思维导图在辅助学生识记英语单词方面的策略研究

单词是英语学习的基础,对于初学者而言,单词的识记往往会成为学生在英语学习中的障碍。因此,教师可运用思维导图对教学中单词的识记进行简单的分析和归类,帮助学生更好的理解单词的含义,更快的记忆单词,突破学生英语学习中遇到的瓶颈。     

关于如何让学生更好掌握单词的探讨

在英语学习中,词汇量是基础,所以词汇教学在我们的英语教学中是至关重要的一环。本人现根据多年的教学经验,探讨如何才能帮助学生更好更牢固地掌握英语单词。一、兴趣为单词记忆工作提供动力人们常说"兴趣是最好的老师",这句话不仅对提升整个英语学习过程的效率具有较大的启示性,对于单词记忆这一个小项目也是非常适用。学生对于英语这门课程的兴趣或多或少都能为单词记忆工作提供一定动力。生动活泼的课堂教学、丰富多彩的课外学习活动都能提升学生们对英语课程的兴趣。教师要在提升学生对于英语的兴趣的同时告诉学生单词对于英语     

提高学习能力的对策

<正>在小学英语单词教学中,教师的教要引导学生的自主学、自愿学。所以我认为,小学英语单词教学教师还是要落实"授之以鱼不如授之以渔"的理念,真正教学生单词学习的技巧。以下是我针对提高学生单词学习能力的几点实践和体会:一、开启归纳记忆的追寻小学英语教学,要求学生熟练掌握大量的英语单词。记忆与遗忘总是相生相伴,对于母语之外的另一种语言信息,学生更容易出现遗忘。有学生不能清楚辨别单词与单词之间的差别,出现模糊不清的记忆,把近似的几个单词搞混淆;还有时候学生容易在单词拼写上出现问题。针对上述情况,我在单词教学中,融入归纳记忆的方法,引导学生对于所学的单词进行"归纳记忆",开启英语单词学习的高效之路。对于刚开始学习英语的小学生来说,他们认为英语单词的记忆是学习过程中的"险滩",往往产生畏难情绪。为     

英语单词教学点滴

单词是学生学好英语的关键,也是学生学习英语过程中的一大难题,对于学生来说,不掌握一定数量的单词是无法进行听、说、读、写的。因此,单词的记忆是学习外语的关键。然而,长期以来如何解决学生记忆单词困难的问题一直困扰着英语教学。为了突破这一难关,经过多年的教学实践,本人总结出以下几种行之有效的教学方法。     

浅谈中学词汇趣味记忆法

如果我们把语言学习比作盖房子,那么语法就是框架,单词就是砖瓦。盖房子不能没有砖瓦,学语言也不能没有单词。因此要想学好英语就必须多记、记好单词。对于中学生来说,掌握英语单词是十分重要的,也是英语学习的一个难点。兴趣是最好的老师,学好英语当然要喜爱英语。对于中学生来说学习     

浅谈如何提高中学生的英语单词记忆能力

单词是语言三大要素之一,它是语言表达的重要成分。学习任何一种语言,没有一定量的单词做基础,就无法同他人进行交流沟通。培养学生语感,引导学生掌握有效的单词记忆方法,对于提高学生的单词记忆能力至关重要。     

英语单词教学的四种策略

单词是学习英语的首要环节。由于单词教学处于整个英语教学体系的起始阶段，因此单词学习效益的好坏将直接决定着学生的英语后续学习态度。对于单词教学，笔者有如下策略。     

走进国外小学的词汇教学活动

词汇是听说读写的基本材料。对于英语教学者,英语词汇也就成了教学的重点。传统的词汇教学就是教师呈现单词,辅以音标为手段,帮助学生认识单词,再通过领读、跟读的形式让学生学习,最后学生通过反复诵读以便记忆。这样单调的教学形式一方面使学生学习单词的积极性不高,常常在教学过程中走神。另一方面使学生记忆单词的周期不长,往往造成只记得新授的单词,     

深化感知，提高高职生词汇学习的效率

单词对于英语的学习非常重要,指导和帮助学生记住单词,是英语教师必须认真研究的问题。     

学会“沙里淘金”——英语单词记忆之我见

初中生英语学习的重要性日益显著,而单词学习对于学好英语至关重要,科学的、有效的方法是学好单词的关键。我在教学实践中总结出了几种方法:在情境中记单词、在游戏中记单词、寻找规律记单词。这些方法的有效使用,大大提高了学生的学习效果。     

英语词汇学习研究

英语学习,要从单词、词组背诵抓起,从英语基础知识运用抓起,提高学生的整体英语水平.英语单词、词组的背诵,无论在哪个阶段对于英语学习者来说,都是极其重要的.如果不记单词,会影响到学生整体英语能力的提高.可以说,学生在做高考中的任何题型时,都会碰到许多词和词组的用法;各种题型的得分和学生平常的单词、词组背诵都有很大的关系.单词、词组听写是检查学生识记单词的有效途径.     

初中英语单词的教学与记忆方法研究

在初中的英语教学中,词汇的学习与记忆仍然是学生的主要任务,然而笔者发现,很多中学生没有形成良好的单词记忆的习惯,对于记单词感到很枯燥、乏味,这直接影响着学生学习英语的兴趣。如何减少学生记单词的困难呢?本文笔者就自己的教学经验向大家提供几种单词教学方法,供广大教师借鉴与参考。     

高中英语自主学习的实证研究

正一、词汇学习。作为语言构成的基本要素,词汇所导致的学习障碍在诸多英语学习者当中可谓是屡见不鲜。对一个单词的掌握,包括对单词的词性、词义、发音、拼写、用法及搭配等方面的正确把握,单词学习如果存在问题,将直接影响学生的听力理解和阅读理解,所以要学好英语得首先解决生词问题。对于单词的拼写和记忆,可利用默写单词来加以督促检查,但在默写单词时,采取老师说英语单词,让学生写出该词,并同时给出单词的     

园林专业英语单词记忆方法之探讨

英语作为大学生的必修课和国际通用语言,对大学生的重要性不言而喻;园林作为近年来日渐升温的专业,以及中国园林在国际上日渐增大的影响力,故本专业对学生的英语要求日渐提高。单词作为英语学习的最小单位,往往成为大学生英语学习成败的关键因素。由于园林专业学生对于单词记忆缺乏正确方法,因此对于单词学习有心无力。本文从园林专业英语角度,阐述了四种适合园林专业学生的单词记忆方法,以期帮助广大园林学生提高单词记忆效率。     

高中英语词汇教学中核心素养培养研究

<正>日常英语句子的使用是由一个一个单词组成的,单词对于英语就是水对于大海的关系。高中英语对学生词汇的熟悉掌握情况自从新课标实施以来又有了新的要求。高中学生现在需要掌握的单词数量已经高达3500多个。数量巨大的单词量单靠学生日常学习的死记硬背已经不可能可以长久记住,久而久之,学生的学习积极性也会因为这种无用功日渐消退。新课标改革的目的就是为了增加学生对于学习英语的兴趣,科学并且合理地进行词汇学习,掌握词汇的基本规律。     

浅谈如何提高中学生的英语单词记忆能力

单词是语言三大要素之一,它是语言表达的重要成分.学习任何一种语言,没有一定量的单词做基础,就无法同他人进行交流沟通.培养学生语感,引导学生掌握有效的单词记忆方法,对于提高学生的单词记忆能力至关重要.     

让学生爱上英语课

一、培养学生对英语的兴趣1.游戏教学法。学好单词是学好英语的基础,死记硬背对于学生来说比较枯燥,效果也不好。这就得通过让学生在各种游戏中慢慢学习单词。我们要掌握的单词以卡片、图片、头饰、动作等各种不同形式展现给学     

自然拼读法在小学英语绘本教学中的运用策略探究

通过观察发现,近几年低、中年级的学生对英语基础知识掌握得比较薄弱,但是对于学生英语知识掌握要求越来越高。由于学习的要求变高导致部分学生特别是基础差的学生对英语失去了学习的热情。追究其原因是学生单词拼读的能力较差,但是家长和老师又强调单词背诵的重要性,读单词都困难更别提背诵了。机械的背诵记忆只会让学生觉得枯燥乏味甚至对学...     

关于日语初学者单词教授法的思考——以新版中日交流标准日本语为例

目前各种日语教材全部向着大词汇量的方向发展。大量的单词对于初学者是一大难关,应用合适的单词教授法有效地引导学生学习日语单词,打好学习基础,是我们必须思考的问题。笔者认为,单词教学宜化整为零,在初学阶段便提示学生留意掌握日语汉字的音读和训读,提示学生注意中日同形词有时意义不同,训练学生掌握正确的汉字书写和单词读音这五点是关键。笔者以新版中日交流标准日本语这套教材为例进行了详细说明。     

高中词汇学习方法归纳与优化

新课标下,大纲要求的单词量又有所增加。这对于学生和教师都是一个挑战。本文就针对单词学习进行了讨论。