大学生学习型团队建设研究

文章提出,通过对团队学习的系统思考,将学习型团队的理念运用于高校创建大学生学习型团队中,借助加强团队平台搭建、提升学习动力、改进思维方式及加强团队沟通等途径,改善和提高大学生的学习方法,提升学习效果和团队精神,提高高校的人才培养质量。     

学习型企业中的团队学习

学习型企业是经济全球化背景下企业发展的必然走向,构建学习型企业的目的就在于使企业充满创新精神。建立面向未来的学习型企业文化,以应对经济全球化的挑战。在学习型企业中,学习不仅是停留在个体的层面,而且要在团队的层面展开,开展团队学习,建设学习型团队,是当代企业人力资源开发的重要内容之一。 一、团队学习的内涵 团队是现代企业管理中的一个重要概念,团队的结构形态、心理氛围、人际关     

论大学生学习型团队的建设

知识经济时代对大学生教育产生了影响,传统的课堂教育已经不能满足大学生对知识的需求,因此,迫切需要为大学生搭建自主学习的平台,通过指导以及学生自我管理,促使大学生学习型团队的建立,从而实现大学生对课堂之外知识的自主学习。西南石油大学计算机科学学院积极探索以学生学习兴趣小组和社团建设为载体,开展学生学习型团队建设,为学生搭建自主学习平台,取得了不错的成绩。     

浅议学习型教师团队的建设

谢一风在《中国高等教育》2008年第12期撰文指出,学习型教师团队建设对教师的成长有很重要的作用。上海参明德学习型组织研究所提出,学习型组织必须具备六大要素拥有终身学习的理论机制．建有多元反馈和开放的学习系统,具有学习共享与互动的组织氛围;具有实现共同愿景的不断增长的学习动力;工作学习化;学习工作化。     

学习型团队建设的思考与实践

造就一个学习型、创造型的教师团队,是建构学习型学校的关键。通过培养教师的自主学习和团体学习,能够形成学习气氛,进而充分发挥教师的创造性;能够让每个教师都充分理解并认同学校的发展目标,全心全意为学校的发展作出贡献,为实现学校的共同愿景而创造性地工作。     

推动师生阅读 建设学习型团队

读书是建立学习型团队最好的方法,让读书学习成为师生的习惯,让师生把读书学习作为终身需求,因此,推动师生阅读,建立学习型团队也就成了学校工作的重要部分。     

学习型现代项目管理团队建设初探

现代项目管理团队的管理模式必须是建立在,＂学习工作化,工作学习化＂的学习团队,把学习与工作一样要求、一样对待,把工作和学习紧密结合在一起。提升团队成员的素质和技能。将项目管理队伍打造成学习型的项目管理团队则是现代项目成功最根本的保证。就如何构建学习型的项目管理团队进行探讨。     

开放性学习系统与学习型团队建设

学习型组织理论于90年代中期前后传人中国；先后经历了从学术界的宣传到企业实践探索，从基层探索到全国十部委联合开展“创争”活动，在探索创建学习型组织的过程中，由最初的学习、研究、推广学习型组织的理论（引进阶段），到逐步与中华民族文化精髓的融合（中国制造阶段）、逐渐迈向更适合国内创建学习型政府、学习型城市、学习型企业、学习型学校、学习型社区、学习型军队、学习型家庭需要的理论体系（中国创造阶段）探索的道路，基本代表了中国企业在引入先进管理理念过程中成长的足迹。     

关于学习型辅导员团队文化建设的思考

通过研究学习型辅导员的内涵和学习型辅导员团队文化建设中存在的问题,积极探索构建学习型辅导员团队文化的对策,对学习型辅导员团队文化建设进行有益思考和研究。     

信息技术环境下学习型教师团队的建设

信息技术环境对学习型教师团队中学习氛围的养成作用信息技术的应用,使得教师团队可以利用先进的信息处理工具对团队内的资源进行处理,在处理过程中,团队成员能够提高对信息的归纳和分析能力,从某种意义上来讲,信     

创建学习型团队 培育知识型员工

近年来,我公司紧密结合油气营销实际,围绕“建设现代化名牌营销企业”的愿景,积极倡导“终身学习、全员学习、全方位学习”的理念,以教育培训、读书自学为载体,建立了“党委挂帅、行政推动、工会协助”的工作机制,开展学习型团队建设,培育知识型员工,提高了队伍素质,增强了竞争     

团队自我管理

20世纪下半叶以来,随着第四次科技革命的兴起和生产力的发展,管理实践和管理理论也发生了相应的变革,学习型组织理论和企业再造理论是管理科学发展的重要成就。团队自我管理就是在这种新兴管理科学的背景下出现的管理模式。 团队自我管理是一种在设定的领导人(组织者)的管理下,根据企业总体战略目标,自我决策,集体学习交流,实现组织目标的有高度自主权的团队管理模式。由于知识经济的崛起,管理中人的主动性积极性的极端重要性,团队自我管理其实也是企业发展过程的必然选择。团队自我管理是对传统管理的超越或革命。在传统的管理中,管理者(领导者)是主动的、下属是被动的,管理     

高校学习型教务处团队建设路径探析

以学习型理论为基础的团队管理理念与工作方法已经渗透到社会的各个方面,如“学习型企业”、“学习型社区”、“学习型城市”、“学习型社会”、“学习型政党”等,随着学习型团队管理理念的不断发展,学习型教务处团队建设已经成为高校教务处团队建设的必然选择。优秀的学习型教务处团队建设首先要深入了解学习型团队的发展背景及其深远意义,学习彼得·圣吉、加尔文、坎特等关于学习型组织的知识;其次是重视学习型团队的建设和评估,构建制度化和层次化的学习模式,建立保障性和激励性的学习行动机制;最后要重视个人和学习型团队的关系,协调好自身学习和团队学习的关系,努力做到协同进步、共同提高。     

学习型教师团队建设的思路与对策

本刊从2000年起开辟了"基础教育教学改革论坛"栏目,旨在为探讨基础教育和高等教育之间的内在联系搭建一个研究平台。几年来,从丰富的稿源中遴选刊载了百余篇高质量的稿件,虽然产生了较好的效果,但我们认为还有许多问题值得研究,比如:如何突破应试制度与素质教育的瓶颈、基础教育与高等教育知识结构的有机联系、学习素质的养成及有关培养创造性人才的教育模式等问题。     

数字化学习型科学教研团队建设的探索

"数字化学习型科学教研团队建设"项目启动于2009年11月,同时肩负着两项任务。一是作为北京师范大学承担的"北京市中小学生科学探究能力促进计划"项目的应用试点单位;二是承担着密云县教研中心申报的市级"十一五"规划课题"数字化学习型教研中心建设实践研究"的前期探索任务。数字化学习型科学教研团队建设是利用数字化教研平台进行区域科学教研模式的探索,是新型科学教研结构和协作方式的创新,是数字化学     

关于团队建设

很多教师都在提倡团队学习、团队工作。笔者认为，团队的实质不是指任何在一起学习或从事某项活动的人的简单聚集，即这里所说的团队不是指编制上的一个班级或者一个组。团队应该是一些才能互补、密切合作并为负有共同责任的目标而奉献的人员的集合。它具有以下特征。     

建构学习型组织 提升团队品质

一、确定组织建设目标我园在第四个“三年发展规划”中,根据学习型组织的特征,结合幼儿园的实际情况和教师、管理者、团队成长的需要,拟定了我园建构学习型组织的具体目标:(1)形成团队学习的良好氛围;(2)有主动学习的愿望和建立终身学习的意识;(3)吸收资讯与修正行为相结合;(4)个体和组织达成共同成长的愿景;(5)具有超越自我及创新的意识和能力。二、营造良好的团队学习氛围     

论学习型编辑团队的建设

面对知识经济和市场经济管理体制的挑战,学术期刊可持续发素质的编辑队伍.学习型编辑团队的建设,对提高学术出版机构核心竞争力、提高编辑人员综合素质具有重要意义.依据学习型编辑团队的四个特征,提出了学习型编辑团队建设的策略.     

示范性幼儿园学习型团队建设之我见

示范性幼儿园的持续发展有其有利条件，但也有其特殊的难度。精心建设学习型团队，是示范性幼儿园持续优质发展的科学途径。正确的学习动机、良好的学习平台以及多彩的学习内容是建设学习型团队的三大保证。     

对强化学习型团队建设的思考

现代企业,工艺装备更新换代非常快,员工的学习习惯的养成和学习能力的提升,是熟练操控和驾驭新工艺、新设备的前提和保证。通过建设学习型团队,借助团队的力量来组织员工学习,为员工养成良好的学习习惯以及提高学习效果十分必要。