高中信息技术翻转课堂的教学应用研究

高中信息技术的翻转课堂教学其实是一种较为新颖的教学模式,主要是对教师的课堂讲授和学生课下复习进行翻转,将学生的新知识学习在课前完成,在课堂上再有教师答疑解惑,内化吸收。这样的翻转课堂教学不仅需要教师更新自己的教学理念,对教学内容提出更高的要求,也需要学生改变自己原来的学习习惯,对于课前的学习时间重新分配,课堂的教学模式也需要师生共同重新设计出来。因为翻转课堂的教学模式与传统教学模式有着极大的区别,所以教师的教学应用显得尤为紧要。笔者根据教学实践和理论研究试探讨课堂上更有效的活动模式,帮助学生更好的学习高中信息技术。     

巧用信息技术提高高中语文教学效率探究

在传统的教学模式中,教师往往会采用单一的教学模式开展教学,学生在枯燥的教学方式中常常会失去对于语文学习的兴趣。为了解决这一问题,教师在开展教学活动的过程中可以对信息技术进行应用,让学生能够在多样化的教学方式中激发自己对于语文学习的兴趣,这对于学生的发展有着重要的作用。本文围绕巧用信息技术提高高中语文教学效率展开论述,希望对大家有所帮助。     

运用微课提高信息技术课堂教学效果的策略

本文主要探讨通过运用微课提高信息技术课堂教学效果,分析了在信息化时代背景下,对高中信息技术教学提出的新要求。高中信息技术课程将实践与操作高度融合,如果教师仍采用传统的教学方式和教学模式,那么将很难激发学生参与学习的兴趣,教师的教学也无法达到最佳的教学效果。教师将微课应用到高中信息技术教学中,不仅能够有效地解决教学过程中出现的问题,还能够提高学生的信息技术素养,提高信息技术课堂教学效率。     

信息技术视角下高中通用技术教学模式新探

作为新课程改革背景下增设的高中必修基础课程之一,通用技术学科的核心目标是培养学生的实践动手能力及创新意识,有效将文化课程的理论知识转变为实践应用能力,让学生可以真正实现学以致用的目标,完成理论知识与技能的转化与融合。在信息时代,学生获取学习信息的渠道越来越宽泛,进行表达与交流的途径越来越多,这也促使高中通用技术教学必须进行教学模式的创新与改革,有效利用信息技术手段强化通用技术教学设计,从而更好地培养学生设计与交流的能力。本文在浅析信息技术与高中通用技术概念的基础上,结合高中通用技术教学的不足,探究信息化背景下高中通用技术教学的新模式,希望能够助力学生的综合发展。     

浅谈高中数学课堂中信息技术的运用

在高中阶段将信息技术与高中数学相结合,可以充分发挥信息技术的优势,帮助学生理解学习重难点知识。在这个过程中教师要创新教学模式,将信息技术与数学内容相挂钩,促进教学的有效性和高效性。基于此,本文从动态图像、教学情境、空间模拟三个方面讨论了信息技术在高中数学中的运用,从而促进学生对知识的理解和掌握,有效地减轻了学生的课业负担,提高了高中数学成绩。     

信息技术在初中化学教育中的作用分析

新一轮教学改革不仅要求教师改革教学模式,而且要求教师将学生从题海中解救出来,帮助学生建立自己的学习方法。本文探讨了信息技术在初中化学教育中的应用策略,信息技术对学生自主性学习方法建立的帮助。论述了在信息技术与化学教学逐渐整合的教学理念下,学生自主性学习的优点、方法以及应该注意的问题。     

提高认识 落实措施 有效推进通用技术教学

通用技术是知识与技术整合的新课程,要求教师在教学的过程中利用新的教学手段,突出学生的主体地位,发挥自身引导作用,提高学生学以致用的能力和教学质量,培养学生良好的学习习惯、实践能力和创造能力等,提高自身综合素养。主要分析提高高中通用技术教学水平的措施。     

充分利用信息技术推动通用技术学科有效发展

信息时代的到来给高中教学提供了很大帮助,让学生对高中学习充满了热情,提高了对高中知识学习的有效性。本文就对信息技术在高中教学中的应用进行了深刻分析与研究,以推动通用技术学科有效发展。     

主题式教学模式在高中信息技术课程中的应用初探

主题式教学模式始终坚持"人本教学"理念下的人性化教学思想。教师扮演着"领导者"和"启发者"的角色,帮助学生理清学习思路,提升学习效率和质量。高中信息技术教师在教学中可以应用主题式教学模式,以人性化教学思想引导学生进行信息技术学习。     

高中信息技术课程中主题式教学的应用研究

<正>高中信息技术课程中知识覆盖面其实是较为集中的,教材中非常强调学生对于相关知识的实际应用能力,也有很多教学设计是针对学生这部分能力展开的锻炼。基于课程设置的这种特性教学过程中教师可以采取主题式教学模式,不仅能对相关知识进行整理与归纳,也能锻炼学生对于知识的综合应用能力。本文从几个方面谈谈高中信息技术课程中的主题式教学。     

信息技术与通用技术教学的整合研究

现在的社会,科学技术发展迅速,这就要求新时期的学生尤其是高中学生,在即将进入大学生活或社会生活之前具备一定的技术素养和通用技术。因此信息技术与通用技术课程的整合是目前高中教学研究中一个十分重要的内容。本文介绍和分析了信息技术与通用技术的概念,论述了将信息技术和通用技术进行教学整合的必要性,并给出了一些整合方法的建议。     

浅谈微课在高中信息技术教学中的应用

随着我国高中教育改革的深化,对高中生的信息技术教学提出了新的要求,教师在教学中应该充分地运用各种现代的教学模式,来提高高中生信息技术学习的效率。微课作为一种新型的教学模式,运用现代化的信息技术进行高中生信息技术教学,符合了学科本身的特点,并尊重学生的主体地位,提高了学生的学习效率。故此,本文将浅谈微课教学模式,在我国高中信息技术教学中的有效应用,从而为高中信息技术教学做出一定的贡献。     

信息技术在小学数学教学中的应用策略

对于同一科目的教学,面对不同阶段的学生,由于其学习态度与学习能力存在一定的差异,教师应该采取具体、不同的教学方式。在小学数学教学过程中,教师可以通过借助信息技术的方式帮助学生掌握基础知识,并提高学生各项数学学习能力。信息技术是现代科学技术发展的产物,将其应用到教学过程中能够改变传统、单一的教学模式,让学生对知识的理解更加透彻。在将信息技术应用到具体的小学数学教学过程中时,教师要注意细节方面的内容,本文就对其进行简要分析。     

信息技术助推语文课堂教学

国家《基础教育课程改革纲要（试行）》明确提出：“大力推进信息技术在教育过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合”。信息技术与语文学科课程整合是指将信息技术融入教学系统各要素中,使之成为教师的教学工具、学生的认知工具、重要的教材形态、主要的教学媒体等。当前,“课程整合”的教学模式已经成为我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点,而这种新型教学模式的核心,在于如何充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性与创造性,使学生在学习过程中成为主要“演员”,老师则成为课堂教学的“导演”。那么,怎样运用信息技术优化课堂教学结构,提高45分钟的教学效率,减轻教与学的负担。培养学生自主学习的能力？为此,笔者在教学中也进行了“信息技术和语文学科整合”的尝试。     

高中通用技术课程及教学模式调查研究 ——以柳州市为例

调查背景 随着我国教育不断发展和进步,高中通用技术课程教学模式受到了热议.教师不仅要传授学生知识与基本技巧,也要将提高学生的通用技术核心能力作为教学重点方向.在开展高中通用技术课程教学过程中,教师应从教学方式和教学理念两个方面入手,在教学方式上应顺应时代发展的需求,采用有效的教学方式,激发学生学习积极性,使其更好地参与知识学习.在教学理念上,应该坚持以生为本教学理念,给予学生更多的自主学习时间,培养学生自主学习意识,提升学生学习效果.     

基于创客教育理念的高中信息技术教学探索

高中信息技术学科主要是培养学生的信息技术核心素养,在具有创造性、趣味性的课堂氛围中,帮助学生能够灵活运用所掌握的信息技术基础知识与技能。与此同时,高中信息技术学科在教学过程中,与学生的日常生活紧密联系,所以教师应该多多鼓励学生借助网络资源获取学习资料。相较于传统的教学模式,教师可以多关注创客教育理念,着重培养高中生的创新应用能力,引导他们能够自主学习,通过创新思路来掌握相关知识与技能。我国已经全面步入信息化时代,无论是学习生活还是社会发展都离不开信息技术,信息技术教师更应及时更新自己的教学理念,提高专业水平。     

校园网环境下高中数学探究性学习教学模式

将现代信息技术与高中数学课程进行整合,构建了以学生为主体、以教师为主导、以学生自主探究为主线的基于校园网网络环境下的高中教学探究性学习教学模式,对现代信息技术环境下的教学结构改革作了初步探索。     

陕西农村高中信息技术与通用技术课程整合初探

实践性突出的通用技术课程特征与农村高中教学保障性弱的特点在实际教学中存在着极大的不适应性,如何缩小这一不适应性的差距,提高农村高中通用技术课程实施的质量。带着这一思考,本文通过对陕西部分农村高中通用技术课程实施现状的调研与梳理,对通用技术课程特征与信息技术在教育应用中的优势进行剖析,试图用信息技术与通用技术课程的有效整合解决通用技术教学中存在的有关问题,以促进通用技术课程教学目标的实现。     

通用技术课教学突破口——教学策略探究

通用技术课是一门知识与技术整合的新课程,这门课程中既充满机遇与创新,也充满挑战,在教学中知识如何整合,教育手段如何突破陈规,学生如何投入,如何让课程发展更契合课改需要等问题亟待解决。基于以上困惑,从知识管理、学习方式和学习过程分析这几方面提出相关策略、方法,以期能够在高中通用技术课教学中有所帮助和突破。     

高中信息技术教学中支架式教学模式的运用

支架式教学模式在高中信息技术教学中的作用是提高教师的信息技术教学能力和引导学生更好地学习信息化技术知识。在使用支架式教学模式的过程中,教师应注意准确把握支架式教学模式的内涵以及对支架式教学模式的灵活应用。关于支架式教学模式在高中信息技术教学中的运用,本文有如下四点建议：一是科学构建支架模式;二是科学引入情境模块;三是不断提高学生对独立学习的兴趣;四是增加合作学习的实践机会。