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在高中历史知识的教学过程中,教师需要积极改变传统的教学方式,培养学生在学习过程中的批判性思维,通过学生自己的思考来对学习的相关历史知识进行理性的看待和分析。因此,在高中历史课堂的教学中教师对学生批判性思维的培养非常重要,需要教师积极探究对学生进行批判性教学思维的教学方法。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(2)
根据《义务教育数学课程标准》要求,小学数学教学中应强化对学生思维能力方面的培养。鉴于小学数学逻辑性的特点,教师应该在日常教学中同时进行思维性训练,小学数学作为数学基础阶段,更应该为日后的学习奠定基础。小学数学成为我国教育基础科目很大程度上是因为数学这一科目对学生思维能力的提高作用,无论是学生的理解、逆向思维或是多向思维都能在小学数学学习过程中得到提高。围绕小学数学教学,浅谈学生思维能力教学,希望对相关者起到部分借鉴作用。 相似文献
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教师在地理教学过程中,需要对学生进行素质教育.培养学生的创新思维。教师必须更新教育观念。在教学过程中,以发展学生的创新思维为目标设计课堂情境,激发学生的学习兴趣,活跃学生的思维。 相似文献
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随着我国教育改革的不断深化,高中数学的教学中发展学生数学思维逐渐成为教学中的核心部分,这也是为了结合社会的快速发展,创造应用新人才的教学新理念。在高中数学的教学过程中,培养好学生的数学思维,对于学生的自身发展与综合素质的提高都有重要的影响。本文对发展数学思维的学习方法进行研究,并提出建议。 相似文献
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中学数学教学中思维障碍的产生与排除 总被引:1,自引:0,他引:1
中学数学教学中思维障碍的产生与排除于世明王小虎中学数学教学过程中的思维活动是指学生在学习或运用所学数学知识时的思维活动。在中学数学教学过程中,我们可以发现有的学生善于思考,领悟力强,对需要解决的问题能很快地找到方法,组织好最佳的解题思路。也有一大部分... 相似文献
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<正>在新课程改革的过程中,教师已经深刻体会到学生的学习兴趣在学习中起到的重要作用。在教学中,教师不断根据学生的学习情况对教学方式进行改进。在对学生的数学学习兴趣进行培养的同时,教师还要深入研究教材,使学生逐渐形成有条理的思维方式。小学教师在培养学生不断自觉深入研究数学知识的过程中,要使他们的数学思维也随之发展,使学生的兴趣和思维的发展具有一致性。这种一致性能促使学生在对数学问题感兴趣的情况下,不断促进思维的发展。在教学 相似文献
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在多年的地理教学和课题研究过程中,笔者发现,学生的逻辑思维能力普遍较差,在考试中因为审题、思维、分析和表达的逻辑能力不足而丢分的大有人在;在日常学习过程中,大多数学生不善于对地理教材内容(例如区域地理部分)进行比较整理、对思维进行推理分析、对答案进行对比整合…… 相似文献
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郑和权 《试题与研究:高中理科综合》2021,(22)
学生在高中生物的学习过程中,注重逆向思维的培养,是一项重要的教学任务。但是,很多教师不知道该从何下手对学生进行逆向思维训练,导致许多学生在解题的过程中无法运用逆向思维进行思考。因此,在高中生物教学的过程中,教师应该积极探索培养学生逆向思维的策略,引导学生灵活运用逆向思维进行解题,加深对知识的理解掌握。本文主要针对高中生物复习课中逆向思维教学法进行研究。 相似文献
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林永晖 《当代教育理论与实践》2015,(5)
例、习题的教学是整个数学教学活动的重要部分。在教学过程中重视课本例、习题的剖析教学,对典型的例题、习题进行适当的变式与延伸,可以激发学生的学习兴趣,拓展学生的解题思路,有利于培养学生良好的思维品质。 相似文献
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王振宇 《试题与研究:高中理科综合》2023,(15):176-178
在开展初中数学教学的过程中,创造性思维的培养,能够促使学生在学习的过程中追求新的变化,不墨守成规,充分发挥出个人的能力水平。对目前的教学现状进行了解,发现许多学生在创造性思维方面存在不足的情况,只是按照教师的要求完成各项学习任务,无法在学习的过程中实现个人创新,导致了自身的数学素养提升较为困难。教师在教学引导的过程中,也并未注重学生在创造性思维方面的培养,将教学任务作为重点,完成基本的知识教学,对于学生的学习反馈以及学生在学习过程中的个人成长,并未引起高度关注,导致学生在学习过程中创造意识缺乏,无法促进个人的快速成长。为此,在当下的发展过程中,必然需要加强学生创造性思维的培养,引导学生在学习的过程中主动探索、主动创新,这样可以不断提高学生的数学能力,同时也能够促使学生在创新的过程中获取更多的新知识,充分感受到知识的价值所在。 相似文献
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<正>本文依据物理学习心理学理论及教学策略理论,探索在高中物理教学中从帮助学生突破学习过程中遇到的思维障碍入手,改进教学设计,突出过程教学,提高学习效率的策略。一、问题的提出思维是物理学习过程中最主要的心理活动,也是存在障碍最多的心理活动。思维障碍干扰和阻碍物理思维活动的正常进行,影响学生对物理知识的正确理解,阻碍智力因素和非 相似文献
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数学是初中生的必修科目之一,许多数学问题对于学生思考能力要求较高,这要求教师在教学过程中要注重对学生学习兴趣的培养,从而能够激发学生学习的主动性,促进学生数学思维的发展在传统的数学教学过程中,教师完全占据了课堂的主动性,学生的数学思维紧紧地围绕着教师的思路展开,学生缺乏积极、主动的思考学习的机会,这使得许多学生学习被动,学习效果欠佳因此,教师应该转变教学理念,将课堂中部分思考、探究的时间交给学生去完成,提高学生主动学习的意识 相似文献
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在教学过程中,对于学生来讲,对所学知识能够应用到实际生活中解决实际问题,才是真正在教学过程中学到了知识;对于教师来讲,为能更好的激发学生学习的兴趣,应该在对学生实际学习能力分析的基础上,主动创造学习条件,运用多种丰富的教学手法进行相应的搭桥艺术.因此,文章从物理教学中导入、教学、教具及结课四部分分别搭建了兴趣爱好,辩证思维、感性理性及情感教育之桥.1.搭建兴趣爱好之桥——导入部分纵观课堂教学的整个过程来看,导入部分起着至关重要的作用,有效的课堂导入不仅能够为学生提供学习情境,更能够最大程度调动学生主动学习积极性.因此,在物理教学过程中必须先以学生兴趣爱好为重点,通过搭建兴趣爱好之桥来进行有效的课堂导入部分.其具体的案例有:(1)联系生活,引入新课:不论是教师还是学生,通常都能够在平常的实际生活中积累不同的实践经验和感性认识, 相似文献