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《武汉工程职业技术学院学报》2017,(3)
阐述了实施现代学徒制的背景,分析了现代学徒制的诸要素,结合物业管理实验班实施现代学徒制的实践经验,对高职高专建筑类专业实施现代学徒制进行了深入思考,提出:政府要推进现代学徒制的制度化建设;企业与学校在实施现代学徒制时要有共同的利益交集;企业要参与现代学徒制的日常管理;要充分重视创业教育。 相似文献
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现代学徒制的教学任务必须由专职教师和企业师傅共同承担,形成双导师制。职业院校要实行现代学徒制,必须深入掌握与现代学徒制的教学模式相对应的高职教师职业能力内涵,深入分析高职教师的职业能力,做好专兼职结合教师队伍建设,提升职业教育教学水平。 相似文献
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许多国家在吸取传统学徒制优点的基础上发展现代学徒制,并给现代学徒制赋予了更广泛的内涵和意义,因此研究适合中国国情的现代学徒制教育模式有着积极的实践意义。文章在理清中国校企合作、工学结合的职业技术教育与西方现代学徒制的关系的基础上,通过总结国外的发展经验,分析校企合作、工学结合模式的现代学徒制发展过程中的主要问题,结合现代学徒制的发展现状、发展需求提出校企合作人才培养模式下现代学徒制发展的对策建议。 相似文献
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现代学徒制在德国或英国等工业发达国家是一种比较成熟的职业技术教育制度,在我国刚刚起步。清远职业技术学院机电一体化技术专业在实践现代学徒制过程中取得了一定的成效。以海螺班为例,阐述了机电一体化技术专业现代学徒制的实施过程,并结合实践情况探讨值得深入思考的问题。 相似文献
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我国职业教育现代学徒制构建中的关键问题 总被引:1,自引:0,他引:1
《华东师范大学学报(教育科学版)》2017,(1)
现代学徒制是当前我国职业教育改革与发展的热点,其成功构建需要深入研究五个关键问题:什么是现代学徒制?为什么要发展现代学徒制?要发展什么样的现代学徒制?发展现代学徒制面临的关键性制度障碍是什么?现代学徒制需要哪些支撑条件?现代学徒制构建需要沿着这五个方面,捕捉实质性问题及其解决策略。现代学徒制是个极为复杂的体系,对它的研究不仅需要经济社会学、劳动力市场理论等视角,而且必须确立现代学徒制形成的社会建构观,探索可能促使其形成的社会机制。 相似文献
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起源于奴隶社会的我国学徒制,随着信息化技术的广泛应用及企业转型升级等诸多因素的影响,将被赋予新的内涵,探索中国特色的现代学徒制不仅仅可以激发职业教育的生命力,还解决了中国产业的核心竞争力问题,同时借助于信息化、产业化和工业化三化融合的平台建设,实现资源共享,远程学徒制,把学徒制的现场引到学校课堂。结合我国经济、社会发展现状和职业教育的发展要求,深入思考工业化、产业化与信息化三化融合背景下现代学徒制的研究与实践,是新时期职业教育发展的内在要求与有益尝试。 相似文献
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黄顺杨 《闽西职业技术学院学报》2012,14(4):21-24
现代学徒制具有典型的校企合作、工学结合特征。闽西职业技术学院积极探索基于现代学徒制的校企合作,但在实践中存在政策法规不完善、财政投入不足以及企业参与动力不足等方面问题。推动基于现代学徒制的校企合作走向深入,需要完善法律法规,建立行业职业教育教学指导委员会,构建有约束的企业利益保障机制,完善开放式运行保障机制。 相似文献
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《十堰职业技术学院学报》2016,(5):27-30
2014年,教育部发布《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》,启动中国现代学徒制试点工作,提出了4点试点工作内涵。2015年,笔者随中国模具教学研究会前往瑞士考察瑞士现代学徒制实施情况,深入企业培训机构、访谈学生和"师傅",初步了解瑞士现代学徒制实施情况。湖北工业职业技术学院模具设计与制造专业于2014年开展现代学徒制教学改革,笔者对中瑞现代学徒制内涵进行了比较分析,并从工作实践探讨了中国实施现代学徒制的现状。 相似文献
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现代学徒制可有效促进产教融合、校企合作的深化和技术技能人才培养质量的提升.近年来,我国多数职业院校在深入理解现代学徒制内涵的基础上,将培养技术技能人才的需求与实践结合,提出了一系列具有可行性的实践措施,但受诸多因素影响,在落实中也面临着缺乏清晰成熟的模式、多元主体缺乏深度协同、实践活动缺乏闭环管理等困境.因此,建议立足实际,通过深化现代学徒制的研究与实践、强化多元主体落实现代学徒制的协同性、完善实践行为的闭环管理模式,促进现代学徒制的落实,培养出更多适应国家和社会发展需求的技术技能人才. 相似文献
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《华东师范大学学报(教育科学版)》2018,(1)
为准确把握我国产业对现代学徒制的需求,本研究采用专家会议法对文化创意产业、高端制造业、现代服务业的产业代表进行访谈,对结果进行深入文本分析后发现:产业是否需要现代学徒制模式受产业运行方式和生产组织方式影响,而不是由产业类型或技术水平决定;产业对现代学徒制的需求与生产的确定性和标准化程度呈负相关;不同产业类别对现代学徒制的需求各具特征,改造后的传统产业的现代学徒制应重视手艺的传承与创新、高端制造产业的现代学徒制应重视复杂情境的判断与决策、现代服务产业的现代学徒制应重视资源积累;借鉴德国的产业运行方式有利于我国现代学徒制的试点。 相似文献
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《阿坝师范高等专科学校学报》2017,(3):115-117
"现代学徒制"将传统的学徒培养方式与现代职业教育相结合的一种新型职业教育模式,是对传统学徒制教育模式的传承与创新,实现工学交替培养现代高技能人才。本文从当前汽车电子技术现代学徒制人才培养模式的问题出发,研究如何在现代职业教育体系下完善应用型人才培养模式,深入产教融合,提高职业教育人才培养质量。 相似文献
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现代学徒制的校企合作模式是校企合作双赢的长效机制,构建现代学徒制的物业管理专业校企合作模式将推进物业管理专业人才培养模式与新型高职专业建设接轨。本文结合现代学徒制的物业管理专业校企合作模式构建的可行性分析,提出现代学徒制的物业管理专业校企合作模式结构与保障机制。 相似文献
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《南方职业教育学刊》2022,(2)
高职如何改进工商企业管理专业人才培养模式以满足企业对高素质技术技能人才的需求迫在眉睫。通过对广东高职工商企业管理专业的调研和深入访谈,分析了高职工商企业管理专业人才培养与职业岗位脱节、职业素养培养缺失、实训条件不足、产教融合不深入、考核评价制度不健全等方面的问题,结合当前产教融合、现代学徒制等职业教育先进理念,以广东农工商职业技术学院为例,探索“双主体,五合一”为核心的现代学徒制实践,为农垦企业培养高素质技术技能人才,为高职现代学徒制的顺利推进献计献策。 相似文献
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在现代学徒制人才培养过程中,校企共建课程是现代学徒制和传统人才培养模式的重要区别,提升现代学徒制学生(学徒)的职业素养,是现代学徒制人才培养成功的关键因素之一.课程标准的编制应由校企双方共同协商完成,企业的参与保障了课程与生产实践结合,现代学徒制课程标准的科学合理性对提升现代学徒制学生(学徒)的职业素养至关重要.经过两... 相似文献