浅论小学语文教学中的识字教学策略

文字是人类文明的一种标志,也是一个民族的文化载体,学习文字就是一种有效了解民族文化的途径和过程。我们中华民族的母语是汉字,同时也是我国五千年文明的结晶,对我国汉语的学习有着重要的意义。因此,对学生进行汉字的教学是非常重要的教学组成部分,如何让小学生在语文学习中提高学习汉字的效率,是小学语文教学的重要工作内容,同时在学习过程中能够帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观。本文结合笔者多年语文教学经验,对小学语文教学中的识字教学策略进行相关探讨。     

小学低年级语文阅读教学解析

在小学的语文教学中,阅读占据了很重要的一部分,通过阅读,小学生可以加强对于文字知识的记忆能力,能够锻炼小学生的口语水平,甚至还影响到以后的写作水平。可以说,小学低年级的阅读教学,在潜意识里会对个人以后母语学习的发展起到一个决定性的作用,因此,在小学低年级的教学中,应该高度重视小学生的阅读教学。本文,就通过几个方面,对小学低年级的语文阅读教学做一个简单的解析。     

小学语文识字教学方法思考

文字是人类文明产生的最重要的成果之一,汉语作为我们的母语承载了中华民族悠久的文化历史,如何加强汉语教学是每一个教育工作者都要思考的问题。随着新课改进程的不断加深,小学语文识字教学的改革发展也在不断继续,本文就小学语文识字教学方法进行了简单地分析思考。     

小学语文识字教学方法思考

文字是人类文明产生的最重要的成果之一,汉语作为我们的母语承载了中华民族悠久的文化历史,如何加强汉语教学是每一个教育工作者都要思考的问题.随着新课改进程的不断加深,小学语文识字教学的改革发展也在不断继续,本文就小学语文识字教学方法进行了简单地分析思考.     

关于新课标语文性质的再思考

关于新课标语文性质的问题,在教育界争论了几十年,至今仍有分歧。《语文课程标准》对语文课程的性质做出了新的表述:语文是重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的统一,是语文课程的基本特点。[1] 笔者认为:语文课程的性质问题,是语文课堂教学特征的总结和概括。有什么样的语文教育就会有什么样课程性质。我们的语文教育特征首先要考虑到我们民族语言文字的特征,也就是说,我们母语的特点决定了语文教育的特征,有什么样的母语就会有什么样的母语教育。而我们语文教育长期以来,却忽视了母语教育特征的研究,也忽视了母语教…     

小学语文写字课堂教学的几点认识

文字作为汉文化的根本对国人来说意义重大,不仅仅因为它是我们的母语而且更是思想的源头。汉字教学是小学语文的重要教学点之一,写字可以使小学生了解汉文化,树立高尚的爱国情操。但是必须面对小学生理解和接受能力有限的事实,加之小学语文写字教学是存在很大的困难,因此探讨小学生学习特点,丰富文字教学手段,创造趣味性的写字课堂生态,充分调动小学生写字的积极性,长期以来是我国小学语文教育事业面临的一项重要课题。     

让“素读”呈现本真的语文教学

众所周知,语文教学是母语教学,是让学习者接近文字、理解文字、感受文字魅力、学习文字整合的一种活动。在这种活动中,我们应该关注学生的长期发展,我们的教材中有那么多教育专家精挑细选的优秀篇章,我们中华五千年有那么多宝贵的文化遗产,语文教师不是有责任在一个人学习的最好时机——学生时期做好我们的母语教学工作吗?相信每个有责任感的小学语文教师都想利用好这短短的六年时间,用最简单、平实的方法给学     

小学语文识字教学策略探讨

文字是人类步入文明的一大标志,是民族文化的载体,学习文字的过程也就是了解民族文化的过程。中华民族的母语就是汉字,同时也是中华民族文化的结晶,对汉语的学习和研究具有很重要的意义。因此,对学生进行汉字的教学是非常重要的,如何让学生更好地学习汉字、提高学习效率,是当前一项重要工作,要帮助学生树立正确的人生观和价值观。对小学语文识字教学的意义进行了简单的分析,阐述了识字教学中要坚持的理念以及教学的策略,希望能对我国小学语文识字教育工作起到一些帮助。     

小学语文教学中文字的生活化和实践化

小学语文作为小学教育中的重要组成部分,提高小学语文的教学质量对学生未来的发展有着重要意义。语文知识与人们生活有着直接联系,因此,通过生活化、实践化教学模式能够有效拉近语文知识和学生之间的距离。基于此,以小学语文文字教学为主,通过用文字记录生活的教学方式提高学生的感受能力和文字运用能力。     

小学语文教学中学生创造性思维的培养

一、小学语文教学的教学特点 小学语文教学是学生学习母语的一门核心的课程。语文课堂是教师传授语文知识的平台．是具有“工具性”和“人文性”意义的。通过课堂上对语文教材的学习,在教师创造的课堂情景之下,小学生的母语知识得到了发展,有利于培养小学生的问题学习素养。     

汉语文化视野中的新课程小学语文教学

当前,如何整理、提炼、改造、发扬中华文化,让小学语文教学成为传承文化的过程．使学生在学习中找到民族认同感和归属感,树立正确的道德观、审美观、人生观、价值观、世界观,自觉成为汉语文化的传人,这是每一个小学语文教育工作者必须解决的重大课题。小学语文教学还必须考虑汉语言文字的特点对识字写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习和学生思维发展等方面的影响,努力从传统教学中汲取经验,彰显文化品格,体现母语特色,提高教学效率。     

小学语文教学中的朗读能力的培养

朗读,可培养学生的思维能力、表达能力和欣赏能力,有效提高学生在朗读中运用语言和表达思想感情的能力。朗读能力培养是小学语文教学工作中的一项重要内容。小学语文教学属于母语基础教学,通过朗读,可以让学生积累大量的文字信息,多方面实现自我发展。文章就小学语文教学中诵读能力的培养方法展开了论述。     

朗读,精彩我的课堂——浅谈语文教学中朗读指导的有效性

语文教学的主要目的是将母语文化贯穿到学生的学习生涯中,让学生能够更好地体味母语文化,正确地理解和运用博大精深的祖国语言和文字,促进学生听说读写能力全方位成长。在此目的要求下,小学语文教学中对朗读训练的重视程度不断加深,因此探讨朗读技巧是当下一线教师急需实践探索的论题,本文就此对语文教学中朗读指导进行有效性研究,希望对广大教育同仁有所启迪。     

试论小学语文教学的改革与创新

小学语文是小学教育课程中最基础的课程之一。小学语文教学的主要目的是为了训练学生听,说,读、写的基本能力,并养成热爱自己母语,学习母语、以及熟练运用母语的习惯。随着新课程标准的深入发展,如何提高小学语文的教学质量,对小学语文教学进行改革创新,实现学校教育教学的基本目标,是小学目前必须思考的一个重要课题。在本文中,笔者通过分析现在小学语文教学存在的一些常见问题,提出了一些小学语文教学如何改革和创新的途径。     

如何提高小学生的语文素养

语文是百科之母,是母语。《义务教育语文课程标准》指出:语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点。特别是小学语文教学,有人认为很简单,但是我要说,小学语文是基础,没有小学语文知识的积累,那么以后学习哪个学科都有一定的困难。     

浅析小学语文教学中的写作教学策略

小学语文中的写作教学是非常重要的一个内容,我们在生活中经常能够用到文字写作,汉语文化博大精深,我们在读书时经常会被文中的优美文字深深打动,但是自己下笔写作时却又不知从何写起。也有很多人在与人进行口语交流时表达能力非常强,但是在进行文字写作时却远没有语言表达那么流畅。这些都是因为没有在语文学习过程中打下良好的写作功底所造成的。小学语文教学正是为学生语文能力打基础的一个阶段,小学语文教学包括了识字能力教学、语言能力教学、阅读能力教学和写作能力教学,由于小学语文教学和考试中往往对于写作能力的要求不高,这也导致了很多教师忽略了写作能力教学,本文主要针对小学语文写作教学中存在的问题和教学策略进行浅略分析研究。     

浅谈小学语文教学中课堂气氛的营造方法

语文教学的作用,不只是让学生掌握一定的语文知识和文化,它更重要的作用和意义是起到一种语言的传承,以及中国传统文化和文学的弘扬。当下的语文教学是从小学开始抓起的,小学生在进行语文学习时,难免会因为语文课本中枯燥的文字而感觉到学习的乏味。因而,在进行小学语文教学时,一个良好的课堂学习氛围显得尤为重要。     

试论小学汉语教学之方法

语文是一项重要的交际工具,也是传承中华文化的重要工具。本文主要从传承汉语文化的角度,提出小学语文教学如何从传统教学中吸取经验,彰显母语特色,最终提高小学语文教学效率。     

如何提高小学语文课堂练习的有效性

汉字作为我们的母语,是人类文化发展几千年的重要结晶。语文课程是展现汉字博大精深的重要学科,教师在语文教学过程中应该着重培养学生的实践能力并充分挖掘学生对语文文化的感知能力。语言的精髓在于学习者如何将其精华付诸实践。在语文教学课堂上,对语文实践能力的培养不外乎对学生语言文字进行层层训练,并有效地对学生语言思维进行深层次挖掘,全面提高小学语文课堂练习的有效性。     

小学语文识字教学影响分析

<正>中国的汉字文化历史悠久,博大精深。了解汉字发展历程,学习好汉字,是我们小学语文学习的首要任务,汉字不仅是学好语言的基础,小学生具备良好的识字能力亦是对将来深入学习语文知识有着重要的作用。作为教师我们应以多样化的教学方法激发学生识字兴趣,培养孩子们的识字能力,本篇文章会分析构成小学语文知识教学的因素,根据学生群