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在课程改革不断深化推进的大背景下,教育理念和教育手段也在与时俱进。新理念下创新教育教学手段不仅是素质教育的需要,也是新时代全面发展的诉求,更是适合当代学生学习的有效路径。将微课和翻转课堂应用于高职英语教学,能让学生通过微课,结合视听官能体验潜移默化提高学习效率,还能整合课内外资源以帮助学生扩展相关知识。通过翻转课堂能够让教学以学生为主体,提升学生自我学习和探究的效能。文章基于微课教学,探讨翻转课堂在高职英语教学中应用的作用,分析高职英语教学存在的问题,并提出提升微课翻转课堂的应用策略和实践举措,以期在教学实践中提升英语教学实效性。 相似文献
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当前,小学数学课堂教学中仍存在诸多问题,对学生学习产生不利影响。为了改变现状,教师需要积极引进翻转课堂的教学模式,既要将小组合作学习活动应用在各个课堂环节中,促使学生成为课堂活动的主体,又要有效运用信息化工具,如多媒体、微课等,让信息化元素应用于数学课堂,为教学提供多样化的手段。如此,将有利于改善现状,提高小学数学课堂教学效果,为学生学习提供便利。 相似文献
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翻转课堂和微课是现在教育教学研究的热点,翻转课堂离不开微课,翻转课堂以微课为基础,是微课发展的载体。翻转课堂的教学模式可以作为传统教学的补充,微课下的翻转课堂教学是一种新型的教学方法,将传统教学模式和翻转课堂教学模式结合起来,应用“学习任务单”进行初中数学翻转课堂微课的设计,以“洋葱数学”微课教学为例展示这种模式的教学思路,重在以问题设计来激励学生养成问问题的习惯,以提高其创新思维能力。这样的学习方式是值得尝试和实践的,对信息化背景下的教学改革具有探索价值,更有利于应对中学生学习有效性的需求。 相似文献
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赖艳 《中小学信息技术教育》2014,(4):40-42
目前,实现翻转课堂的有力工具是微课,但如何实现微课与现有课堂的结合?微课一定是辅助吗?微课如何辅助教师在培养学生自学能力的同时,提升他们的合作探究能力、交流辨析能力、观察发现能力?以上都是开展翻转课堂试验的教师们必须思考的问题。本文以人教版小学二年级数学教材《认识时间》一节为例,介绍如何在小学数学教学中应用微课。 相似文献
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随着社会的进步,“微时代”的到来,各科教学模式也在不断发生变化。“微课翻转课堂”作为“微”时代的产物,在现实教学中已经掀起了一股“微课翻转课堂潮流”。微课翻转课堂教学是信息技术发展至今出现的新型产物,微课翻转课堂不仅让小学数学教学变得更加直观,适合小学生以形象思维占主导地位的思维方式,而且在教学方式上十分灵活,对于学生和教师都十分头痛的小学行程问题的应用题,在微课翻转课堂教学模式的指引下也会更加直观,便于学生学习知识。 相似文献
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邓亚琴 《试题与研究:高中理科综合》2021,(10)
在新课改与素质教育的背景下,小学数学应积极转变传统的教学策略,多加运用微课进行教学,保证数学课堂教学效果。微课在数学教学中具有极大的优势,可以充分增强学生自主学习的水平与意识,提高学生学习热情,保证数学课堂高效有序进行。因此,小学数学教师在对五年级学生教学时,应积极探究微课在课堂中的应用策略,有效发挥微课功效。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
"微课""翻转课堂"是近年来倡导的新教学方法,而且也被广大一线教师逐渐应用到实际课堂教学中,目的就是要确保小学数学课堂教学目标的最大化实现,同时,也为学生数学素养的全面提升做出相应的贡献。所以,在素质教育下,教师要结合教材内容有效地将微课和翻转课堂结合在一起,以确保学生在形象化的数学课堂中获得良好发展。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(8)
小学数学是重要的基础学科,具有抽象性、逻辑性、探究性特点。小学数学引入微课可以转变传统教学模式,教师借助微课能让学生直观形象地了解各知识环节,调动学生参与数学学习的积极性,培养学生的综合数学素养。从借助微课导入、创设微课教学情境、开展微课堂提问等方面探究小学数学教学方法,提高小学数学教学质量。 相似文献
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微课和翻转课堂颠覆了传统语文课堂教学模式,其应用于语文教学中,可以发挥学生的主动性,让学生根据需要选择微课,进行自主学习,以实现个性化和多样化发展。文章分析微课、翻转课堂的内涵,探讨基于微课的语文翻转课堂教学策略,以丰富语文课堂教学实践,提高语文课堂教学效率。 相似文献
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王昕 《读与写:教育教学刊》2022,(1)
翻转课堂是一种新型教学方法,它要求教师在小学数学教学中,变“教”为“学”,需要教师围绕学生的数学学习状况设计教学策略,制定讲课目标。为了提高学生的数学学习质量,教师可以在组织这门课程的教学实践时,将翻转课堂和微课引用其中,积极创新教育教学方法,促使学生在钻研知识点中能够不断增强自身的数学综合素质。本文主要对翻转课堂初探:微课在小学数学中的应用进行浅析。 相似文献