企业管理教育改革及学科建设的构想

我国从计划经济向市场经济的转轨过程中，急需一代懂经营善管理的企业阶层。适应这一要求，企业管理教育必须进行改革，完善学科的建设与发展。     

公共事业管理人才培养模式及学科建设的构想

公共事业管理本科专业是为培养新型的公共事业复合型专业管理人才而设立的专业。该专业教育在人才培养模式、专业设置、课程体系安排、教学内容研究等方面仍存在一些需要研究和解决的问题。本文对该专业的人才培养模式和学科建设提出一些构想。     

系统平衡视角下地方普通高校企业管理学科建设研究与实践

区域经济的发展是若干关联性产业链和学科链系统平衡发展的结果,地方普通高校企业管理学科要保持长期稳定的发展,就要适应产业链和创新链对人才培养的需求,产教融合,搭建学科建设平台,在实现区域创新要素集聚与资源共享的基础上,围绕产业发展急需解决的关键科学和技术问题,优化学科专业群,把握学科发展方向,确立学科建设的优先领域、主攻方向和重点任务,实现学科集群与产业集群的一体化发展。     

思想政治教育史学科建设构想

加强思想政治教育史学科建设,将有力地推动思想政治教育学科发展。思想政治教育史应该包括中国思想政治教育通史和世界思想政治教育通史。目前,中国思想政治教育史学科体系和基本架构尚未建立。因此,思想政治教育史学科研究要创新发展,必须寻找具体路径加强思想政治教育学科建设。     

一般院校学科建设的思考

学科建设是高等院校的根本建设。要确保教育质量,就必须正视自身的现状,发挥行业特色和区域优势,集中人、财、物发展重点学科,以重点带动全体,使学校上水平、上层次,从而推动学校持续、稳定的发展。     

美术馆管理的学科建设研究

在全球化时代的今天,美术馆早已不只是一个固定的、局限的建筑空间,它被看做是一种"思维方式",一种以全方位、整体性与开放式的观点洞察世界的思维方式。近几年,全国高校开始陆续设置"美术博物馆学研究"、"美术博物馆公共美术教育"、"艺术展览与策划研究"、"艺术市场与收藏管理"等硕士研究生或本科生专业,中国艺术研究院于2012年设立了"美术博物馆学研究"的博士学位,顺应了国内美术馆文化发展的大趋势。     

关于加强高校学科建设管理的思考

学科建设及其管理是一项关系着高校发展全局的重要工作。本文从分析高校学科建设管理的涵义入手 ,指出了我国高校学科建设存在的主要问题 ,并在此基础上从不同的角度提出了几点加强学科建设管理的建议。     

试论地方高校学科建设的管理

地方高校学科建设中普遍存在着缺乏总体规划和目标、学术梯队建设不够健全、缺乏规范的建设机制、实验室仪器设备重复购置等问题。从管理学角度出发,地方高校学科建设应准确定位办学理念,健全学科梯队建设,完善和规范学科建设机制,改革高校仪器设备管理制度,建立健全队伍建设机制、组织制度与约束机制、目标引导与考核机制、激励与控制机制、信息传输与处理机制、监督和评估机制。     

道路交通管理学科建设体系研究

文章根据当前日益发展的道路交通态势,以及现代道路交通管理发展战略的客观需要和学科发展趋势,针对现阶段道路交通管理学科建设中存在的种种问题,为道路交通管理学科发展步入良性轨道提出了构建一个符合国情、结构合理的道路交通管理教育体系和学科建设的思路.     

高校学科建设管理论略

高校学科建设管理是一个由多种要素组成的相互影响、相互依赖的有机集合体。高校学科建设管理的内涵包括人、物质、建设媒介和其他资源等要素的管理,在管理过程中应处理好学术管理与行政管理,服务与决策、执行、监督,学科建设管理与学科建设规律这三方面关系。高校学科建设管理应采用管理学的方法,遵循动态性、最优化、有限发展和以人为本的基本原则。     

基于创业教育的工商管理本科教育改革探究

创业教育是当前我国教育界开展的重要研究主题之一。本文首先分析了工商管理专业在创业教育方面存在的问题,并就此对创业教育的展开提出了一些建议,重点研究了基于创业教育的工商管理本科教育的改革取向。     

关于高校实施创业教育的构想

高校创业教育是开发和提高学生的创业基本素质、培养有开创个性的高等人才的教育 ,它以培养创业意识、创业心理品质、创业能力为基本目标 ,创业教育课程可以设置为学科课程、活动课程和创业实践课程 ,创业教育的评价是对创业教育目标完成的程度、水平、状况所作出的价值判断     

试论在设计艺术院校大学生中进行创业教育的构想

面对目前日益严峻的就业形势,根据学科特色,在设计艺术院校内开展以创新和实用为核心的创业教育,已成为设计艺术类高等教育改革和发展的必然选择。设计艺术院校应该结合专业教育、创业培训课程、社会实践以及学生社团等多种方式,对学生进行创业精神以及创业系统知识和技能的培训教育。     

学科建设与研究生教育

学科建设与研究生教育是高等学校发展的重要支撑,认识两者间的内在联系并构建其协调共进的激励机制是大学办学成功与否的关键。建设高水平的学科需具备以下最基本的条件:高水平的学科带头人、稳定的前沿研究方向、可持续的发展规划、充裕的科研经费、结构优化的学术梯队。学科环境不仅决定了该学科的发展水平,而且在很大程度上也决定了这个学科所能承载的教育层次和水平。学科环境的特色决定了研究生的培养模式及专业素质,研究生成长于特色的学科环境中。研究生教育是学科成长及其功能实施的重要途径。研究生是科学研究的重要力量,研究生教育质量是学科建设成败的指示计,研究生教育是完善学科建设社会服务功能的重要途径。     

浅谈语文教育观念改革

语文教育要发展，就必须不断进行改革，不仅要改革那些不适应的教育内容、教育方法，还要努力实现语文教育观念的转变，要把培养学生的创造力和人文素养放在语文教育改革的首要位置。     

改革开放30年与思想政治教育学科建设

改革开放30年来的思想政治教育学科建设可分为三个阶段：1978-1983年，开展“思想政治工作科学化”讨论，确定学科和专业名称；1984～1996年，学科建设在探索中前进，不断取得新突破；1997年至今，加大改革创新力度，走上整合式、跨越式发展之路。在对每一阶段的主要成绩和经验进行回顾和初步的梳理基础上，简要展望了今后思想政治教育学科的发展。     

学校德育改革的观念更新与目标探析

强化德育的地位是世界各国教育的趋势。为进一步加强我国德育的育人功能,增强学校德育的有效性,需要从树立尊重学生个性的健全人格教育理念、建立分层递进的德育目标、建构重视实践认知的德育教育模式、实现德育途径在学校、家庭、社会、自然上的＂四位一体＂等四大方面入手,进行学校德育的改革,在实现社会合力的教育模式和教育途径的基础上,使学校德育真正实现培养健全人格、净化心灵、强化意志力和行动力、陶冶情操、升华品质的目标。     

学习型社会与教育行政管理体制改革

在经济全球化、社会信息化和现代科技迅猛发展的今天,建设全民学习、终身学习的学习型社会,是时代赋予的客观要求。为了适应这一客观要求,建设学习型社会已成为我国的必然选择。同时,作为调控教育市场的中枢机制——教育行政管理体制也面临着一系列的挑战,不得不进行相应的改革,以适应学习型社会的要求。     

当代知识观与职业教育改革的价值取向

职业教育中传统知识观暴露出来的诸多问题表明,必须实现从传统知识观向当代知识观的转型。为此,必须确定着眼于个体生涯发展并体现人文关怀的教育目标观;建立体现非理性因素参与并关注默会知识的课程知识观;重构能够进行民主、平等对话并积极互动的师生合作观;确立体现个性化、发展性以及形式多样化的教育评价观。     

高校教育观念的变革与创新

随着知识经济时代的到来和我国社会的发展与教育改革的深入,高校教育思想、教育观念的变革已势在必行。针对当前我国高等教育普遍存在的问题,新世纪高等学校的教育思想观念应重点实现以下几个方面的变革与创新:1.由学校教育观向终身教育观转变,由应试教育向素质教育转变发达国家的经验证明,在终身教育思想指导下的教育实践对提高劳动者素质和发展生产力确实有效,随着终身教育的实施,学校教育的职能将发生重大变化,学校的责任不再是为青年人准备进入具体的生活,而是为他们做好继续学习的准备,学校的主要作用是为进一步学习而教育,赋予学生进…