一分耕耘,一分收获

"一分耕耘,一分收获。"不错,上天对每个人都是公正的,不会因出身的"高低贵贱"而漠视耕耘者的辛劳,只有那些不畏艰险、风雨无阻、辛苦劳作的人,才有可能到达理想的顶点。一他,一个其貌不扬、身材矮小的中年人,一个     

一分耕耘,一分收获

美丽的收获,全靠辛苦的耕耘。农民有了辛勤劳作,换来了金黄的丰收;作家有了辛勤耕耘,换来众多读者的喜欢和称赞。——题记这世界上真的有天上掉馅饼的好事吗?请不要相信。就像你某一天在某个地方捡了好多钱,那么,我想你用着不会很安心的。如果这些钱来得正当,是自己辛苦努力赚来的,花这样的钱你才会踏实,正所谓一分耕耘,一分收获。就像学生一样,你上课时很认真听讲,等到考试的时候,就不用怕了。但     

激发兴趣 激活思维——浅谈初中语文课堂教学的提问

好的提问是一种艺术。所谓提问的艺术,就是灵活自如、创造性地运用提问,切实有效地发挥提问的多重功能—既检查学过的知识,又"温故而知新",引出新的课题,激发学生兴趣,启迪学生思维,从而提升学生的语文素养。     

浅谈农村初中语文课堂教学的有效性

提高农村初中语文课堂的教学效率势在必行,也是我们语文教师迫在眉睫之事。具体策略有:一是打破传统教学观念,提高语文课堂教学效率;二是设计问题梯度,提高课堂效率;三是巧用小组合作,提高课堂效率;四是借助多媒体,提高语文课堂效率。     

试析初中语文课堂教学

语文教学应注重培养学生自主学习的意识和习惯,激发学生的学习兴趣,创设良好的自主学习情境。语文课堂要焕发生命活力,就要让学生在课堂上彰显自己的个性。作为语文教师应努力创造条件,让学困生在语文课堂上获取成功。激起他们的学习兴趣,使课堂真真实实地活起来。     

浅谈如何提高初中语文课堂教学效率

在新课标的要求下,全面推进落实新课改要求,提高初中语文课堂教学效率是当前初中语文教学的重要任务。一直以来,学校课堂就是教师开展教学的主要场所。对于语文老师来说,提升课堂教学成绩是他们的重要责任。初中语文教师应该认真反思自身的课堂教学效率,改进语文教学思路。因此,本文主要探讨在新课标的背景下如何提高初中语文课堂教学效率,以此希望能够有助于提高初中语文教学的整体水平。     

浅谈初中语文课堂教学中课件展示的时机

目前,多媒体课件已广泛应用于课堂教学中。但如果在课堂教学中课件展示时机不恰当,反而会破坏课堂的整体性,降低课堂教学效率。因此,多媒体课件的使用,须在紧紧围绕教学目标的基础上,把握好恰当的时机,为教师服务,为学生服务。     

浅谈初中语文课堂教学的导入

导入,是课堂教学的一个兴奋点,若能在语文课堂教学中引起学生的兴趣,并畅然步入状态,则是一门成功的艺术。那么如何使教学从美丽开始,化平淡为神奇,让语文教学的导入充满诱惑,充满激情昵？     

浅谈初中语文课堂教学中的语言艺术

在新课程标准要求下,初中语文教材中增大了课堂教学的自主性和自由度,使教师在教学过程中能够有更多的发挥空间,根据自己对于课程的理解开展教学活动。同时,也就使得教师在课堂教学中的价值取向影响到了教学方法的选择以及教学效果的好坏。     

初中语文课堂教学新思考

语文课作为一门教育体系中的重要组成部分,一直以来就受到各方面的关注.在初中教育这一特殊的阶段,提高语文课堂教学质量,就必须要针对初中语文教学面临的新特点,采取针对性措施,才能起到事半功倍的效果.     

浅谈初中语文教学中的道德教育

语文教学包罗万象,其中道德教育是其重要教学任务之一。语文新课标要求,要重视学生品德修养及审美情趣,对学生逐步形成良好个性,培育健全人格,十分重要。这样,才有助于学生德、智、体、美和谐发展。本文从语文教学中道德教育的现状着手,提出了初中语文教学的策略,为初中生的道德教育打下了基础。     

浅谈初中语文教学中的方法

作为一位中学语文教师,我多么希望能在教学实践中不断尝试新的方法来激发学生学习语文的兴趣,提高学生的语文素养.通过几年的研究和实践,我认为可以采用如下方法.     

小议初中语文课堂教学设计

随着各行各业改革的深入发展，初中语文教育也出现了改革的崭新局面，在教学方法上“百花齐放”。教学设计是教学方法的直接反映，在既定条件下，决定着教学效果的优劣。一、语文课堂教学设计要转变传统的教学观念传统的教学观强调“教”的重要性。《广韵》谓教，训也。《说文解字》对“教”的理解是“上所施下所效也”。过于重视知识传授和“师道尊严”就成了传统教学观的核心。我们设计语文课堂教学必须转变传统的教学观念。由过于重“教”、重“知”变为重“学”、教“思”，坚持将能力的培养作为教学活动的中心，突出教学过程中学生的思…     

自主课堂教学在初中语文课堂中的应用

语文教学中对自主课堂教学的应用,可以对学生的各项影响因素以及学生自身的接受与掌握能力进行充分考虑。而教师需要对学生的自身思路进行充分掌握,并给予有效评价,尽可能全方位、综合性考虑。在开展教学活动过程中可以引导学生进行充分思考,让学生之间产生思维碰撞,进而使学生的思维、情感受到熏陶,获得有效升华,让学生自身的审美能力得到显著提升。     

收获一路芳香——浅谈初中语文教学中的美育

18世纪,席勒就在<美育书简>中提出:"从美的事物中找到美,就是审美教育的任务.'现代美育理论进一步指出:美育的基本任务就是培养正确的审美观、审美敏感与审美创造力.下面笔者从美育的三项基本任务出发,谈谈初中语文课堂教学中审美教育的实施.     

浅谈初中语文课堂教学的创新

语文是一门基础性的、工具性的学科,把创新教育巧妙地、有机地渗透到语文教学中,并为语文学科教学服务显得至关重要。笔者结合多年教学实践,谈谈自己在创新语文课堂教学的一些做法和体会。     

浅谈初中语文教学中的创新教学

传统的教学方法已不被学生接受,作为教师应适应学生的发展需求,具备创新思维.教师在对自己教学方法创新的同时,要培养学生的创新思维,使师生之间都能够有着创新精神,共同创造和谐的班集体.     

网络式初中语文课堂教学初探

自从上个世纪六十年代以来，改革传统的“老师讲，学生听”的教学模式，主张让学生主动地、生动活泼地学习；变以教师为教学活动中心为“以学生为主体，以教师为主导”的改革浪潮在神州大地的各级各类学校掀起，无论大学、中学、小学概莫能外；也无论是语文、数学还足历史、地理等学科无不受其     

争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭——浅谈初中语文课堂教学中的提问艺术

著名教育家陶行知先生说：＂发明千千万,起点是一问。禽兽不如人,过在不会问。智者问得巧,愚者问得笨。＂由此可见,做一个合格的语文老师,设计出有效的课堂提问在阅读教学中至关重要。精妙的提问艺术可以优化课堂教学过程,使师生不断处于和谐的信息交流中,从而提高课堂教学的效率。那么,语文教师在课堂上如何进行有效的问题设计呢？根据语文新课标,结合多年的教学实践,笔者来谈一点愚见。     

微课在初中语文课堂教学中的应用

微课是运用信息技术,将教学内容、教学过程以及拓展资源以碎片化的呈现方式,传递给学生的一种教学模式。在我国教育改革的契机之下,微课获得了快速的推广,并且以其优势获得了广大师生的青睐,在我国教育工作中的应用正在逐步深入。对于这样一种源于国外的教学手段来说,在我国的应用时间不长,还缺乏较为完善的应用体系,对于微课在初中语文教学中的应用,还需要每一名语文教育工作者在实践中的大力探索。借此契机谈一谈如何在初中语文课堂中有效地运用微课。