浅谈教师在中职政治教学中的指导作用

在中职政治教学中,教师的教和学生的学是相互影响相互作用的。其中教师的教处于指导的地位,引领学生的学,教师的引导可以体现一个教师的教学水平、教学技巧以及驾驭课堂的能力。如何发挥教师的引导作用,对学生的学是非常关键的。     

试析激励教育在中专语文教学中的实施

在中专阶段的各学科教学中,学生的学习态度是影响教学质量的最主要因素。教师在基于学生的学习能力设计教学之后,还需要结合激励教育理念开展教学活动。中专语文的教学中有较多可以应用激励教育的契机,教师可以借助教材中的情感元素,对学生进行思维唤醒的引导;教师可以借助活动奖励规则,对学生进行激励引导;教师还可以在学生取得学习成果时,对学生进行鼓舞引导。在落实这些策略后,教师能够有效改变学生的学习态度。     

谈学校管理在和谐师生关系建设中的干预

笔者认为学校通过引导教师、引导学生、引导家长、增进沟通等方式干预和谐师生关系的构建,是教育教学管理必须承担的责任,是营造和谐舒畅教学环境的需要,是保证高效教育教学的需要,是尽心保护教师、保护学生的体现。     

在初中语文教学要发挥教师的主导作用

当前语文课程改革在强调学生的学习主体性的同时,对教师在教学过程中的主导作用提出了更高的要求,需要教师更多的投入,需要教师从教学设计到学习引导与自主运用过程中充分发挥主导作用：教师要在教学设计中确定教学目标,整合教学资源;在教学实施中调整教学方式,培养学生的学习动机;在学生学习过程中发挥主导作用,授之以渔,引导学生自主学习与运用,促成学生语文素质的形成与发展,为学生的全面发展和终身发展奠定基础。     

新课程下高中数学学生主体性

随着高中数学新课标的实施,各种新颖的教学方法层出不穷．传统的以教师教授为主体的注入式教学方法,已经越来越不适应教学的需要．而将学生当作教学发展主体,旨在引导和帮助学生自主学习的高中数学主体性教学逐渐为广大教师所接受,在教学实践中也取得了一定的成绩,但仍存在学生问题意识不强,主体能动性较差,教师的引导作用未得到落实等问题．本文结合高中数学教学做些分析讨论．     

小学数学教学中教师的引导策略分析

随着新课改的实施,课堂教学中强调一切以学生为中心,构建"以人为本"的教学理念,将学生的个性特征与生活实际情况相结合,创建适合学生发展的教学方式。师范学校要积极培养未来教师引导学生积极参与教学的能力,为今后走向工作岗位打下坚实的基础,文章就小学数学教学中教师的引导策略进行分析。     

谈数学课堂教学中的有效“引导”

有效引导就是教师通过转变教学方式而转变学生的学习方式,强调教学过程中学生主体作用和教师主导作用的有机结合。     

智慧引导,成就有效教学——以大班续编故事《龟兔赛跑》片段为例谈有效教学

有效教学追求效益的最大化,因此要求教师重视引导,发挥主导地位,有效率意识。在教学过程中教师要充分发挥智慧引导作用,引发学生的有效学习,帮助学生在有意义的思考路线上进行有效的探索,从而提高学习效率。本文作者借助一个教学片断,向读者展现一个教师通过引导,充分调动幼儿的已有经验,不断制造幼儿的认知冲突,果断后退引发幼儿自主学习,成就有效教学的生动案例。     

浅谈高中英语教学效率的提高

要提高高中阶段英语教学的效率,提升学生的英语学习能力,必须和谐师生关系,增强教师的人格魅力;英语教师要转变教学思想,更新教学观念;不断丰富教学形式、教学过程,增强学生的学习兴趣;引导学生加强中学阶段的外语阅读,提升学生的学习能力.     

问题探究,引导点拨,构建历史有效课堂

新课程改革理念倡导以学生为本,激发学生主动学习历史,积极参与课堂教学过程,树立以学生为主体的教学观念;鼓励教师改进教学方法,提高教学效率,构建有效课堂。问题探究式教学就是教师利用问题来引领课堂,引导学生思考,让学生自己去发现问题、解决问题,从而自主构建知识体系的一种教学方法。在这个过程中,教师应适当地加以引导和点拨,     

新课改下的小学语文课堂教学

语文新课程标准强调：“教学是学生、教师、文本之间的对话过程。”因此,我们的语文课堂教学必须消除教师“一言堂”的现象,充分发挥教师的引导作用,使学生成为学习的主体。只有这样学生才能学得有趣。     

小学语文教学中学生问题意识的探索与培养

新课程呼唤教师教学观念和学生学习方式的变革,要求教师在教学过程中注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性化地学习,从而转变学生的学习方式,培养学生的创新精神与实践能力。     

浅谈小学语文教学语言特点

在教学的过程中,学生是主体教师是主导。小学生要养成优秀的语文能力必定离不开教师的引导,教师的语言教学对小学生来说有着深远的影响,教师要依据小学生年龄阶段的特性以及生理状况施行有效的语言教学,促使小学生能够在教师良好的引导下感受语言的魅力,呈现优秀的语言能力。     

浅谈如何实现小学数学教学的生活化

数学来源于生活.在小学数学教学中教师要紧密联系生活实际,从生活情境出发,引导学生感知数学来源于生活,注意培养学生解决实际问题的能力,引导学生解决生活中的数学问题,努力实现数学教学生活化.     

职业院校应用文写作教学的实践与探索

在职业院校应用文写作的教学中,应充分把握学生的特点和教学的目的,采用实践教学,由教师设置一定的情境,引导学生选择正确的文种进行写作练习,教师再加以评析,逐步加深学生对文种的认识和理解。     

小学语文高效课堂的构建

在合作教学中,教师作为教学的主导,学生作为教学的主体,两者地位是平等的。教师必须通过一定的教学方法,采用恰当的教学手段,引导学生主动参与学习、掌握应学知识、积极思维、提高能力。     

小学语文教学中有效开展语言能力训练

在小学阶段的语文教学中,对学生语言能力的培养是教学任务的重中之重。笔者结合自身的教学经验从预习中引导学生进行语言能力训练,在初读中引导学生自觉进行语言能力训练,在精读中引导学生加深词句的理解,在拓展延伸中让学生学会运用等四个方面阐述了提升学生语言能力的教学方法,望对广大语文教师教学有所启示。     

体验生活学作文

帮助学生学会获取生活素材,是教师进行作文教学最重要的内容。教师要引导学生走进生活,关注现实,引导学生把观察、发现到的零碎的材料与自己的生活融合起来,并多给他们一些自由发挥的空间,学生就会体验出作文的乐趣。     

浅谈新课程下体育教学的新意识

在新课标理念的引导下,新教学模式的基础上,如何在体育教学活动中合理引导学生,促使学生能长时间地集中注意力,产生学习兴趣,是教师提高教学效益的重要手段之一。教师在教学中应走向学生、亲近学生,更好地激发学生的学习兴趣,确保有效教学,培养学生“终身体育”的健身意识。基于这种认识,学校体育都应当保证提供所有学生同等参与活动的机会与指导。     

浅谈高中数学教学中的数学美

高中数学蕴含着大量的美学因素,在高中教学中,教师要挖掘展示数学美,要引导学生体验欣赏数学美,要利用并引导学生利用数学美。