《电路分析基础》课程的教学方法之见解

电路分析基础是大学工科的专业基础课,这门课学得好坏,将会直接影响到后续课程的学习. 本文通过研究与《电路分析基础》课程教学实践,对课程内容体系提出了新的改革思路;针对如何强化和改革实践教学环节,进行了切实的探讨,并提出了建设性的改革方案;对教学大纲的修订也提出了独到的见解;在课堂教学模式的探讨中,探讨了将国外先进的课堂教学模式运用于电路课程的教学中的方法.     

高职《电路分析基础》课程教学研究与改革

文章通过“电路分析基础”课程教学的实践与研究,对“电路分析基础”课程内容体系提出了新的改革思路;针对如何强化和改革实践教学环节,进行了切实的探讨,并提出了建设性的方案;对教学大纲的修订,也提出了独到的见解。在课堂教学模式的探讨中,通过学习国外先进的课堂教学模式,探讨如何将“范例教学”模型、“交互式教学”模型和“小组合作学习”模型运用于电路分析基础课程的教学中。     

《铸造工艺课程设计》翻转课堂研究及其教学设计

在分析和探讨翻转课堂内涵的基础上,提出了《铸造工艺课程设计》翻转课堂教学改革的内容,阐述了《铸造工艺课程设计》翻转课堂教学设计及实施方法。以期为实践性课程改革及将翻转课堂教学模式用于实践教学环节提供一些借鉴。     

《商务交际》课堂教学模式改革初探

课堂教学模式改革是广大教育工作者孜孜以求的目标。针对《商务交际》的教学现状,通过教学实践,提出了三项改革方案：第一,优化课堂教学手段;第二,变换课堂导入技巧;第三,运用多种教学方法。事实证明,这三项课堂教学模式的改革是行之有效的,能在以后该课程的教学过程中得到推广。     

基于案例教学和项目化教学的对分课堂教学模式研究与实践——以沈阳大学“旅游线路设计”课程为例

课堂教学改革是实现沈阳大学转型发展目标的主要途径之一。依托沈阳大学"旅游线路设计"课程的教学实践,对基于案例教学和项目化教学的对分课堂教学模式进行阐述,从而提出了深入改革与优化教学效果的对策建议。     

《国际贸易理论》课程创新能力培养构架探讨

国际贸易理论课程是国际贸易专业的一门核心课程,为适应当前对创新型人才培养的要求,文章对本课程创新能力培养的构架进行了探讨。首先提出理论教学中要引导其具有创新意识,通过实践教学培养其创新精神,通过优化课程内容和结构、改革课堂教学模式、改革考核方式这一系列的环节达到培养学生创新能力的目标。     

构建档案管理实务实践教学体系的探索与实践

档案管理实务是高职文秘专业学生必须掌握的专业技能课,实践性、操作性强,构建科学的实践教学体系是实现本课程培养目标的关键。本文从实践教学目标、具体实施方案、考试改革、人才培养模式、课堂教学改革几个方面探讨了构建高职文秘专业档案管理实务课程的实践教学体系的可行性方案,并结合学院提出的"工学交替"、"任务驱动"等教学理念介绍了笔者多年来在课程改革中的具体做法。     

电路分析与实践课程教学探究

信息技术与教学深度融合,可助力教学质量的提升。对电路分析与实践课程从教学项目、教学目标、教学重难点、教学资源、课程思政及教学评价等层面进行设计,分析教学策略,进行教学实践改革。坚持以学生为中心,搭建认知平台,融入思政元素,实施混合式教学,夯实电路分析与实践课程专业基础,提升课堂教学质量。     

农林院校地质课程实践教学改革探索

针对农林院校地质课程实践教学活动存在的普遍问题,探讨了地质课程实践教学模式改革的方法和思路。从实践教学资源的开发与利用;实践教学理念和方法;实践教学组织形式;实践教学考核体系多个方面提出改革思路。对于农林院校培养学生地质课程学习的积极性和主动性,以及专业人才培养模式改革具有积极的借鉴意义。     

高职层次电视节目制作专业教学改革初探

高职院校电视节目制作专业的设置与发展尚处在成长期,教学与改革研究也处在专业的宏观层面上,极少涉及课程具体操作的实践维度,如电视节目制作专业的整体教学课程设置以及教学方式或方法的改革与措施等等。本文从阶段式教学、校园大课堂教学模式、助教模式等方面提出了三点针对性具体改革措施,尝试开拓一些新思路,引起新探讨。     

基于SPOC的信息融合式计算机类课程教学改革与探讨

SPOC在MOOC之后,成了一种适应高等院校课堂教学的一种新模式。作者设计了混合学习模式的计算机类课程改革模式框架,从课程选取与课程资源准备、教学实施和课程评价等角度,对具体的计算机类课程进行了实践性的SPOC混合教学改革实践。实践分析表明,所提出的教学改革理论和实践框架能够指导相关课程的教学改革,所进行的教学实践能够提高教学质量和效果。     

新课程改革下高中历史课堂教学模式的创建

正自2009年河北省进行新课程改革以来,我一直工作在教育第一线,亲身体验、参与课程改革。四年下来,在课程改革方面有些自己的想法。现就高中历史课堂教学模式的创建谈一下我的想法。高中历史课程改革之后,课程标准强调三维目标的达成,即知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。通过对三维目标的深刻研究及其理解,我在课堂教学模式上做了一些尝试,经过四年的教学实践,我在课堂教学模式上的探讨取     

应用型人才培养模式下液压传动与控制课程教学改革

结合液压传动与控制课程教学特点,为培养应用型和创新性人才发展的需要,对液压传动与控制课程进行了教学改革与探索.提出课程教学存在问题,明确培养目标、在建立课程教学体系,丰富教学手段,理论与实践结合,考核方式改革等方面进行了教改研究.课程教学中优化教学内容,建立模块化的课程教学体系;利用智慧课堂教学模式,丰富教学手段;结合CIDO工程教育理念,实现了理论与实践有机结合.实践结果表明,液压传动与控制课程教学改革取得了较好的教学效果.     

转型期高师语文教学论课程改革的实践与思考

新一轮基础教育课程改革对师范教育提出了新的挑战 ,新课程理念对教师素养提出了新的要求。为迎接并适应这种挑战和要求 ,高等师范院校学科教学论课程应与基础教育对接。本文提出首先要确定课程改革与建设的目标 ,制定课程改革方案 ,为语文课程改革提供指导依据 ;课堂教学改革实施是落实方案的具体体现 ;建立课堂教学评价体系 ,力求实现评价促进学生发展、促进教师提高和改进教学实践的功能。     

基于自主学习的讨论班式计算机网络课程教学方法探索

针对软件工程及其网络工程等专业中《计算机网络》课程的内容特点和教学实际,通过总结多年来的教学经验,充分利用学校现有教学资源,提出自主学习模式,对其课堂教学模式、教学方式和教学方法进行一系列改革与实践,取得了良好的教学效果,为软件工程、网络工程等专业课程的课堂教学改革进行了有益的探索。     

英语教学中的创新教学设计：小组合作学习

备课的核心是教学设计。传统的课堂教学过于强调教师对知识的传输,而新课程要求教师根据新课程的要求,钻研教材,分析重难点、教材结构、知识要求、能力要求等。课堂教学改革是课程改革的关键。新课程对教学设计提出了新的准则和要求。为适应这种变化,课堂教学设计就一定要创新。因此,本文探讨了在英语课堂教学中有利于学生全面发展的语言实践活动模式——小组合作学习。     

中学地理教学改革的若干基本问题

今后一个时期我国中学地理教学改革将具有以下特点:课程改革向多层次、多元化发展;课堂教学向使学生主动而富有个性地学习发展;教学评价机制向既重视结果更重视过程发展。中学地理课堂教学的改革要通过课程和教材改革、评价体系的改革来引导,使教学过程成为学生在教师引导下主动而富有个性的学习过程。中学地理课堂教学的基本模式主要有:启发模式、体验模式、实践模式、范例模式、问题解决模式。     

《电机学》课堂教学模式改革与探索

首先指出了《电机学》课程传统课堂教学模式的局限性、相对时代发展的滞后性,经过对现有课堂模式的深入分析与思考,提出了《电机学》课堂教学改革的内容与教学目标,探索了课堂教学模式改革的实现途径,分析了课堂教学改革后的实际效果,通过课堂教学模式改革实现了预定教学目标与预期效果。     

基于理科学生的“信息科学基础”教学模式改革探讨

改革人才培养模式,培养理论基础扎实与实践应用能力突出的理科人才是当前课程建设急需解决的重要问题。本文对理科学生学习"信息科学基础"课程的特点进行了深入分析,探讨"知识讲解、实例演示、上机实践"三位一体的新课堂教学模式,阐述了新模式的优点与创新之处。新模式改革强调了理论教学、课堂演示与上机实践紧密结合的教学模式,具有较强的创新性和良好的可操作性,采用互动式、研讨式教学为核心的课堂教学方法,将有力推动学生理论分析与实践能力的培养。     

“互联网+”背景下基于翻转课堂教学模式的程序设计课程改革

在“互联网+”背景下,开展程序设计课程改革,将翻转课堂教学模式融入到课程改革中,构建了基于翻转课堂教学的程序设计改革模式。以《Java程序设计》课程为例,将整个教学过程分为需求分析、过程设计和考核评价3个阶段。实践结果证明,该模式在很大程度上改善了课堂教学质量,提高了教学效果,建立了良好的教学学习氛围。