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正在小学数学教学中,作业设计是一个不可或缺的环节,有利于学生巩固旧知,激发求知需求,同时对推动学生的基础知识、基本技能的发展起着非常关键的作用。根据数学新课标的要求,在义务教育阶段,教师要突出数学课程的基础性和普遍性,同时更要加强数学教育的创新发展,培养学生的创新能力。笔者认为,作业设计是一个有效的途径,通过实施创新作业设计,可以开发学生的创新潜能,调动学生学习数学的兴趣。 相似文献
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小学数学作业是数学课堂教学的延伸与继续,是教育内容的综合与提升,是学科知识的应用与迁移。设计数学作业不应为追求形式上的完整,不应为应付考试,而应尊重学生的经验和个性特点,为了起到提高学生数学应用能力、拓展学生知识视野的作用。合理的、多样化的数学作业有利于学生更好地掌握数学知识和技能,有利于他们在思维、情感态度与价值观等多个维度获得进步和发展。在教学实践中,以陶行知先生 相似文献
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韩恒清 《小作家选刊(小学)》2011,(3):39-40
新课程理念下的作业设计要更多地体现学生的主动性、独立性和体验性。教师设计的小学数学作业,要有利于提高学生的数学素养,有利于发展学生的个性,有利于培养学生的刨新意识和实践能力。要把握好以下四个原则: 相似文献
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黄秀凤 《中小学作文教学(小学版)》2011,(3)
新课程理念下的作业设计要更多地体现学生的主动性、独立性和体验性。教师设计的小学数学作业,要有利于提高学生的数学素养,有利于发展学生的个性,有利于培养学生的创新意识和实践能力。要把握好以下四个原则: 相似文献
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新课程理念下的作业设计要更多地体现学生的主动性、独立性和体验性。教师设计的小学数学作业,要有利于提高学生的数学素养,有利于发展学生的个性,有利于培养学生的创新意识和实践能力。要把握好以下四个原则: 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(7)
作业是学生掌握知识、形成能力的重要渠道。在新课程理念的指导下,教师要有一个正确的作业观:教师设计的数学作业,要有利于提高学生的数学素养,有利于发展学生的个性,有利于培养学生的创新意识和实践能力,为学生的可持续发展奠定基础。 相似文献
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数学作业是数学课堂教学的一种延伸,是学生最基本的数学学习活动之一.有效的数学作业能及时强化学生课堂所学内容,培养学生积极的学习态度;也有利于教师调整教学策略、提高教学效果.因此,如何提高数学作业有效性是新课改实践层面上大家所关注的重要问题之一.笔者认为,作业有效性首先是作业设计的有效性.随着教育理念的不断更新,作业的设计应该以生为本,根据学生的心理特点和课程实际,让作业不再是强加给学生的负担,而是学生成长的一种自觉的学习需要、生活需要、人生需要.本文谈谈笔者在作业设计中的一些策略,以此抛砖引玉。 相似文献
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数学作业是学习数学的重要方式和手段。数学发展性作业以学生为本.具有高效性和发展性的特点,能使不同学生在数学学习中得到不同的发展,人人都感受到成功的喜悦。为了设计有利于学生发展的作业,笔者在初中数学教学中作了长期深入的实践研究,有以下几点拙见: 相似文献
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随着我国教育事业的发展,作业在教学活动中的价值被更多的人肯定。在小学数学教学中,教师要关注小学数学作业设计问题,并利用正确的作业评价方法肯定学生的优势,发现学生的不足。目前,小学数学教学中的作业设计与评价问题还明显存在。大多数教师会在课后习题中直接选择题目作为作业,用统一的参考答案评价学生的作业。传统的作业设计与评价方法已经不能满足小学数学教学发展的需求,对其进行创新改革是数学教育进步的实践。 相似文献
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数学作业是学习数学的重要方式和手段。数学发展性作业以学生为本.具有高效性和发展性的特点,能使不同学生在数学学习中得到不同的发展,人人都感受到成功的喜悦。为了设计有利于学生发展的作业,笔者在初中数学教学中作了长期深入的实践研究,有以下几点拙见: 相似文献
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布置作业能够巩固课堂教学知识,增强学生的理解能力。教师每天布置的作业,应当有利于小学生的个人发展和数学学习。但由于班级学生的学习水平存在差异,教师需根据每个学生的个体差异,分层次、合理地设计数学作业。本文就此分析了小学高年级数学分层作业实施的原则,并探讨了数学分层作业实施的方法和策略。 相似文献
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小学数学单元作业能够帮助学生更好地把握教材,提升学生的综合能力,帮助教师提升专业技能和单元作业设计的专业素养。设计单元作业时要合理设定作业目标,整体把握单元内容,并注重与其他学科的融合。小学数学单元作业相较于普通作业,难度会有所加大,需要学生花费更多的时间和精力来完成,这在一定程度上有利于学生学科核心素养的提升,也更加突出了全面育人的教育观。 相似文献
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个性化数学作业有利于提高学生的学习兴趣,促进学生更好地学习。所以,我们在基于提高学生学习能力的基础上,进行了个性化数学作业设计的研究,并提出了三种个性化作业形式:一是分享式作业,以让学生享受成功的喜悦。二是动动手作业,以发展学生的操作能力。三是跨学科作业,以让各门学科相互促进。 相似文献
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作业是教学延伸和深化的有效途径,能帮助学生巩固所学知识、实现深度思考。与初中阶段的其他学科相比,数学日常练习更具重要性,教育价值也更加突出。而信息技术的发展和普及,对教育形式创新有着重要意义,体现在课堂教学活动及课后作业布置形式中。本文简述数学作业设计与信息技术融合的价值,并多维度探究信息技术背景下数学作业设计的具体策略,旨在提高作业质量,促进学生个性化发展。 相似文献