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教学分析《走进池塘》是六年级《生物与环境》单元的第三课,是在研究了植物与环境的关系之后,以常见的池塘这样一个典型的生物群落为例,以实验、观察、调查等多种方法展开探究性学习,研究动物与动物、动物与植物之问的相互影响,并从中了解食物链的特点的一个中期探究活动。 相似文献
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教材分析
《走进池塘》选自湘版《科学》六年级上册第一单元。本册教材的训练重点是让学生根据已有的知识和经验,运用归纳、演绎等方法进行推理和判断,并能将推理判断的思维过程转化成语言,有条理地叙述。 相似文献
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《池塘群落》单元是以家乡的池塘为学生观察的对象,引导学生认识池塘群落中的常见生物,了解池塘生命世界的轮廓,形成对池塘生命活动和生命现象的基本认识,感受生命世界的多姿多彩,知道环境对水生生物的生长l和生活习性等多方面存在影响,了解水生生物与人类生活的密切关系,并逐步引导学生把研究的范围扩展到祖国更多不同水系生物群落的研究,为学生今后的学习和发展打下基础。 相似文献
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设计理念及特色：
《语文课程标准》明确要求培养学生“主动进行探究性学习”。如何在阅读课堂教学实践中探讨探究性教学模式。具有很强的挑战性和实际意义。紧扣本教材特点。分板块分阶段循序渐进地引导学生围绕一定的主题，在开放性的环境中，主动探究、亲身体验，用课外知识来解读课文，语言训练与思维训练整合推进，提高学生的思辨能力、创新能力；初步体验探究性学习的方式、方法和过程是本教案的设计指导思想。在教学实践验证中。体现课标精神，可操作性强。针对性、实效性明显。 相似文献
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教科版五年级上册第一单元《生物与环境》期望引领学生通过经历一个个有意义的科学探究活动,获取“生物与环境关系”的初步体验;通过探究活动,建立起生物与环境之间是相互依存、相互作用和相互制约的初步认识。 相似文献
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《小池塘》是一篇形象生动、内容新颖、意境优美、想象丰富的散文，课文描写了春天到来时小池塘的美丽景象。课文运用拟人手法，展开了丰富的想象，给人一种愉悦。本课教学可运用简笔画和多媒体课件、表演等多种手段来创设生动的情境，让学生在感兴趣的具体语言实践活动中，感受意境，积累语言。 相似文献
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一、教材说明
《走进窑洞》是山东人民出版社《品德与社会》五年级下册第i单元“不同的环境多彩的生活”中“黄土高坡”的第一个活动主题。 相似文献
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《探寻光的路线》是六年级上册第二单元中的第二课。学生在3—5年级已经经历了相对完整而系统的科学学习训练,了解并多次经历了科学探究的体验活动。本节课的教学,再次为学生提供了探究性学习的机会,使学生基于已有的前概念,进一步熟悉探究性学习的基本方法,领悟科学本质,为今后的学习打下基础。 相似文献
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教材解读
本课选自苏教版五年级上册《科学》教材，是科学过程与方法显性化的重要单元内容之一。原教材为学生设计了一系列的科学探究活动，希望通过这些活动，使学生对“解释与模型”有一个比较明晰的认识，对“解释与模型”这一科学方法有一个初步的了解。考虑到教学的实际，以及学生的具体情况，我对教材叉进行了部分的调整。教学由以下环节组成：第一环节，引导学生初步感知什么是事实， 相似文献
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本节《生命的诞生》简要介绍了地球生命起源过程：从原始人气到有机分子、从有机分子到原始生命，并给出了部分生命起源的实验证据。 相似文献
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《皮球掉进池塘了》是人教版九年义务教育六年制第二册复习八的口语交际教材。教材给出三幅图，内容是四只小猴子在池塘边的草地上玩皮球，皮球掉进池塘里，小猴子到底用什么办法捞上皮球？这留给了学生想像和创造的空间。本课教学可依如下程序进行。一、讲故事，激情趣根据低年级儿童喜好听故事的心理特征，教师运用诱发性的语言，绘声绘色讲述一个故事的起因、结果，给学生留下悬念，引发学生动脑筋，想办法解决问题的兴趣。如《小老鼠喝着香油了》的故事：有一天晚上，一只小老鼠离开妈妈，他来到厨房里，发现一个香油瓶。大概是主人粗心… 相似文献
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本课是人民教育出版社出版的小学六年级(上)数学教材第四单元的教学内容《轴对称图形》。“对称”既是数学概念，又是美学的一个重要概念。现实生活中，如在建筑、造船等行业和各种商品包装的图案中，常常可以看到对称美，这节课的教学以美为主线，在信息技术等多种工具的强有力支持 相似文献
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孔令权 《中国小学语文教学论坛》2006,(5):42-43
教学过程
一、导入
同学们，小学六年的学习生涯，在不知不觉中接近了尾声。往日大家朝夕相处的点点滴滴，已深深印在我们心头，曾经经历过的酸甜苦辣，都变得如此珍贵。在即将离别之际，写上几句毕言赠言，留下我们真挚的话语．送上我们美好的祝愿，将使我们的人生更有意义! 相似文献
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教学分析
《探寻光的路线》是大象版《科学》教材六年级上册第二单元《让生活充满阳光》中的第二课。本单元的二级目标是：能运用多种方法进行观察与提问,从中选择有价值的问题,制定可行的研究计划,并组织实施。本课从分析与总结入手,对采光不足问题进行分析,设法找出引发问题的原因。 相似文献
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郑远祥 《中学语文教学参考(初中生版)》2004,(5):55-57
【教学依据】《口技》是林嗣环为其《秋声诗》写的序言的一部分。作者的本意并不是写口技，而是为其诗集写的前言，他在写完《口技》后说：“嘻，若而人者，可谓善画声矣!遂录其话以为《秋声》序。”显然，作者是借口技人“善画声”说明《秋声》“善画声”．即善于绘声绘色地描写自然万物和社会生活。姑且不论他的《秋声》如 相似文献
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教学分析
《食物中的营养》是四年级上册第二单元中的一课,该册教材主要训练学生“计划与组织”的探究能力。本单元是该册教材综合探究活动的第一个单元,“二级目标”是“组成小组,做好观察、实验的准备”。 相似文献
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一、活动内容 义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》一年级上册第9-10页.二、设计理念 1.强调学生学习过程的自主性、愉悦性.本课以“去漂亮的神秘宫要经过自信王子的三次测试”的童话形式为主线贯穿始终,活泼生动颇富童趣的形式符合刚进入三年级的小学生的心理年龄特点,能使他们在活动中积极参与,自主发展,得到愉悦的情感体验. 相似文献