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顾波 《中国校外教育(理论)》2009,(12)
当孩子对学习产生兴趣时,就会全神贯注且心情愉快地投入到学习活动中去,用科学探究的方式能使孩子们的好奇心保持得长い一些,这样,有利于提高其学习效率. 相似文献
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孩子们非常喜欢看动画片,动画片以活泼可爱的人物形象、色彩鲜艳的画面以及生动有趣的故事情节,深深地吸引着孩子们,使孩子们完全处于自主学习的状态;而主题探究活动则是在教育改革的新形势下产生的新课程,它也主张让孩子们在活动中积极主动地学习。于是,我们尝试将动画片与主题探究活动巧妙地整合在一起,开展了一系列教育活动,并取得了显著的教育效果。那么,我们是如何进行整合的呢? 相似文献
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《山西教育(综合版)》2021,(2):53-56
探究课影响下的孩子王玉娟2017年9月份开学,一年级的孩子们开始尝试一种新的学习方式——融合探究,也就是从生活中发现问题、提出问题,从而展开学习和研究,最终自己解决问题。这样的学习方式将孩子的学习和生活紧密联系在了一起,我们欣喜地发现,这些"小豆芽们"悄悄地发生着变化。首先,孩子们思维特别灵动,做的东西特别富有创造性。 相似文献
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合作探究学习是新课程英语教学的主要学习方式,不仅能够体现学生学习主体性的作用,增强学生学习英语的主动性和积极性,还能够让学生在学习的过程中不断地生成知识和技能,有助于培养他们的情感态度和审美价值观。本文就新课程高中英语合作探究学习进行探讨。 相似文献
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"探究"一词在《牛津英语辞典》中解释为"一种求真的活动",因而探究的课堂充满灵性与活力,儿童是天生的学习者和创造者,他们具有探究的愿望与能力,让孩子们在动手实践、自主探索、合作交流的学习方式中,培养探究兴趣,发展探究能力, 相似文献
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李玲 《语数外学习(初中版)》2012,(12):8-8
在初中英语课堂教学中采用自主、合作、探究学习的方式,不但可以提高学生的认知能力,而且可以使他们的情感因素得到充分地发挥。学生在自主合作活动中既全面提高了英语素养,更培养了主动探究、团结合作、勇于创新的精神。自主、合作、探究式的学习课堂是学生学习的需要,更是他们终身发展的需要。 相似文献
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薛蔚华 《中学生数理化(高中版)》2013,(4):48-49
兴趣是最好的老师,作为物理教师,当学生在物理学习中出现畏难情绪而止步不前时,应想方设法激发并保持学生的学习兴趣,使他们树立信心,引导他们积极、主动、愉快地进行探究学习,从而克服畏难情绪,不断提高学习效果.我的方法是:多样导入,形成良好的探究氛围;丰富形式,创造活跃的探究情境;教师演示与学生动手相结合,唤起兴趣主动学习;在探究中自主学习,在兴趣中构建概念. 相似文献
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<正>小学语文教学面对的是一个个天真活泼的少年儿童,他们的个性千差万别,只有关注他们的个性差异,爱护他们的好奇心、好胜心和求知欲,努力营造快乐的自主探究的学习环境,才能激发他们自主探究的热情,达到积累知识、陶冶情操、养成良好学习习惯的目的。那么,在小学语文课堂教学中,如何巧设情境,让孩子们在快乐的氛围中自主探究呢?一、创设快乐的课前预习情境,激发学生的探究欲望。 相似文献
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论探究学习中的教学控制 总被引:3,自引:0,他引:3
近期,笔者走访了本地区一些新课程实验学校,发现自新课程倡导探究学习以来,学生比以前对学习更有信心和兴趣,教室里洋溢着生命的活力;教师们也普遍反映较之过去的教学,现在的探究教学让他们觉得更有趣味和价值。走访过程中,笔者也了解到了教师们的困惑和迷惘,其中比较突出的是他们在进行探究教学时,觉得心里没底,没有方向感,找不准自己的位置,不敢管。教师们的这些感受其实已涉及探究学习中的教学控制问题。一、探究学习与教学控制关系的困惑笔者就探究学习中有关课堂提问的问题,向一些实验学校的教师了解他们的处理方式,遇到有学生发言不愿… 相似文献
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玩是孩子们的天性,如何让抽象的数学课也能成为孩子们自主探究的乐园?给孩子们营造一个愉悦的数学课堂氛围,让所有的孩子都能蹦蹦跳跳上学、高高兴兴回家,是我今生最大的愿望。我也曾想方设法地尝试让孩子们在玩中学习数学,可是受诸多因素的影响,我却没能坚持下来。 相似文献
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在“幼儿科技实践活动研究”实验课题众多的教学实践中,我们发现在幼儿园各类教育教学活动中有效运用统计方法,能较好地引导幼儿探究学习。一、运用统计,有效地帮助幼儿收集信息,积累表象。观察是孩子认识事物、获得信息的基础,然而,孩子通过观察获得的对事物的印象是单一、浅表的,这时,教师从激发孩子兴趣入手,指导他们运用适当的统计方法,就能丰富其认知经验。例如,在语言活动“创编儿歌———小树叶”的步骤一中,教师要求孩子们仔细观察树叶的颜色、形状、大小并记下来,但孩子们往往无法将观察的结果一次性全部记住,这时,教师便引导孩子… 相似文献
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近年的新课改要求要充分发挥学生的主动性、自主性,因此在科学教学中的自主学习、自主探究的呼声是越来越高,每一位科学课老师以探究为核心,让学生亲自经历以探究为主的学习活动,其间教师放手让学生大胆地提出问题,制定实验方案,使课堂变得异常民主热闹,在这种良好的民主的教学中充分发挥了学生的主体性,培养他们的好奇心和探究欲,发展了他们对科学本质的理解,形成了科学的态度和科学探究的能力。 相似文献
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正"探究—体验"式学习是让学生在充分发挥主体作用的同时利用自己的主动探究对知识进行体验,主动感受知识中蕴含的情感、观念,这种方式是一种能促进学生积极思考和分析的学习方式,能充分发挥学生的主动性,使他们对知识的吸收和体验更加深刻。在新课标的实施下,课堂教学方式发生了变化,学生不再单纯地依靠教师的灌输进行学习,而是运用自己已有的知识对新知识进行探索,通过自主学习掌握知识,这种方式就是"体验—探究"方式。在教学过程中,如何激发学生对知识的积极探究和体验,这就需要教师在让学生学习的过程中找到合适的方法对学生进行激发,让他们充分发挥自己的主动性,在快乐中探索,在收获中体验。在新课标的要求下, 相似文献
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