初中语文古诗词教学浅析

中华文化源远流长,是我们民族的精神支柱,古诗文是中华民族文化的重要组成部分。初中语文课程是学生学习古诗词文化的重要途径。因此,语文教师在古诗词教学过程中,应激发学生的学习兴趣,引导学生理解诗词的意思,体会古诗词的美,走进诗词的意境去体会诗人的情感,让学生学好古诗词。     

轻叩诗词大门 遨游诗词海洋——浅谈初中语文古诗词教学

近几年中考考查古诗词以默写形式为主,因而许多教师在实际教学中,只对学生提出默写的要求,至于诗词的美,学生就品味不到了。如何引领学生轻叩诗词大门,进而在诗词的海洋中遨游呢?在教学实践基础上总结出了古诗词五步教学模式:知人论世—反复诵读—体悟意境—品鉴技巧—拓展迁移。     

诗词之韵——谈初中语文古诗词鉴赏教学

初中语文古诗词教学是教学的重点及难点,很多学生对古诗词的鉴赏存在一定的困难,导致其对这部分知识的学习失去兴趣,久而久之对初中语文古诗词教学产生不利的影响。本文重点剖析了初中语文古诗词鉴赏教学存在的弊端,给予相应的教学改进措施,以此达到优化教学目的。     

浅析初中语文古诗词情感教学

中学语文古诗词情感教学的开展有利于学生遨游于诗词文海寻情趣,是提升个人诗词审美鉴赏能力的有效途径,对于打造新时期高效的语文课堂有重要意义。从诗词吟诵、精推细敲、营造意境等方面阐述中学语文古诗词情感教学策略。     

鉴赏诗词 领略经典——谈初中语文古诗词鉴赏教学

古诗词是中华文化中的瑰宝。学习古诗词不仅能与古人“对话”,还能从深远的诗词意境中领略到诗人崇高的思想和人文情怀。因此,在初中语文教学中,教师应重视古诗词教学,以诗词为引,以文化为帆,带领学生在诗词文化的海洋中扬帆起航,体会古人的激扬文字,感受岁月的斑驳痕迹,以此培养高尚的审美态度,促进语文核心素养全面发展。本文从多个方面探讨了初中语文古诗词鉴赏教学的开展策略,旨在抛砖引玉,为广大语文教育者提供参考。     

品味诗词之美:初中语文古诗词审美教育

语文是一门基础学科,其具有独特的学科优势,在美育方面为学生提供了广阔的空间。尤其是古诗词,其语言之美、画面之美和哲思之美,更是为审美教育提供了直接的途径。因此,在初中语文教学中,教师应该充分利用古诗词解读,使学生品味古诗词之美,受到审美教育熏陶。     

轻叩诗词大门 翱翔诗词海洋——浅谈初中语文古诗词教学

语文是个独具魅力的学科,在学科里渗透了中国优秀文化和正确的价值观,对培养青少年养成良好的行为习惯甚至是弘扬中华民族优秀文化有重要作用。在对初中语文教学中,教师应该重视对古诗词及文言文的教学,让学生从对这些内容的学习中掌握一些阅读古文的技巧,从而促使学生陶醉在诗词的海洋。     

浅析初中语文古诗词的有效教学

古诗词在初中语文教学中有一定的比重,学习古诗词能够让学生认识到中华民族传统文化源远流长、丰富博大,让学生吸收民族文化的精髓和智慧。新课程改革之后,对古诗词教学有明确的要求:能够诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中提高自己的欣赏品位和审美情趣。作者在中学语文教学实践中,与学生一起分析、欣赏,不断探索、研究,积极寻找适合引导学生感受古诗词美的教学方法。     

浅析初中语文教学中的趣味诗词教学

无论是新课改前还是新课改后,初中语文教材中古诗词的比重依然很大,这表明了古诗词无可撼动的地位以及无可比拟的重要性。古诗词教学不仅是对字、词的认识,而且是对想象力感悟力的培养,是发展我国传统文化之需。本文着重于古诗词教学中的趣味教学,从兴趣、体系、拓展三方面分析趣味教学的应用,以期给各位同行稍作借鉴。     

浅谈初中语文古诗词教学

初中语文是我国义务教育基础性学科的其中之一,旨在培养学生的语言表达能力和阅读理解能力,而古诗词犹如一块璀璨的宝石镶嵌其中,使得初中语文在基础性学科中更加熠熠生辉。古诗词语句多短小精悍、言简意赅,是我国古代学者知识的结晶,更是我国宝贵的精神文化遗产,如何继承和发扬好这一宝贵财富,如何有效地提高学习古诗词的效率和质量,将是着重探索的问题。     

初中语文古诗词教学探析

本文以初中语文古诗词教学现状作为切入点,分析当前语文教学中存在的一些不足,并就这些不足提出相应的改进方案,以期促进初中语文古诗词教学质量,发扬古诗词文化。     

浅议初中语文古诗词教学

本文根据初中语文古诗词教学的现状和自己的探索经验,对如何进行初中语文古诗词的教学,结合实例提出的相关建议,以期古诗文教学能够取得良好的效果。     

初中语文古诗词教学浅谈

古诗词作为祖国文学宝库中最璀璨的明珠,我们不但要教会学生学会如何诵读,如何理解,如何鉴赏,更要让学生懂得如何运用古诗词。诱发学生的情感体验,他们就会热爱饱含着美的精华的中国古诗。     

初中语文古诗词赏析教学浅析

在语文教学所有模块中,学生们反映古诗词赏析部分是最难的。这是为什么呢?我们的学生处于现代平安和谐的社会中,所接触的字体是简体字,所阅读的文章也是白话文,与人交流亦是用白话打交道。接触最多的古文,大概就是文言文了。日常生活中很少运用文言文,不懂得古人诗词的表达,自然也就欣赏不来了。本文,我就初中语文古诗词赏析浅析几点针对性的教学方法。     

浅谈初中语文古诗词教学

中华传统诗词是中华文化的瑰宝,学生学习和继承这些文化遗产,对增强民族自尊心、自信心和民族凝聚力,对提高整个民族的素质水平,具有极为重要的意义。作为语文老师,该如何有效地进行古诗词教学,如何引导学生去学好古诗词呢？     

古诗词意象教学研究——以初中语文古诗词教学为例

古诗词是中华文化中闪耀的璀璨明珠。随着语文新课程改革的深化推进和社会的不断进步,古诗词的学习也逐渐成为初中语文教学的核心内容之一,同时更是中高考的重要考查内容。在古诗词的学习中,意象学习占据着一席之地。本文从多个角度讲解意象的概念,分析意象教学的现状,寻找诗词意象课堂教学的方法,使学生走进诗人内心的情感领域,感悟诗词独特的艺术情境,加深对于古诗词文化的理解。     

初中语文古诗词教学浅议

"不学诗,无以言。"每一首优秀的诗歌都有优美的意境、诚挚的情感、精练的语言,深入斟酌,美不胜收。尤其在学生的发散思维、语感培养、情境营造等方面,具有十分重要的教育意义。教师在古诗词教学过程中,更应该注重引导学生领略诗歌的意境和美感,在潜移默化中提高学生鉴赏古诗词的能力。     

浅谈初中语文古诗词教学

古诗词以其精练的语言,丰富的想象,真挚的情愫传唱千年不衰,成为中国文化史上一道亮丽的风景线。其感情真挚动人,其辞藻耐人琢磨。面对着如此优秀的文化遗产,我们应该怎么引导学生学习呢？笔者经过几年的中学语文教学实践的摸索研究,在品味新课标教学理念的基础上,对于中学语文的古诗词教学有了一些个人的见解。     

初中语文古诗词教学浅议

初中语文课本中所选的古诗词接近百首,这些诗词都是古典文学中的精品,是文情并茂的文学瑰宝。它对于陶冶学生的高尚情操,培养学生的审美情趣,鼓励学生发奋有为都有着十分重要的作用。但目前学生学习古诗词的兴趣不浓,离古诗词越走越远,教师难以达到良好的教学效果。本文就初中古诗词教学谈谈自己的看法。     

初中语文古诗词教学探微

古典诗歌是中华民族文化宝库中熠熠闪光的瑰宝。千百年来,古诗由于语言生动凝炼,意境清新深远,音韵优美和谐而脍炙人口,从古至今,哺育了一代又一代青少年的成长。作为语文老师,该如何有效地进行古诗词教学,如何引导学生去学好古诗词？笔者想根据自己多年来的教学实践的摸索研究来谈谈个人的做法。