提升初中语文教学效率的策略探究

新课标要求教师在教学过程中注重全面提升学生素质,初中语文学科承担着培养提升初中生语文素质、传承中国文化的重要责任,而语文课堂教学作为初中语文素质教学的主要部分,教学效率的高低,直接决定着初中语文教师对初中生语文素质培养的质量高低。所以初中教师要充分重视高效率课堂的重要基础性,不断学习专业知识,积累、总结教学经验,努力提升自身教学水平,建设高效初中语文课堂,为初中生的语文学习提供坚实基础。     

初中语文预习教学的策略探究

随着新课改的不断实施和深入,初中语文教学也面临着改革与创新。尤其是在语文教学中更加注重培养学生的自主预习能力与复习能力,这在一定程度上能够直接影响着语文教学的效果。学生只有具备良好的自主学习能力,才能够在以后的语文学习中事半功倍。本文阐述了初中语文预习的重要性,并提出了相应的初中语文预习教学策略,希望能够提高初中生的语文学习效率。     

初中语文预习教学的策略探究

随着新课改的不断实施和深入,初中语文教学也面临着改革与创新.尤其是在语文教学中更加注重培养学生的自主预习能力与复习能力,这在一定程度上能够直接影响着语文教学的效果.学生只有具备良好的自主学习能力,才能够在以后的语文学习中事半功倍.本文阐述了初中语文预习的重要性,并提出了相应的初中语文预习教学策略,希望能够提高初中生的语文学习效率.     

如何在初中语文教学中培养学生的主体参与意识

初中语文教学的目标是为学生的语文学习打下坚实的基础.只有在语文学科上打好基础,才能更好地帮助学生全面提升语文综合能力.而作为初中语文教学中的主体,学生的主体参与意识在教师的教学及学生的自主学习中发挥着非常重要的作用.主要阐述了重视初中语文教学的作用,初中语文教学中存在的问题,破解初中语文教学中存在问题的具体途径等几个问题,希望能够对促进初中语文教学的良性发展,促进初中生自身的健康发展.     

浅析初中语文教学学生自主学习能力的培养

自主学习能力是初中生应该具备的一种能力,也是学习语文的需要。语文教学作为培育学生的人文素养和语言修养的重要科目,无论是阅读还是写作,都需要学生自主学习意识的参与,才能使语文教学的意义和价值得到充分彰显。本文结合当前初中生在语文教学中自主学习能力的现状,对如何在新时代的初中语文教学中培育学生的自主学习能力进行初步分析和探索,目的是进一步提升初中生学习语文的成效。     

如何在初中语文教学中培养学生的主体参与意识

初中语文教学的目标是为学生的语文学习打下坚实的基础。只有在语文学科上打好基础,才能更好地帮助学生全面提升语文综合能力。而作为初中语文教学中的主体,学生的主体参与意识在教师的教学及学生的自主学习中发挥着非常重要的作用。主要阐述了重视初中语文教学的作用,初中语文教学中存在的问题,解决初中语文教学中存在问题的具体途径等几个问题,希望能够促进初中语文教学的良性发展,促进初中学生的健康发展。     

初中生语文学习质疑能力的培养

初中语文学习是教师与学生共同参与的过程,若任意一方缺失将会对教学成果或学习效果造成重大影响,培养初中生的语文学习质疑能力恰恰是提升学生参与度的一种良好方式,通过让学生对初中语文学习过程中的问题进行质疑,促进教师与学生之间进行初中语文知识探讨,在双方交流与探讨中取得双赢,提升初中教学质量,培养学生综合素质,提升初中生的语文成绩。     

初中语文创新教学的尝试

初中语文教学是学生语文知识增长的重要阶段,有效的语文教学可以提高学生的语文素养,培养学生生活中应用语文的技能,提高沟通技巧和写作水平。作为初中语文教师,要根据初中生的特点,采取创新的教学方式,帮助学生以更加饱满的热情参与语文的学习,以此提高语文学习成效。     

初中语文教学提问设计及其创新策略

在初中语文教学活动中,良好的课堂提问是引导学生学习、理解和掌握语文知识的重要环节,是提高教学质量和教学效率的途径,更是培养学生思维习惯、发展学生语文学习能力的有效手段。因此,在实际的初中语文教学中,教师应注重对教材文本的探究和挖掘,对提问环节进行设计与创新,这样才能引导学生更好地参与到问题的探究当中,引领学生更好地掌握语文知识,从而实现学生语文学习能力的发展。本文以人教版初中语文教学为例,针对教学中提问的设计及创新的重要性进行分析,并提出问题设计创新策略,力求实现提问的有效性和知识的生成性,为初中生更好发展语文学习能力奠定坚实基础。     

影视资源在初中语文教学中的应用分析

随着新课改的不断深入,初中语文教学的教学模式在不断发生改变。近年来,影视资源不断发展壮大,一些优秀的影视作品对于学生的教育有着很深的影响,影视资源可以和初中语文教学相结合,进而改革初中语文教学模式,提高初中生的语文素养和语文学习能力。     

初中语文教学中思维能力培养研究

语文知识是学习其他学科的基础。培养学生的语文思维能力与提高学生的语文基础知识同等重要。但是我国初中语文教学在培养学生思维能力方面还存在着教师教学方式落后、学生学习积极性不高等问题。初中语文教师要注重对学生思维能力的培养,增强培养学生思维能力的教学实践。本文通过研究如何培养初中生语文思维能力,期望能够对今后的教学工作有所帮助。     

语文新课程阅读教学生态化的建构途径

随着新一轮基础教育课程改革的实施与不断推进,初中语文教学中的阅读教学越来越受到重视。对于初中生来说,阅读能力十分重要,其不单单影响着初中生的语文学习水平,同时还在一定程度上影响着初中生其他学科知识的学习,甚至影响着初中生未来的发展。初中语文新课程阅读教学生态化的建构,从源头上对语文阅读教学进行了改进,使得语文阅读教学更具生命力。笔者针对语文新课程阅读教学生态化的建构意义进行了探究与分析,并提出了语文新课程阅读教学生态化建构的有效途径,希望有助于初中语文阅读水平的提高。     

在初中语文教学中加强学生核心素养培养的探究

初中语文不仅作为初中教学中一门较为基础的课程,同时也是发挥巨大作用的一门学科.并且随着新课程改革的不断推进,初中语文教学过程中越来越重视培养初中生的综合能力,所以初中语文教师在实际授课时要逐步融入对于初中生核心素养的培养.初中阶段是培养学生学习习惯以及学习知识的最佳阶段,而培养初中生语文核心素养可以有效地提高其思维创新能力,能力的提升会增加初中生对于语文学习的积极性.     

浅谈初中语文课堂“情境教学”创设方法

情真则意切,境现而意通。《初中语文新课程标准》明确要求:学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生学习语文的兴趣,注重培养学生学习语文的兴趣,为学生创设良好的自主学习情境。鉴于此,在初中语文课堂上,教师可以根据初中生的身心发展特点,通过现代化教学技术和各种载体创设情境,提升初中语文课堂教学品质。     

初中语文“个性化教学”探析

正语文是一门人文性很强的学科,语文教学本应是生动、有趣的。然而初中语文教学现状不容乐观,教师缺乏职业成就感,学生语文学习兴趣不浓,缺乏个性与创造性,语文教学效率低下。因此,初中语文教学的出路在于不断适应新课程改革要求,探求语文个性化教学,为初中语文教学注入新鲜活力,张扬教师"教的个性"与学生"学的个性",培养具有个性的初中生。     

浅谈情境教学在初中语文教学中的运用

语文学习伴随着学生的全部学习过程,初中作为学生学习语文的关键阶段,为学生高中乃至大学的语文学习奠定了坚实的基础。在新阶段,新课程改革对初中语文教学提出了新的要求,即发挥教师的主导作用,创新语文教学模式,引进情境教学法,通过给学生设置各种各样的课堂教学情境,增强学生的课堂参与意识,激发学生的学习兴趣,促进学生全面发展。     

参与分享进步——试谈初中语文教学方式的转变

新课程改革的教育背景下,教育界鼓励教师创新教学理念,选择具有时代进步性的教学方式,丰富自己的课堂教学内容。为了从根本上升华初中生语文素养,教师要将课堂教学拓展延伸到学生的学习和生活中,通过参与、分享达到与学生共同进步的目的,进一步协调并发展学生的内在探究能力。因此,初中语文教师应当积极转变教学方式,在参与和分享中强化与学生之间的交流互动,在丰富有趣的探究活动中深化他们的语文学习素养。文章结合参与、分享、进步要素,提出了几点转变初中语文教学方式的途径,以供参考。     

探究性教学模式在初中语文教学中的运用

随着社会的快速发展以及新课改的不断推进,传统的初中语文教学理念和手段已经不能满足当代初中生的学习需求,以生为本、注重培养学生的创新力和探究力已经成为语文教学改革道路上的主旋律。作为新时期的初中语文教师,应当要积极迎合素质教育提出的新语文教学理念,以发展为主要指导,以提升学生素质为基本,在初中语文教学课堂中适时而合理地运用探究性教学模式,即要有的放矢地去探究新的教学手段,积极培养学生的创新意识和探究能力,让学生在探究学习中得以真正实现语文素养的提升。在此,本文就将以如何更好地在初中语文教学课堂中运用探究性教学模式为主要内容,进行相应的策略探究。     

情境教学在初中语文写作教学中的运用

写作是语文学科的重要组成部分,也是学生必备的一项基本技能。在初中语文作文教学中,由于写作相对其他语文知识需要学生进行思考的内容较多,最能考查学生的综合实力,受到了语文教师的广泛关注,同时也给了初中生较大的学习压力。情境教学法在新课程改革的大环境下应用于初中语文作文教学之中,能够从激发学生写作兴趣、降低写作难度、丰富写作课堂教学几方面改善现有的初中语文课堂教学,不断提升初中生的作文水平。     

浅论初中语文教学与实际生活的有效结合策略

生活化教学即是把实际生活和课堂教学联系起来,调动学生作为生活主体参与课堂教学活动的积极性,让学生能够在生活中学习、在学习中生活。作为一种开放式的教学模式,语文教学和实际生活的结合能够促进初中生语文素养的有效提升。对于初中语文教师来说,应当合理应用这一教学方法,助力语文课堂教学效率不断提升。本文结合笔者教学经验,对此问题展开探讨。