小学中段外来随迁子女阅读习惯培养策略探究

阅读习惯的培养关系学生一生的成长、发展。良好的阅读习惯有助于学生提升阅读能力,学会自主学习,积累知识、拓宽视野。基于一线工作经验及研究,文章着重探讨小学中段外来随迁子女的阅读习惯培养问题,就阅读存在的问题及成因、阅读习惯养成的意义进行分析,提出小学中段外来随迁子女阅读习惯培养的策略。     

流动的花儿也美丽——浅谈外来务工人员子女良好学习习惯的培养

随着如皋港区经济的发展,一批批外来务工人员携妻带子来到这里务工。每一学期开学,班里总会出现几个新鲜的面孔。由于来自各个省区,随着父母四处漂泊,很多外来务工人员子女没能接受完整系统的学校教育,没有养成良好的学习习惯,再加上各个地区教材版本的不同,     

让每一个孩子都能享受阅读的快乐——外来务工人员子女课外阅读的现状及指导策略

阅读能力是一个人的基本语文素养,课外阅读是培养阅读能力的重要途径。本文针对外来务工人员子女课外阅读存在的阅读量少、种类单一,阅读动机不正确,没有良好的阅读习惯与正确的阅读方法等问题,根据笔者多年的教学实践经验,从语文教师的角度提出相应的指导策略:充分利用校内校外阅读资源,开展丰富多彩的阅读活动,课外阅读有计划、有记录、有检查,发挥家庭的积极作用等,旨在有效地提高外来务工人员子女的课外阅读能力,让他们也能享受阅读的乐趣。     

外来务工人员子女自主阅读能力提升的路径

小学,特别是低年级阶段是提升外来务工人员子女阅读能力的关键时期,需要教师有效结合此阶段学生的特点,实施科学的方法引导阅读。一、课内阅读培养外来务工人员子女自主阅读能力1.提升阅读量。结合外来务工人员子女语文阅读量少的问题,在低年级可使用阅读与拼音结合的方法。     

外来务工人员子女语文学习习惯的养成研究

正随着外来务工人员比例的日渐上升,外来务工人员子女的教育问题已成为一个普遍性的社会问题。笔者所在的学校80%的学生是外来务工人员子女。作为一个语文教师,笔者深入调查,发现他们在阅读水平和习惯上受到严重束缚和压抑,有几个甚至没有学过写作文。他们的语文学习普遍存在着"三不"现象:不愿读,不善说,不能写。针对外来务工人员子女阅读写作过程中出现的一些问题,结合自己的教学实践,笔者尝试着从以下方面着手培养外来务工人员子女语文学习的习惯。     

刍议农村初中小组管理“三自共融”策略

一、引言浙江省慈溪市逍林初级中学是一所地处城乡接合部、规模较大的农村初中,由于地域特点,本地生源大量流失,同时又有40%左右的外来务工人员随迁子女就读,学校生源参差不齐。学校很多学生缺乏自信,没有养成良好的学习习惯和行为习惯,学习动力不足。作为班主任,急需有效的班级管理策略,帮助学生建立自信,养成良好的学习习惯和行为习惯,更好地成长成才。     

小学外来务工子女课外阅读习惯的培养策略

课外阅读能够帮助学生拓展自身视野,增长见识,形成良好的阅读能力和自主学习能力,也可以帮助其对课堂中学习的知识进行巩固。最近几年,伴随着城市化进程的加快,外来务工人员的数量不断增长,而相比较城市地区的孩子,外来务工子女在课外阅读方面存在一些问题。如何对这些问题进行解决,保证外来务工子女都能够接受良好教育,是国家教育中一个至关重要的问题。本文从外来务工子女课外阅读现状及形成原因着眼,就其课外阅读习惯的培养策略进行了分析。     

开展图书馆利用教育是改善外来务工人员子女阅读现状的关键

如何为外来务工人员子女提供读者服务．已经成为当前公共图书馆开展服务的热点。文章结合在实践中所发现外来务工人员子女阅读中存在着一些不可忽视的问题．通过与城市同龄人阅读状况对比进行探讨,并提出建议。     

谈如何培养外来务工子女良好的初中语文学习习惯

当前,外来务工子女教育培养问题成为当前教师着力解决的问题。鉴于良好学习习惯的培养可使学生以积极的态度面对学习,使学生形成良好的学习能力,从而使学生受益终生。所以,教师可以将良好学习习惯养成当作入手点,为外来务工子女的成长与发展提供保障,使其成为国家、社会所需要的高素质人才。本文就外来务工子女初中语文良好学习习惯的养成进行研究,旨在找到最佳的培养方法。     

外来务工人员子女良好作业习惯的养成策略研究

城市化发展逐渐改变城市人口结构,外来务工人员越来越多,外来务工人员子女教育成为热点问题。教学实践显示,外来务工人员子女在学习中表现出一些不适应,作业习惯最为突出。     

南京市外来务工子女学习习惯的调查研究

本文通过调查南京市外来务工子女与本地学生的学习习惯现状,及家长对学生学习习惯的影响,发现外来务工子女的学习习惯与本地儿童相比存在显著性差异,外来务工人员对子女学习的关注和学习习惯的培养不够。要改变这一现状,学校应在学生行为习惯纠偏上着力,引导学生学会学习;应加强外来务工人员与学校的联系,提高他们的综合教育素养,形成家庭教育和学校教育的合力。     

饶平县某镇外来务工子女教育问题研究

本文以饶平某镇外来务工子女的教育问题为例,对饶平某镇外来务工子女的教育现状进行调查,分析饶平某镇外来务工子女教育存在问题及其原因。探讨解决外来务工子女教育的对策,通过提高外来务工人员的教育意识,改变思想态度;学校调整教育模式;实施对外来务工人员子女的资助奖励制度;重视外来务工子女心理健康问题等举措,给外来务工人员子女创造一个良好的学习、生活环境。     

外来务工人员子女的行为习惯特征及其成因解析

在多年教育教学实践的基础上,通过分析外来务工人员子女的行为习惯特征及其成因,旨在最大限度促进其良好行为习惯的养成,从而实现小学生的均衡发展。     

城乡接合部初中学生语文自主预习实践探微

<正>叶圣陶先生曾经说:"教的最终目的是达到不复需教,而学生自为研索自求解决。"城乡接合部学生家长文化层次低,职业身份弱,综合素养低,把家庭教育的责任全转移给学校。而城乡接合部初中学生以外来务工人员子女为主,且留守儿童的比例很高,缺乏稳定与良好的学习习惯,自控力弱,缺乏主动学习的能力。表现为对语文学科缺少兴趣、名著课外书阅读量少、书写不工整、阅读鉴赏能力较弱、表达能力较弱、作文写作水平低。因此,教师有必要规范学生预习的步骤,使他们养成良好的预习习惯。     

外来务工人员子女自主学习能力的培养策略探究

培养学生的自主学习能力,有利于促进学生的全面发展。文章以外来务工人员子女为例,从小学数学课程角度出发,分析影响外来务工人员子女自主学习能力的问题,提出强化自学意识,培养良好的自主学习习惯;师生关系融洽,加强有效的教师家长联系;创新教学模式,采用分层次数学教学方法的策略。以期为同行提供参考。     

储蓄美德 播种爱心

正我校是同安区教育局直属小学,学生1480人,其中外来务工人员子女占71%以上。外来务工人员子女的日常行为习惯和学习习惯相对较差,且流动性大,每学期初,学校德育工作均面临较大的压力。如何引导、规范学生的行为习惯?人的美好道德能像银行存款一样进行储蓄吗?如果可以,储蓄     

让“流动的花朵”在这里绽放——外来务工人员子女学习英语困难的原因及对策

英语教师要想提高教学效率,就必须分析外来务工人员子女学英语困难的原因,发挥主观能动性,遵循教学的基本原则,努力探索科学有效的教学方法,使外来务工人员子女保持良好的学习心态,为他们的终身学习与发展奠定良好的基础。一、外来务工人员子女学习英语困难的原因第一个问题是外来务工人员为了维持生活,无暇顾及子女,连最起码的生活起居都照顾不到,别说是关心子女的学习了,这就减弱了原有的家庭监督作用,造成孩子的自控力不强,学习自觉性不高。     

外来务工人员子女行为习惯矫正研究

随着城市化的发展,越来越多的外来务工人员子女进入城市,他们的教育问题引入关注。由于文化背景不同,许多外来务工人员子女的认知水平、行为习惯和思想意识都与城市学生有很大的差异,有些外来务工人员子女由于不良习惯而存在学习行为偏差。为了努力提升外来务工人员子女行为习惯矫正效果,笔者以大教育背景为出发点,对外来务工人员子女行为习惯矫正策略进行了探索。     

外来务工人员子女英语学习滞后的原因及对策

在学校中,外来务工人员子女英语学习滞后的现象越来越突出.本文从杭集中学的实际情况出发,指出了导致外来务工人员子女英语学习滞后的三大主要原因,并从三方面入手,倡导通过提高外来务工人员对子女教育的重视度、加强对外来务工人员子女的行为规范、开展有针对性的英语教学等措施,来切实提高外来务工人员子女英语学习的能力.     

外来务工人员随迁子女健康行为与学校引导的相关性

外来务工人员的随迁子女与外来务工人员所在地的学校教育融合其本质属于城乡两类群体对话,需要两者的自我理解、相互理解。但是在实践操作中,却存在因外来务工人员的随迁子女学校教育中隐含的福利观、同化观、物化观等,无法体现教育公平性的问题。基于此,文中从学校引导层面入手,探讨学校在引导外来务工人员的随迁子女健康行为培养中的责任与义务,继而分析外来务工人员的随迁子女与外来务工人员所在地教育融合的可行性及方式。