实施素质教育浅议

素质教育是依据人的发展和社会发展的需要,以全面提高受教育者的基本素质为目的,以尊重受教育者主体性和主动精神,注重开发人的智慧潜能,注重形成人的健全个性为根本特征的教育。应该从国家发展的战略高度,从国际竞争的严峻现实出发,深刻认识提高受教育者整体素质的重要性,大力实施与推进素质教育。     

浅谈素质教育

素质教育是一种旨在促进人的素质发展、提高人的素质发展质量和水平的教育活动。本文所论述的素质教育主要指学校(尤其是中小学)的素质教育,其涵义是学校为完成一定阶段学生素质培养目标所规定的任务而进行的一切有目的、有计划、有组织的教育教学工作。中小学素质教育的根本任务,就是使我们的受教育者在走向社会前具备必要的生存和发展所需要的各种基本素质。     

浅谈素质教育

素质教育是全面提高人的素质的教育。我们党的教育方针就是促进人的全面发展，贯彻了素质教育思想。素质教育思想着眼于受教育者的全面、和谐、可持续性发展，体现着教育的根本目的，已成为现代教育思想的核心，素质教育是全面提高人的素质的较好的教育形式。     

浅析数学教学中的素质教育

培养和提高受教育者的数学素质、数学品质,是数学教学的任务之一。注重数学精神的养成和提高,重视应用能力的不断发展和完善,是素质教育追求的目标。     

在教学中对素质教育的几点认识

素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式,它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。笔者总结几年来的教学经验,结合教学中的体会,认为素质教育应从以下几个方面着手：1．变教学计划为培养计划2．改革学籍管理制度3．改革考试制度4．因材施教和创新能力培养5．强调思想教育工作。     

体育教育对于职专学生人格塑造的研究

目前,职专学生存在人格缺陷。体育教学中,在坚持教给学生技能,增强其体质的同时,还应注意培养其健康的人格,只有使受教育者的精神素质、文化素质和身体素质得到全面发展,才能为素质教育的实施作出贡献。     

浅析音乐教育在素质教育中的作用

素质教育以提高受教育者各方面素质为宗旨,其最终目的是培养德、智、体、美、劳全面发展的人才。音乐教育对人的全面发展有特殊的作用,在开展素质教育的过程中具有其他学科所不可替代的地位。     

捧出真心 以心换心 心系育人

在全面实施素质教育的今天,如何将教育者与受教育者这一矛盾体统一起来,使受教育者能够在德、智、体、美、劳诸方面得到全面发展,这是一个广大教育工作者都必须面临、而且必须着力解决的重要课题。本文拟就如何发挥班主任工作这一德育阵地的功能,为受教育者的健康成长提供有力支撑等问题做一探讨。     

大学体育实施素质教育对师生双向要求的研究

大学体育实施素质教育是高等教育改革发展的必然要求,是实现以人为本、健康第一的人性化教育模式。素质教育对广大体育教育工作者和学生提出了新的要求,教育者和受教育者如何应对是一个值得探讨的问题。     

关于新时期我国实施素质教育意义及方法的思考

素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式,它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育,要想使我国的教育事业能在国际竞争中处于主导地位,就必须全面实施素质教育.本文就新时期我国实施素质教育的有关问题进行了思考和研究.     

部队学员信息素质培养研究

信息素质已经作为素质教育的一个有机组成部分。通过对受教育者的信息素质进行培养,有利于促进其更为全面的发展,是人才培养的,z-4~条件之一。通过培养信息意识、提高信息获取能力和信息安全意识三个方面,对部队教学中如何实现学员信息素质的培养进行了探索。     

理工科院校素质教育中的音乐教育——评《高校音乐教育教学理论与改革探究》

素质教育是一种以提升受教育者各方面综合素养为目标的教育模式,全面推进素质教育不仅是高校培养人才的重要目标,同时也是我国教育事业长远发展的关键。目前我国各大高校在教育中存在过度关注学生理论知识和专业技能而忽视艺术教育特别是音乐教育的问题。音乐素质教育的实质是在教学活动中通过将音乐学科与各专业进行结合,进而培养学生对音乐的欣赏能力。     

赋予教育法制深度 彰显依法治教精髓

校园是受教育者感知知识和接受教育的基地,加强校园法制文化建设是推动依法治校的重要内容,是学校发展和推进素质教育的重要组成部分。     

实施素质教育,提高教学质量

<正>素质教育是相对于应试教育而提出的一种新的教育机制。是促进学生德、智、体、美、劳全面发展的教育,是提高受教育者综合素质的教育,是发挥学生在学习中的主体作用,开发学生潜能意识的教育。素质教育真正体现了以人为本,教书育人,全面发展的教育观念。就素质教育的全面实施浅谈一下我的看法:     

浅谈初中学生化学素质的培养

素质是人们自身所具有各种心理的、生理的、外部形态等方面的稳定性特点的综合，即所谓禀赋；素质教育是先天禀赋的基础上，经过教育和训练，使受教育者形成或发挥适应社会生存和发展的能力，初中化学作为九年义务教育的一门学科，必须研究如何从学科本身出发来为提高全民族素质服务，即通过化学基础知识教育，     

浅谈小学生小学数学自学能力的培养

在科学技术日新月异,人类社会飞速发展的今天,全面推进素质教育是深化教育改革的重中之重。素质教育是提高受教育者诸方面素质的教育模式,要全方面地提高受教育者的素质,需要受教育者终生的学习,自主的学习。所谓自主学习,就是自觉、主动地学习,积极地获取知识,强调学生在教育活动中的主体地位和主体精神。自主学习能力则是学生在学习活动中表现出来的一种综合能力。具有这种能力的学生有着强烈的求知欲,善于运用科学的学习方法,合理安排自己的学习生活,善于积极思考,敢于质疑问难,在学习过程中表现出强烈的探索和进取的精神。所以,教师要更新教学观念,学生要更新学习观念,使被动的学习,变为主动的学习、创新的学习。     

论素质教育中的因材施教

我国近年来各级教育部门都在大力推行素质教育,素质教育的宗旨就是让每个受教育者的潜质都能得到充分的发展,最后都能成长为适应社会及社会需要的人才。在教育工作中,要真正推行和实施素质教育除了政府的教育体制改革外,还需要各种教育元素有机配合及整合各种教育资源,特别是一线的教师必须学会运用科学的教育方式。本文重点讨论了在推行素质教育中如何进行因材施教的问题。     

浅谈初中生物教学中的素质教育

素质教育是一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式,它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育.素质教育对师生的要求很高,教育专家李希贵老师说:“最好的教育应当是着眼于孩子一生发展的教育,应当是关注孩子心灵的教育,应当是使师生感受到自由、幸福和快乐的教育”.素质教育要想真正实施,还需要我们不断地探索下去.     

新课标下学生主体地位体现策略分析

自2005年江苏省中小学新课程改革以来的事实表明：教学应以全体受教育者的全面发展为中心。这就要求我们在教学活动中，充分调动学生的积极性，体现学生的主体地位。     

浅谈对素质教育的思考

"素质教育"要求教育者以人为本,在向学生传授知识的同时教会他们终生学习的本领。它是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式,它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。