前国家教育部大力推行课堂有效性教学的背景下,如何采取有效的措施提高初中语文阅读的有效性,成为值得初中语文教师深思的重要问题。本文将简要分析如何在初中语文课堂放飞学生的情感,增强学生的阅读能力,并进一步提高初中语文阅读教学水平。 相似文献
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沈文琴 《新课程学习(社会综合)》2013,(2):62
传统初中语文阅读走的是知识路线,课堂教学中以教师讲授为主,学生则被动地听、记,阅读效率普遍较低。在新课改下,初中阅读倡导在教师的引导下,充分发挥学生的主体性,让学生在合作探究中感悟和体验,注重对学生人文性的培养。正是基于这样的思考,结合初中语文教育实践活动,对初中语文阅读教学进行简单探究。 相似文献