学生活数学 过数学生活

《数学课程标准》指出:数学源于生活,用于生活,数学教学要紧密联系学生的生活情境,从学生的生活经验和已有的知识出发,使学生初步感受数学与日常生活的密切联系.因此,在教学中,教师要尽量把数学和学生的生活实际联系起来,让数学贴近生活,把枯燥的数学变得有趣、生动、易于理解.     

生活——数学——生活

《数学课程标准》明确指出:“要重视从学生的生活实践和已有的知识中学习数学和理解数学。”数学贴近学生的生活,学生的生活走进数学课堂,能让学生感到数学就在自己的身边,数学离我们并不遥远;同时也感到生活离不开数学,生活中处处有数学。让学生在生活中受到教育,在生活中学习数学,使学生在学习数学的同时,学习生活,磨砺人生。     

数学与生活

数学来源于生活,又广泛应用于生活。数学知识与生活相联系,可以使学生感受到数学就在身边,从而更积极主动去学习数学。这样既培养了学生的数学应用意识和实践能力,又让学生体验到数学的价值。如何运用教材创造性地发     

让生活走进数学 使数学走向生活

《数学课程标准》明确指出:要重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学。数学本源于生活,生活中处处有数学。数学教学要瞄准与学生生活经验的最佳联系点,并架起桥梁,使数学知识因贴近生活而变得生动有趣,从而增强学生学好数学的内驱力,激发起学习数学的浓厚兴趣,提高数学修养和实践应用能力。     

数学与生活

西方数学、哲学史上历来有这么一种说法,“上帝是按照数学原则创造这个世界的”。说明数学与这个世界、与我们的生活是紧密相联的。数学新课标也给我们明确提出:数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有的知识出发,创设生动有趣的情境,引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动。使学生通过数学活动,掌握基本的数学知识和技能,初步学会从数学角度去观察事物、思考问题。数学源于生活、根植于生活。数学教学就要从学生的生活经验和已有的知识点出发,联系生活学数学,把生活经验数学化、数学问题生活化。激发学生学习数学的兴趣,让学生深刻体会到生活离不开数学,数学是解决生活问题的钥匙,从而增强学习数学的趣味性。一、创设生活情景,激发兴趣多少年来,由于忽视了学生是学习的主体,忽视了数学是来源于生活而用之于生活,因此在孩子们的心目中,在教师们的课堂里,数学一直与定理、法则、记忆、运算、机械等联系在一起,显得枯燥,缺乏主动,让学生们感到数学是那么的高深莫测,从而讨厌学数学。托尔斯泰说过:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣。”兴趣是人对客观事物产生的一种积极的认知倾向。在数学教学中可根据学生的年龄特点和生活体验,...     

让生活走进数学 使数学走向生活

《数学课程标准》明确指出：要重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学。数学本源于生活,生活中处处有数学。数学教学要瞄准与学生生活经验的最佳联系点．并架起桥梁．使数学知识因贴近生活而变得生动有趣,从而增强学生学好数学的内驱力．激发起学习数学的浓厚兴趣,提高数学修养和实践应用能力。     

数学源于生活 生活处处有数学

数学源于生活,寓于生活,用于生活。在小学数学教学中,如果能够根据小学生的认知特点,将数学知识与学生的生活实际紧密结合,那么,在他们的眼里,数学将是一门看得见、摸得着、用得上的学科,不再是枯燥乏味的数字游戏。这样,学生学起来自然感到亲切、真实,这也有利于培养学生用数学眼光来观察周围事物的兴趣、态度和意识。对于学生更好地认识数学,学好数学,培养能力,     

生活:生活中的数学教学

数学源于生活、根植于生活。数学教学就要从学生的生活经验和已有的知识点出发,联系生活讲数学,把生活经验数学化,数学问题生活化。激发学生学习数学的兴趣,让学生深刻体会到生活离不开数学,数学是解决生活问题的钥匙,从而增强学习数学的趣味性。     

让生活走进数学 让数学应用于生活

数学源于生活。数学教学要紧密联系学生的生活环境,让学生知道生活中处处有数学,体验到学习数学的价值,享受到成功的乐趣。怎样促使学生学好数学呢?结合数学课程标准的学习和课堂教学实践,我有以下几点体会。     

生活中的数学

数学源于生活、根植于生活.数学教学就要从学生的生活经验和已有的知识点出发,联系生活讲数学,把生活经验数学化,数学问题生活化.激发学生学习数学的兴趣,让学生深刻体会到生活离不开数学,数学是解决生活问题的钥匙,从而增强学习数学的趣味性.     

生活中的数学

托尔斯泰说过:"成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣。"数学来源于生活实际,学习数学可以解决生活中的实际问题。数学教学其实就是从学生的生活经验和已有的知识点出发,联系生活讲数学,把生活经验数学化,数学问题生活化。让学生深刻体会到生活离不开数学,数学能解决生活中的难题,是开启智慧之门的钥匙。     

生活中的数学

"数学源于生活、寓于生活、用于生活".本文从学生的生活经验和已有的知识背景出发,联系生活讲数学,把生活经验数学化,数学问题生活化,让学生体会到数学就在身边,感受到数学的趣味和作用,体验数学的魅力.     

数学来源于生活 数学服务于生活

数学来源于生活，服务于生活。因此在数学教学中，要联系学生的生活实际创设情景，培养学生数学应用意识，用所学的数学知识服务于生活，解决实际问题，从而才能培养学生观察、发现、解决问题的能力。     

数学生活化 生活数学化

《数学课程标准》十分重视数学与生活的联系,指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。”这句话道出了数学教学的生活性,体现了“数学源于生活,寓于生活,用于生活”的思想。在小学数学课堂中,教师应该将学生的生活与数学学习结合起来,让学生熟知的、亲近的、现实的生活数学走进学生视野,进人数学课堂,领悟到数学的魅力。     

让数学拥抱生活,用生活诠释数学

<正>新课程标准更多地强调学生用数学的眼光从生活中捕捉数学问题,主动地运用数学知识分析生活现象,自主地解决生活中的实际问题。因此,在数学教学中应重视学生的生活体验,把数学教学与学生的生活体验相联系,把数学问题与生活情境相结合,让数学走向生活,使学生有更多机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学,体会到数学就在身边,感受到数学的趣味和作用,体验到数学的魅力。一、精心设计新课导语,创设生活问题情境     

让生活走进数学 让数学服务生活

数学来源于生活,生活中处处充满着数学。《数学课程标准》强调,教师应充分利用学生的生活经验,设计生动有趣、直观形象的数学活动,激发学生的学习兴趣,让学生在生动具体的情境中理解和掌握数学知识。     

让数学走进生活 使生活融入数学

新的《数学课程标准》明确要求“使学生感受数学与生活的密切联系，从学生已有的生活经验出发，让学生亲历数学的过程”。这是小学数学教学的基本任务，也是数学教学的指导思想和重要原则。通过生活问题数学化，让学生深刻体会到生活离不开数学，数学是解决生活问题的钥匙，从而加强学习数学的目的性，增强数学学习的趣味。     

生活中的数学 数学中的生活

数学是源于生活、寓于生活并用于生活的一门学科,与生活有着密切的关系。在教学中,我们要用学生已有的生活经验作为支撑,来帮助学生实现数学思维上的跨越。但是,我们有时为了认知上的需要,而使教学与生活远离,学生掌握了大量的无活力的知识。新的教学大纲指出,我们的教学要关注学生的学习兴趣,将学生的生活与课程内容结合在一起,进入广阔的生活世界,还学生一片新的学习天地。     

加强数学和生活的联系 学习生活中的数学

正《数学新课程标准》中指出:"教师要紧密联系学生的生活环境,从学生的经验和已有的知识出发,创设生动的数学情境……"这不仅要求选材必须密切联系学生生活实际,而且要求让学生有更多的机会从熟悉的生活中学习数学和理解数学,从而增强学习数学的趣味性。这就要求我们在数学教学中应该多从生活中寻找数学素材,把生活经验数学化,数学问题生活化,使学生能较好地感知和理解所学的内容。一、创设学生熟悉的生活情境,激发学习积极性     

联系生活学习数学 运用数学服务生活

在数学教学中,要注意从生活的源头汲取活水,让数学问题和实际生活紧密联系起来,从而让学生体会:"数学源于生活、寓于生活、用于生活。"这样有利于培养学生用数学眼光观察事物的兴趣、态度和意识,对于更好地认识数学,培养能力,发展智力,促进综合素质的发展,具有重要的意义。