浅谈汇编语言与C语言的混合程序设计技术

汇编语言实际上就是一种针对机器的语言形式,具有极快的运行速度和较小的存储空间,可在一定条件下直接控制硬件,在多种领域中均得到广泛的应用,并具有至关重要的作用。然而在实际的编写与调试环节中,其难度和复杂程度都是很大的,特别是混合运算环节。C语言具有极高的灵活性和表达能力,在软件的开发环节,运用汇编语言与C语言的混合程序设计技术,不仅可以有效解决单一使用汇编语言处理数据时的困难,还可大幅提高实际的运行效率。文章阐述了两种语言混合编程的具体方法,以及二者在连接时应注意的问题,为该混合程序设计技术的推广与应用奠定基础。     

C语言与汇编语言混合编程浅析

阐述了C程序调用汇编子程序中参数传递和寄存器的使用规则，分析了二者连接过程中的问题，并给出了应用示例。     

如何在C语言程序中调用汇编语言

本篇文章论述了 C语言程序中调用汇编语言的问题。在 C程序中调用汇编语言有两种方法。一种是在 C程序中直接嵌入汇编语言代码。另一种是调用汇编语言子程序的方法     

C语言实践教学方法浅谈

C语言是高等院校计算机专业的必修课程,在整个学科体系中占据重要的地位。为适应高职院校以实践为目的的教学需要,文章提出以问题为中心,通过阅读、理解、分析、扩展的方式,使同学们理解并掌握知识点,并能够将C语言应用到现实问题的解决中。     

C语言课程教学改革研究

C语言课程是培养高校学生的思维能力、实践能力和信息化素养的科学文化基础课程,深化C语言课程教学改革,提高实践能力和创新能力是提高教学质量达到教学目标的重要途径。本文在分析学生基础、教学方法、实践教学和考核机制等C语言课程教学现状和存在问题的基础上,从教师队伍建设、课程改革、教材建设、实践教学设计和考核机制等五个方面对C语言课程的教学改革进行了阐述。     

C语言课程教学改革研究

C语言课程是培养高校学生的思维能力、实践能力和信息化素养的科学文化基础课程,深化C语言课程教学改革,提高实践能力和创新能力是提高教学质量达到教学目标的重要途径。本文在分析学生基础、教学方法、实践教学和考核机制等C语言课程教学现状和存在问题的基础上,从教师队伍建设、课程改革、教材建设、实践教学设计和考核机制等五个方面对C语言课程的教学改革进行了阐述。     

C语言课程教学改革与实践

程序设计语言是新一代大学生必须掌握的基础知识,熟练运用一门以上的程序设计语言,对学生学习后续课程和毕业后从事软件等实际工作都是至关重要的。文章分析高等教育计算机技术基础课程程序设计教学的现状和问题,提出教学改革的新思路,用多媒体教学的教学模式进行C语言的教学,并探讨程序设计教学方式的改进思路和方法。     

基于实例的C语言和汇编语言的连接问题

汇编语言开发的程序有着很高的执行效率,而C语言是应用广泛的高级语言开发工具.汇编语言在C语言中的应用能够有效提高程序的效率.主要阐述了高级语言与汇编语言混合编程涉及到的问题,并通过实例介绍了C语言与汇编语言连接的两种主要方法及这两种方法优缺点的比较.     

C语言程序设计课程在线教学组织与实践

本文通过分析和总结《C语言程序设计》的教学过程,提出了具体的教学方法和策略.近年来,教科书和课堂教学过于局限在语言细节,学生在基础方面存在空白,严重缺乏计算机实践时间.为此,我们在课堂内外使用在线学习等课内外学习组织形式,引入移动编程APP、在线问答和在线教学小组等手段.教学实践证明,实施上述措施后,教育效果得到提高,...     

浅淡C语言实践教学改革

"C语言程序设计"是计算机专业一门重要的专业基础课,同时也是"数据结构"、"面向对象程序设计语言C "等课程的先修课。学生通过学习C语言,主要是掌握程序设计的一些基本方法和技巧。因此,在重视理论教学的同时,必须加强实验环节。本文在分析C语言实验中普遍存在问题后,探讨了C语言实验教学改进,并提出了具体的改进方法。     

C语言教学的实践与思考

C语言是高校非计算机专业的必修课程，针对C语言的教学探讨从未停止过,笔者在近年的教学实践基础上,对C语言课程教学提出了自己的改进意见     

C语言课程教学改革中的一些思考

通过在教学实践中遇到的问题,阐述C语言课程的学习特点,从给学生选用合适的教材、教学方法及实验教学的等几方面进行探讨,在教学中实现了培养学生的学习兴趣,提高学生分析问题与解决问题能力的教学目标。     

汇编语言与C语言的接口技术

汇编语言运行速度快，占用存储空问少，但可移植性差，工作量大；而C语言可移植性好，开发效率高，但有时速度迭不到要求。所以可以采用“混合”编程，彼此相互调用，进行参数传递，共享数据结构及数据信息，应该说是一种有效的编程方法。     

汇编语言与C语言的接口技术

汇编语言运行速度快,占用存储空间少,但可移植性差,工作量大;而C语言可移植性好,开发效率高,但有时速度达不到要求。所以可以采用“混合”编程,彼此相互调用,进行参数传递,共享数据结构及数据信息,应该说是一种有效的编程方法。     

高职院校C语言课程教学改革探析

C语言程序设计课程是电子信息类专业的必修基础课程,其教学改革已受到任课教师的普遍关注。结合教学实践,剖析了高职院校C语言课程教学过程中存在的主要问题,采用范例法、任务驱动法等组织教学,进行了教学改革与实践。     

C语言教学方法浅谈

C语言一直都是计算机专业的最重要的编程语言之一,学好C语言对于本专业的其它编程语言学习都有益处。本文就C语言课程特点,结合学校和社会对于新世纪人才的需求,对于理论教学和编程实践提出自己的一些看法。     

《C语言程序设计》课程教学实践研究

C语言是信息与计算科学专业的一门专业必修课。结合该专业特点和教学实践经验,探索了课堂教学和实验教学改革的新方法和新途径,为C语言教学实践提供参考。     

C语言程序设计教学实践探讨

本文介绍了在C语言程序设计中进行的一些改革与实践,从如何激发学生的学习兴趣、提高课堂生动性和学生主动性以及教学方法的改进等几个方面进行了教学实践的探讨。     

C语言教学改革探讨

传统的C语言教学模式面临越来越多的新问题,已经不适合当代教育的发展。本文针对传统教学中存在的问题,对C语言程序设计课程的教学内容和方法进行了探索性的改进。通过教学改革,激发了学生的学习兴趣,调动了学生学习的积极性和主动性,培养学生运用C语言分析问题、解决问题的能力,提高了C语言教学质量。     

高职C语言程序设计教学改革与实践

根据多年的教学经验,针对高职高专学情,从课程定位、教学内容、教学方法及考核评价等方面对计算机应用技术专业C语言课程教学进行了探讨,以期加大学生实际应用能力的培养、提高教学质量。