对我国职业教育中外合作办学的研究一以会计学专业为例

职业教育是我国教育体系的主要组成部分,随着改革开放的深入,中外合作办学成为我国高校专业国际化的重要手段,通过中外合作办学的各种模式,会计学专业职业教育引进了国外优质教学资源,带来教育上的新优势,同时也带来不少的问题.分析了职业教育类型和我国会计学专业职业教育发展的必要性,研究了在合作办学模式下会计学专业职业教育出现的优势及应注意的主要问题.     

中外合作教育培养人才的实践与思考——以金华职业技术学院中美合作会计项目为例

随着高等教育国际化、大众化、现代化的进程加快,我国中外合作办学得到迅速发展。在引进国外优质教育资源,促进我国教育国际化方面起到了积极的推动作用,但也面临着一些新的情况。针对中美会计合作培养存在的问题,提出优化中外合作培养会计的人才培养方案,完善中外合作培养人才的质量保障体系,引进高水平外籍教师,加强中外合作办学师资队伍建设,专业教育融合跨文化教育等对策。     

中外合作办学视域下拓展大学生国际化视野路径研究

文章分析了大学生国际化视野拓展所面临的困难,并基于广州商学院中外合作办学的现状,从把控教育主权以及民族意识问题、创新设计跨文化教育内容、建设国际化师资、明确三维目标等方面,探索在中外合作办学中拓展大学生国际化视野的有效路径。     

大力发展高职教育,加强对外合作办学与交流

入世后,我国面临全球经济一体化、教育国际化趋势.在新趋势面前,中外合作办学成为高等职业教育应对全球化挑战的合理选择通过中外合作办学.高职院校可开展多种形式的学历和培训教育.学习和借鉴国外先进的教育教学理念和人才培养模式,引进先进的课程、教学方法、教学平台和国际职业资格认证体系,提高师资水平,提升办学质量,培养适应社会主义市场经济发展需求的国际化技术应用型人才,推动我国社会经济快速发展.     

中外合作办学背景下国外优质教育资源的引进、消化与吸收——以长沙理工大学为例

"4个三分之一"是我国中外合作办学项目对引进国外优质教育资源的唯一一个量化指标,是新项目申报、项目执行与评估、项目延期与更换合作外方的重要依据,体现了中外合作办学的核心及其人才培养的优势。长沙理工大学与美国田纳西大学查塔努加分校联合,举办土木工程专业中外合作办学项目是目前我国唯一一个土木工程专业中—美合作双学位本科教育项目。基于该项目办学实践,分析引进、消化和吸收国外优质教育资源面临的问题与解决途径,并介绍依托该项目反哺师资国际化建设的实践经验,以探索国际化人才培养改革与创新之路。     

中外合作办学大学新生学业适应教育探析

中外合作办学目前已成为国内高校培养国际化人才的新途径,但是由于其特殊性,新生在入校教育后面临着比普通学生更大的学业适应压力。本文分析了影响中外合作办学大学新生学业适应的主要因素,并提出了学业适应教育模式的构建措施。     

会计学专业课程体系的改革设计——以大连交通大学中外合作办学为例

中外合作办学会计学专业的课程设置,既要符合中国高等教育思想以及会计学专业教育的要求,又要融合国外先进教学方法和会计学理念。要围绕专业培养目标合理确定课程设置的原则、围绕课程体系设置课程、加强英语授课时数、改革会计教学方法和手段等,以实现中外合作办学会计学专业的培养目标。     

会计学教育专业教学改革的探讨

随着我国加入世界贸易组织及21世纪经济全球化的发展,会计学教育专业面临着新的形势和要求.高等职业技术师范院校开设的会计学教育专业肩负着培养会计师资的重任,而培养合格的会计师资是提高会计教育专业质量的关键.本文主要探讨新形势下我国会计学教育专业的培养目标、教学内容与课程设置问题.     

我国研究生教育国际化的实践途径探微

认为研究生教育国际化的要素包括教育观念国际化、人才标准国际化、教育市场国际化诸方面,主要途径是进一步发展留学生教育,积极开展合作培养,努力完善中外合作办学,大力推进课程国际化和师资国际化,在此基础上对国际化途径选择进行了初步探讨。     

教育国际化背景下高校教师发展探索——以天津理工大学国际工商学院为例

教育国际化实践的主要形式是中外合作办学。中外合作办学项目顺利进行的关键是要有一支具备较高专业素质和优秀外语水平的师资队伍,才能实现培养国际化复合型人才的教学目标。天津理工大学国际工商学院利用中外合作办学的优势,实施"走出去"与"请进来"的策略,通过构建教师可持续发展模式培养了一支迈向国际化的师资队伍,其教师专业发展的经验对丰富和创新高校教师学术提高及培训方式有着积极的意义。