社区学院在学习型社会建设中的机遇与挑战

社区学院定位于高等教育领域,以其鲜明的特色及强大的生命力,在整合教育资源、发挥规模效益、服务地方经济、培养对口人才、普及高等教育、提供社区服务等方面为学习型社会的建设做出巨大的贡献。文章初步探讨了社区学院在学习型社会建设中的机遇、挑战及对策。     

融入学习型社会建设中的成人高等教育

成人高等教育不仅推动学习型社会的建设,反之,学习型社会的建设又促进成人高等教育的繁荣发展,二者互为影响,共同进步。但是,处于学习型社会背景之下的成人高等教育却面临着一系列的观念转变,通过分析这一转变,使成人高等教育学校在推动学习型社会建设中作出应有的贡献。     

清华大学发展继续教育的思路

党的十六大报告中强调要发展继续教育,构建终身教育体系,要在近20年时间里初步把我国建设成为学习型社会。目前我国学习型组织和学习型社区建设进展很快,为发展继续教育提供了良好的机遇。去年年底召开的人才工作会议明确提出人才强国战略,党和政府把人才强国战略与科教兴国战略并列成为我国的发展战略。另外我国高等教育发展很快,城市高等教育毛入学率已很高,     

构建学习型社会中的高校成人教育

加快发展终身型、素质型、开放型、创新型高校成人高等教育,是加快全面建设学习型社会的重要途径之一,高校成人高等教育在全面建设学习型社会中将占重要地位。     

试论图书馆与学习型人才

在分析学习型社会急需学习型人才的基础上，阐述了学习型人才、学习力的内涵及特征，提出了培养学习力的主要途径和重点，论述了图书馆是培养学习型人才的重要教育阵地。     

职业培训与学习型社会的创建

为全面建设小康社会培养更多的人才，要求创建学习型社会，加快社会化终身教育体系建设，大力发展职业培训；职业培训是创建学习型社会的重要内容；全面建设小康社会，创建学习型社会，为职业培训事业的发展提供了难得的机遇，职业培训大有可为。     

学习型社会:高等教育民主化及其问题

我国正面临着建设学习型社会的历史任务,而教育民主化是形成学习型社会的前提条件。高等教育民主化进程,受到高等教育服从于社会经济建设需要的现实使命、英才主义价值取向,高等教育的学术性逻辑和既有等级秩序等因素的严重制约,高等教育的民主化只能在各种矛盾的相互妥协中曲折地向前发展。     

发展多种形式高等教育推进学习型社会建设

本文首先分析了从高等教育大众化到建设学习型社会的必然发展趋势，指出我国高等教育经过世纪之交的跨越式发展，已形成多样化高等教育体系，为推进学习型社会建设奠定了坚实基础，最后着重探讨了广播电视教育在建设学习型社会进程中所发挥的积极作用。     

自学考试应用型人才培养模式的研究与实践

自学考试教育与普通高等教育一样,担负着为国家培养应用型人才的任务.自学考试作为一种特殊的教育形式,自学考试应用型人才的培养有它自身的特殊性.在高等教育从精英教育向大众化教育转变和建设学习型社会的背景下,探索自学考试应用型人才培养模式是促进自学考试教育可持续发展和建设学习型社会的重要课题.     

高职院校应重视"学习型班级"的创建

为了培养学习型的人才,使学生适应社会发展要求,创建学习型班级对于高职院校具有重要意义。本文阐述了学习型组织与学习型班级的定义以及创建学习型班级的原因,提出了创建学习型班级的具体措施。     

论加强大学生信息素质教育之途径

信息素质是信息化社会人才的必备素质，大学生是社会的后备人才，加强大学生的信息素质教育是十分必要的。通过增设信息理论教育课、改革文献检索课教学、学习掌握现代信息技术、让大学生直接参与科研实践活动等多种途径提高大学生信息素质，为社会培养合格人才。     

浅析先秦时期重视人才的思想

人是人类历史的缔造者,是社会的主体。在人类发展史上,人在社会中的实践活动直接推动和影响着社会的发展,特别是各个方面的人才在国家和社会中的历史作用是不容忽视的。中国历代都很重视人才的任用,人才的选拔,人才的培养。中国先秦时期已经认识到了人和人才的重要性,这段时期的用人思想对于我们正确看待人才在社会中的价值有一定借鉴意义,有助于我们结合马克思主义的唯物史观来看待人才的社会价值,正确对待人才的素质培养、选拔和任用,使人才更好的为国家和社会服务。     

创新职教人才培养模式,服务经济社会发展

经济社会发展需要人才,职业教育为经济社会培养技能人才,为经济社会发展打下基础。创新职业教育人才培养模式,培养优秀技能人才是创新经济社会发展的需要,本文从专业建设创新、课程设置创新、授课方式创新三方面阐述了创新职业教育人才培养模式,以适应经济社会创新发展。     

广告设计专业实施"三位一体"培养模式的探索

文章通过对广告行业、企业的调研，分析了高职广告设计人才的定位及其能力特征和培养特点，探讨了在“学校——企业——社会”三位一体人才培养模式指导下的广告人才培养的思路。提出了以就业为导向，以能力为本位，以多元智能理论为依据，以校企结合、校社结合为人才培养的基本途径的广告艺术设计专业改革措施。     

法学教育的基础性矛盾论析——关于法学教育的宪政学考察

法学教育的基础性矛盾主要表现在学校教育与社会需求之间的矛盾、教育目标的高期望值与现实法律人才需求多元化、大众化的矛盾、“经院式”教学模式与社会对法律人才应具备较强的实践技能的矛盾。造成这些矛盾的具体成因,既有教育观念上的问题,更主要的是政府高等教育管理体制上的问题。     

浅议高职院校教师专业素质

高等职业教育主要培养的是适应社会需要的实用型、技能型的高级专门人才,教师的素质直接决定着人才的培养质量。在专业素质方面,高职院校教师应具有较高的学历层次和知识水平,具有较强的实践动手能力和运用现代教育技术能力,具有较强的科研和科技成果转化能力以及职业指导能力。     

构建社会主义和谐社会背景下发展和谐教育的思考

文章就如何在构建社会主义和谐社会背景下建设和谐教育的问题进行了分析和探讨,强调了只有和谐教育才能培养出和谐的人才,有了和谐的人才才能有和谐的社会;和谐人才不仅是和谐社会的核心和基础,也是建设社会主义和谐社会的生力军。     

应用型人才培养中的问题成因及对策

应用型人才是我国经济社会发展的重要智力型人力资源,培养和造就大批应用型人才是全面建成小康社会的基本保证。我国应用型人才培养中存在自我迷失定位偏高、专业传统结构失衡、偏重理论缺乏实践以及运行机制偏离等问题,应在准确定位科学发展、调整结构瞄准就业、优化课程强调应用以及健全制度完善机制等方面进行努力。     

略论商务英语口译人才的培养

随着经济全球化趋势的加剧及我国经济逐渐融入世界经济体系,社会对商务英语口译人才的需求日益迫切,如何培养适合社会需要的商务英语口译人才成为各高校口译教师和研究者们关注的焦点。商务英语口译人才的培养应从口译课程设置、师资队伍建设及有针对性地训练入手,有计划、分阶段地培养既懂专业、又有双语语言文化知识并具备口译技能和良好心理素质的专门人才,只有这样方可提高商务英语口译人才的质量,适应市场的需求。     

构建高校人才培养与服务地区的联动机制——以成都大学为例

解决高校人才培养与社会人才需求脱节的问题,治本之策是建立起高校人才培养与服务地区、企业等人才消费方的联动机制,从源头上保障高校的办学与社会人才需求之间的＂产销衔接＂,形成人才培养和人才消费的良性循环。成都大学对此进行了积极的探索,并以此作为提高学校办学水平和实现可持续发展的突破口,取得了明显的进展与实效。