语文学习是基础的学习

语文学习对于学生来说,是基础的学习,无论将来所习专业是理、工、农、医,还是别的什么,语文学习都是其不可或缺的基础。这是因为,语文知识不是一种单一的、孤立的知识,它是基础性的、具     

运用多种形式培养学生的语文能力——浅谈课外活动的开展

《中学语文教学大纲》中明确指出:“语文课外活动是语文教学的重要组成部分,必须加强指导”。说它是“重要组成部分”,是因为它是语文课堂教学的补充、延伸和发展,能巩固、丰富和提高课堂教学所学的内容,能开扩学生的知识领域,能培养学生听说读写诸方面的能力,能促进学生积极思维,激发学生学习语文的兴趣。 多年来,我运用多种形式来培养学生的语文能力,主要是从”读”、”讲”、“写”、“展”、“编”五     

迁移理论在小学语文教学中的应用策略

迁移理论对小学语文教学有一定的指导意义,充分利用迁移理论可以提高语文教学的效率。学习迁移的发生是有规律的,在学习中只要遵循迁移的规律,并积极为学习迁移创造条件,就能促进正迁移的发生,提高学习效率。1注重生活知识向语文知识的迁移语文是一门实践性很强的学科,它与生活有着密切的联系,许多语文知识和语文情景都能在现实生活中找到来源。学生要把语文学习和生活联系起来,明白知识来源于生活,与生活有着密切的联系,使语文教学融入生活,实现生活知识向语文知识的迁移,缩短学生与知识的距离。     

高中语文活动的实践与启示

语文活动就是实施素质教育的一个途径,它是语文教学的有机组成部份,是学生语文知识基础的源泉,也是语文能力实践的天地,有助于学生丰富各方面知识、形成良好的思维品质和发展个性,还能调动和提高学生学习语文的兴趣,活跃和点缀了学生的学习生活。     

趣味引领,演绎智慧课堂——浅谈小学语文课堂教学艺术

小学语文教学是一门精湛的艺术,它能使学生体会语文的用途。教师要创设趣味情境,激发学生的自信心,鼓励学生在生活中学习语文知识,不断提高语文素养。     

试论激发初中生语文学习兴趣的方法

初中学生想要学好语文这门学科,兴趣非常重要。兴趣是初中学生学习的原动力,它可以让学生带着激情去学习语文,让可以学生更加用心地学习语文;兴趣还可以让学生聚精会神地去吸取知识,创造性地完成学习任务。本文依据心理学家对初中学生学习语文兴趣特点的调查研究,再结合自己在语文教学过程中的实际情况,来谈谈能激发学生对学习语文兴趣的方法。     

培养学生的语文求知欲

<正>语文作为基础学科,对于培养学生学习语文的兴趣,提高学生语文知识水平,具有巨大的推动作用。学生对语文学习是否怀有强烈的求知欲望,是决定他们能否保持饱满的语文学习情绪和具有顽强的学习意志,取得良好语文学习成绩的一个重要条件。同时,求知欲是学生掌握知识、发展技能的内在动力的重要组成因素,是学生精神世界有机组成部分,它能激励人们主动学习知识、认识事物和探索规律。一、树立远大理想,激发语文求知欲     

语文教学要做到知识与能力、认知与情感的有机统一

知识与能力有机的整合,体现了新课程的价值追求,而这种价值追求在中学生的发展过程,特别是综合能力和创新能力的提高方面,起到积极的作用.一方面,它可以极大地丰富学生的语文学习;另一方面,能通过语文教学使学生获取与语文知识有关的其他知识,以提高学生的综合运用能力,适应高层次语文和其他课程的学习.     

加强小学生语文能力的培养

“语文是最重要的交际工具,对于学生学习其他学科和继续学习具有重要意义。”由于语文的工具性,决定了它在学习其他学科和继续学习中起着举足轻重的作用。为了让学生能自己获取更多、更广的知识,语文教学更应该注重对学生综合能力的培养。     

开展有效实践活动拓宽学生学习空间

小学语文新课标指出：语文是实践性很强的课程．在小学语文教学中应着重培养学生的实践能力,拓宽学生的学习空间。可见在小掌语文教学中开展实践活动是语文教学的必要补充．它能提高学生综合运用语文知识的能力、让学生的听说读写能力和谐发展。语文是母语教育,学习资源和实践机会无处不在。     

指向语文大单元作业设计的“六度”策略——以统编语文教材四年级上册第四单元为例

作业是为完成课堂学习任务而进行的活动,是学生自主学习的过程。它不仅能帮助学生复习、巩固课堂所学知识,而且能有效提高学生的语文学习能力。在单元整体作业设计中,教师要以语文新课标和大单元教学理念为指导,立足语文核心素养和学生的学习主体地位,提升语文大单元作业设计的质量,积极挖掘作业的育人功能,使大单元作业设计有温度、有梯度、有精度、有跨度、有深度、有广度。这样的作业,不仅能提高学生的语文素养,而且能让学生爱上语文学习。     

小学语文习作教学的实践与思考

众所周知,近年来国家对小学语文阅读与写作水平的大力关注,这主要是因为语文的阅读理解能力是学习各科知识的基础,提升学生的阅读理解力,在很大程度上可以提高学生学习文化知识的水平.语文课程作为义务教育的重要学习科目,阅读教学板块是重要的组成部分,通过阅读理解可以提高学生的语感、提升其表达能力、拓宽文化视野、提高知识水准,对促...     

改革语文教材是时代的需要

语文教材是我们广大教师向学生传授知识的媒体。学生通过对语文教材知识的学习,不仅能掌握大量的基础知识,而且也能通过语文教材的学习,培养和提高学生分析问题和解决问题的能力,能使学生心胸开阔,高瞻远瞩,树立远大的理想和目标、增长知识和才干,为学习其它各门知识打下良好的基础。由此看来,什么样的语文教材,就会传授什么样的知识、什么     

谈中职学生语文综合素养的提升

当前中职语文教学似乎陷入一个怪圈,说它怪是因为它没有切实提高学生的语文水平,没有培养学生应有的文学素养。语文教学不仅仅是要教给学生书本知识,关键是教学生如何应用所学知识适应社会,培养学生适应社会的能力。为此,作者就如何提高中职学生的语文素养,作出了探索。     

加强小学语文对话教学效率的方法

在小学语文教学过程中,对话教学是一个不可或缺的重要组成部分.对话教学指的是在语文课堂上,老师引导和组织学生通过对话这种有趣的方式,来学习一些基本的语言技能和基础的语文知识,从而帮助学生提升语言能力,增强语感,形成健康的学习习惯.对话教学对学生的语文学习作用突出,它既能激发学生语文学习的兴趣,让学生在轻松自由的对话中学到语文知识;又能对学生创造力和创新性的培养产生推动作用,让学生在对话的过程中拓展思维,提升创造性.     

浅谈语文综合性学习

综合性学习是语文课程的重要组成部分,是语文新课程的精髓.作为一种行之有效的学习方法,它能使学生在循环往复的语文学习实践中增长知识、培养能力、提升素养,实现语文知识的综合运用、听说读写能力的协调发展、各科课程之间的相互沟通、书本学习与实践运用的有机配合.     

谈谈语文教学与语文研究性学习的契合

如何把语文研究性学习与教学相结合,从中找到一个好的契合点,这是非常关键的。一个恰当而适宜的契合点能充分调动学生学习语文的积极性,使学生从语文知识的学习、能力的培养与研究性学习的实践之间能相互转换,从而在智力与情感、知识与兴趣、成绩与态度、能力与协作中发现人才,培养人才。一、兴趣的契合研究性学习是一种积极的学习过程,它不是来自于教师作业布置的外推力,而是产生于学生自我意识的内驱力,也就是学生自身兴趣使然。学生的主动参与对开展研究性学习至关重要。语文研究性学习是对传统语文学习的全新认识,如何使这一过程充满生…     

刍议小学语文课堂教学策略

小学语文是最基础的内容,一方面因为各科知识的理解和掌握都离不开语文,另一方面是因为小学阶段的语文是学生语文学习的基础。因此,小学语文教师要认识到语文教学的重要性,加强对小学语文课堂教学策略的研究。     

论个性化阅读在语文教学中的地位

阅读是语文学科中最为重要的教学部分,它能够使学生在掌握语文基础知识的同时,加深学生的情感体验,扩充学生的视野,陶冶学生的情操。好的教育者不仅仅是传授知识,而应该将获取知识的方法和策略传授于学生,更应该让学生的个性融入学习中,从而实现个性化的自主学习。阅读既是语文教学的重点,也是语文教学的难点,如何让学生能真真正正体会到文章阅读的情感和内容,加深学生对语文阅读的兴趣呢?个性化阅读是一种行之有效的语文教学策略,它可以使学生的综合阅读能力得到提升,个性得到张扬。它在语文阅读教学中有着重要的地位。     

运用心理学知识培养学生自我调节学习的能力

高三学生的语文总复习相对于其他年级的语文学习来说具有特殊性。它不是接受新的知识,而是对原已学过的知识重新梳理,其知识量大,内容庞杂,不仅要求把整个中学阶段的内容全部复习梳理一遍,还有对以前没有学好的地方进行查缺补漏的功能。面对浩大庞杂的语文复习内容,许多学生往往难以驾驭,不能合理安排学习,头痛医头,脚痛医脚,整个复习非常被动,尤其是有些学生对语文学科的错误认识,不愿在语文复习上花时间,这就更加影响了语文的整体复习效果。这时候,如果能运用心理学的知识好好地培养学生的自我调节学习的能力,往往能起到事半功倍的奇效。