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朱莎莎 《教学管理与教育研究》2021,6(14):84-85
解题能力反映了学生们的数学学科核心素养水平.因此,在初中数学教学中要重视学生解题能力的培养,帮助学生熟练掌握基础知识和解题方法,灵活运用到解题过程中,提高学生解题的效率,增强学生成就感和自信心的同时培养学生的核心素养.文章结合初中数学教学实践,对核心素养要求下的解题教学进行了研究. 相似文献
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曾庆林 《科普童话·新课堂(中)》2021,(11)
随着素质教育的提出,教师们的教学也要做出调整,除了数学知识的教学外,更要让学生拥有自主学习的能力,还要注重学生的创新思维的培养,这样学生之后才能够更好地适应不同阶段的学习和社会.在初中数学教学中一定要注重学生的核心素养的培养,这要求教师们要丰富教学内容和教学形式,激发学生们学习数学的热情,让学生在数学学习中更加投入.本文旨在探究初中数学教学中学生核心素养培养策略. 相似文献
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魏宏亮 《读与写:教育教学刊》2021,(6)
在新课改素质教育的改革背景之下,初中数学的教学重心已经向培养学生的核心素养能力转移,让学生具备自主探究的学习能力,提高学生对知识的运用能力,才能实现培养学生数学核心素养的教学目标,基于此,本文对新课改下如何培养初中生的数学核心素养进行了分析,希望促进初中生数学素养的全面提升。 相似文献
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徐多多 《试题与研究:高中理科综合》2020,(3):0153-0153
近几年,核心素养概念的提出使得初中教育进入 了新的阶段,也将其融入了教学目标当中,为教师提供了丰富 的教学思路。数学是初中阶段的一门基础课程,其学科特点与 核心素养理念之间存在契合点。这就需要教师具备向学生渗 透核心素养的责任感,运用与学生认知能力相符的方法达成培 养核心素养的目标。本文就数学核心素养理念下的初中数学 课堂教学实践路径展开了一系列的探索。 相似文献
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上官光毅 《试题与研究:高中理科综合》2019,(33):0013-0013
在创新教育的改革中,初中数学教学应该要重视 学生核心素养的培养,教师应该在平时的数学教学活动中渗透 数学核心素养的理念。因此,如何寻找出一条初中数学核心素 养培养的有效途径是教育工作者们思考的一个热点话题。本 文就初中数学核心素养的培养途径进行探讨,为推动初中数学 核心素养的培养提供参考。 相似文献
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苟兰兰 《读与写:教育教学刊》2021,(10)
核心素养是指学生在接受教育的过程中逐渐形成的适合终身发展的关键能力。在初中数学教学中,学生的核心素养是指学生的思想品质与数学综合能力,是新课改对数学教学的需求,同时也是社会现代化发展中对人才的要求。本文针对数学核心素养理念指导下的初中数学课堂教学策略进行了分析,提出了几点建议。 相似文献
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杨秀丽 《试题与研究:高中理科综合》2020,(27):0138-0138
核心素养要求学生综合能力的发展,不仅要学习 数学基本知识,更强调学生能够灵活科学地运用数学知识。在 核心素养理念下,开展数学教学,老师应该让学生们全面持久 地学习数学,提高数学综合能力,以核心素养的培养实现学生 更好的生活、更好的实践。 相似文献
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核心素养是学生通过数学学习在各个方面表现出的能力,包括数学抽象、逻辑推理、数学运算、直观想象等。从课程角度来看,核心素养是课程与教学的育人目标。在初中数学教学中,教师应把学科核心素养融入教学过程中,引导学生形成正确的数学观念,提升学生的数学思维能力,培养学生的自主学习能力和创新意识。笔者结合自身教学经验和实际教学情况,就如何把学科核心素养融入初中数学教学展开探讨,从数学基础知识、课堂互动、课堂探究、课后反思等几个方面详细阐述学科核心素养融入初中数学教学的路径。 相似文献
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徐双杰 《试题与研究:高中理科综合》2021,(5)
在初中数学教学中培养学生的数学核心素养,首先要正确认识和理解数学核心素养;然后,在教学中实施培养和提升学生数学核心素养的策略:以学生的需求为导向来引导学生学数学;多给学生数学实践的机会,提高数学探究能力;改革教学模式,创新教学方式,不断提高学生综合解决问题能力,提升学生的核心素养。 相似文献
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为了全面贯彻落实我国素质教育提出的各项要求,全面增强学生学习过程中的综合能力,教育部先后提出有关初中数学核心素养的相关论述,认为初中数学教学的目标是要让学生在不断实践过程中提升自身核心素养,模型素养考察是学生运用所学数学原理解决实际问题的能力。文章从初中数学核心素养的含义展开分析,结合实际教学案例探讨初中数学教学过程中学生模型素养提升的具体策略。 相似文献
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牛凤仙 《试题与研究:高中理科综合》2019,(13):0096-0097
为了使学生应具备的适应终身发展和社会发展需 要的必备品格和关键能力’各学校更加注重对学生核心素养的 渗透。培养学生的核心素养已经成为课堂教学的重中之重“在 展开核心素养培养的过程中,由于学生们个体差异的不同,使 得老师们必须要采取科学的教学方式’来为学生们学习能力的 提升做好准备。在各种教学方式的研发下“分层教学法的应用 越来越广泛’并获得了良好的教学效果,受到广大师生们的喜 爱。初中数学课程的学习对学生们思维方式有着重要的影响, 本文主要分析在初中数学中展开分层教学的重要性,并基于核 心素养下’对农村初中数学课程展开分层教学的相关策略进行 探讨。 相似文献
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朱光 《试题与研究:高中理科综合》2019,(23):0091-0091
小组合作学习是近年来广泛应用的一种有效教学 模式,是培养学生合作探究能力,促进学生综合素质提升的有 效途径。初中数学作为学生学习生涯中的重要课程,教师在初中数学教学中,应当积极改变应试化的数学教学现状,科学运用小组合作学习模式,培养学生的数学思维,激发学生的数学 学习兴趣,发展学生数学核心素养,为构建高效的数学教学课 堂奠定基础。本文结合当前初中数学小组合作学习模式运用 现状,探索小组合作学习模式运用的有效对策。 相似文献